构建三方协同的劳动教育实践研究策略

滕文静

摘 要：通过劳动教育能够促使广大青少年逐渐树立热爱劳动的思想，并养成良好的劳动习惯，为我国的现代化建设不断贡献自己的力量。劳动教育的开展，离不开学校、家庭、社会三方的协同合作，并且通过协同教育，能够使劳动教育发挥独特的育人功能。主要就开展劳动教育的重要价值进行剖析，之后探讨了构建三方协同的劳动教育实践策略。

关键词：劳动教育;三方协同;价值观;家庭;学校;社会

辛勤劳动是我国的传统美德，开展劳动教育具有非常重要的育人价值。然而，劳动教育的实施过程任重而道远，不但需要学校的教育，同时也离不开家庭与社会的协同教育。劳动教育需要在学生成长的各个时期不断地贯彻落实，逐渐培养学生形成正确的劳动价值观，并在参与劳动的过程中不断获得成就感，进而为学生核心素养的塑造奠定基础。

一、开展劳动教育的重要价值剖析

中华民族的传统美德中蕴含着勤勉劳动的文化底蕴，并在此浸染下，我国的劳动教育具备了扎实的基础。中国人民通过劳动教育，逐渐树立劳动意识，逐渐提高国民的劳动素质，有利于推动我国经济的腾飞与社会的进步。著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：劳动是一种修养，同时也是一种技巧，反映了人类社会对世界探索过程的劳动创造与技能。通过劳动教育，促使青少年不断地观察和分析，结合已有的技能，综合提高智力和体力，实现两者的双重发展。换句话说，通过劳动教育，学生在自身努力下，通过辛勤劳动取得一定的成就，这种成就具有优越感和幸福感，会促使他们在心中形成强烈的获得性刺激，并在一次次的积极反馈中逐渐提高自身的劳动技能，塑造健康的品德。

二、构建三方协同的劳动教育实践研究策略

1.创建家校共同教育的新型合作体系

学校与家庭教育在劳动教育方面不存在对立，实际上二者应该保持一致的行动，最终以促进学生的身心健康发展作为劳动教育的终极目标。

就学校而言，关于劳动课程的设置要形式多样，注重师资队伍与劳动教育专业人员的建设，让全体教师都能够认识到劳动教育具有独特的育人价值。与此同时，教师作为学生的引路人，应该树立良好的劳动示范作用，给学生展现优秀的工作形象，帮助学生在心中形成正确的劳动价值观念。通过学校设置各种劳动课程，磨炼学生的劳动意志，促进核心素养的不断养成。

就家庭而言，家长作为孩子的第一任老师，平时的言传身教会对学生产生最基础的影响，甚至会影响孩子的一生。在家庭教育中产生的教育效果，是后期学校教育与社会教育都无法给予的。因此，家长要与教师做好合作交流工作，为劳动教育在家庭中的启蒙教育发挥重要的作用，同时，家长要与学校的劳动教育积极配合，必要时可给予补充性建议。在家庭中，家长要注意多给孩子创造参与劳动的机会。比如，规定自己的事情应该自己完成，要做好基础训练，要让孩子认识到生活是建立在劳动中的，只有不断地付出劳动，才能取得一定的成果、享受对等的价值。家长要从小给孩子灌输劳动的重要意义，要让他们深刻领悟“付出才有回报”的真理。

2.搭建学校、家庭与社会协同教育的劳动舞台

生活在社会大家庭中的每个人，无时无刻不在接受社会教育。不管是学校教育、家庭教育还是社会教育，都应该循序渐进，一步一个脚印地实施孩子的劳动教育。家长作为孩子日常教育的重要角色，要通过生活的细微点滴，对劳动的不易进行记录。切勿做到家务全包，让孩子以为做家务都是大人的事情。比如，通过参与社区的义工服务，让孩子懂得在尽可能帮助别人的时候，也会收获劳动带来的幸福感。学校要做好学生劳动教育的教学计划，积极组织社会实践活动，学生在参与社会实践活动的过程中逐渐体会勞动的魅力，不断形成快乐劳动的意识，养成良好的劳动习惯。当学生不再局限于校园，走出校园，与社会零距离接触时，他们会逐渐感受到“劳动最光荣”的真实内涵。除此之外，在搭建学校、家庭、社会协同教育的劳动舞台时，还要注意确保劳动教育的效果。学校要与学生家长通过协商达成劳动共识，确定统一的劳动评价标准，用全面、科学的评价体系，督促学生更加积极乐观地参与劳动。

三、结语

促进劳动教育取得良好的效果，需要学校、家庭、社会三方协同合作、共同参与。在大家的共同监督与努力下，让学生从小懂得亲手创造的才是属于自己的劳动成果，形成正确的劳动价值观念，并在劳动的过程中收获成就感。

参考文献：

刘祥玲.三方协同管理模式下劳动教育的提升路径探析[J].中国高教研究，2020（16）.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度劳动教育专项课题“构建三方协同的劳动教育实践研究”（课题立项号：GS[2020]GHBZX061）的研究成果。