绘本在小学英语课堂教学中的实践探究

李海盛

摘 要：语言学习需要大量的输入，英语绘本融游戏、互动、多媒体于一体，是一种非常符合小学生认知特点的、生动形象的教学资源，其能增强小学英语课堂教学的丰富性和趣味性，促进小学英语课堂教学质量和效率优化与提升。在小学英语教学实践中，教师要积极探索绘本的教学应用课题，使其能更好地助力构建小学英语高效课堂。

关键词：小学英语;绘本;课堂教学

在小学英语教学中巧妙地利用绘本进行教学，能有效培养学生英语学习的兴趣和信心，帮助小学生培养良好的阅读习惯，同时还能活跃小学英语课堂氛围，建构起英语高效课堂。

一、英语绘本的特点及作用分析

绘本是公认的儿童最佳读物，是针对儿童特点和兴趣设计的读物。绘本主要采用图片的形式来表达故事情节，其中描绘的故事贴近儿童生活，兒童在阅读绘本过程中，会结合自己的生活经验进行理解，因而会形成深刻的阅读体验。同时，绘本中的图片色彩鲜明、形象生动、节奏性强，既能极大地吸引儿童注意力，也能降低阅读难度，帮助其深入理解绘本故事，实现以趣促学。

小学生基本处在读图识字的阶段，绘本因其内容丰富多样，图片生动形象，语言富有韵律，设置编排合理，极大地降低了小学生学习英语的难度，有利于小学生理解故事内容，学习英语语言知识。

二、绘本在小学英语课堂教学中的实践策略

（一）科学选择绘本

小学英语教师在进行绘本选择时，要先全面了解英语绘本的重要性。选择绘本时，教师要基于对学生的学情分析来进行科学、合理的选择。要注重英语绘本的应用层次，如在小学低年级的启蒙听读阶段，教师要利用绘本中的词汇，来引导学生感知读音、语音语调和节奏，培养小学生的英语听力和学习兴趣;对中高年级的小学生，要应用绘本培养小学生快速总结、拼写单词和句子的能力，发展其自主学习的能力，激发学生学习英语绘本的主观能动性。此外，教师选择的绘本要能够贴合学生的语言基础，帮助学生树立学习英语的自信心。

（二）科学设计英语绘本教学

以小学英语阅读教学为例，教师要立足课程要求，分析学生特点，对绘本教学进行科学设计。教学目标在宏观上要着眼于提高阅读能力，微观上要落实到激发阅读兴趣、培养阅读习惯、增强阅读能力等方面。在绘本阅读之前，教师要组织一定的教学活动，如教学游戏、趣味视频等，以快速集中学生的注意力。例如，开始阅读绘本The seals on the bus之前，教师可组织学生做“听声音猜动物名字”的游戏，以帮助他们更好地理解绘本内容。在教学中，要结合绘本内容设计教学情境，让学生在生动的情境中完整地输入绘本故事内容。同时，还要设计一定问题，通过问题驱动小学生自主、独立地完成绘本阅读，并从绘本中找出答案。在学生阅读绘本后，教师可以组织学生开展“说”“做”实践活动，如角色扮演等，这样可以帮助学生巩固课堂所学内容，增强情感体验和英语学习乐趣。

（三）借助绘本开展情感教育

相关研究显示，情感是儿童发展的核心与关键，儿童的认知活动如果有了情感的参与，就能更加高效和深刻。绘本故事中的图片、故事等大多是积极向上、充满正能量的，非常注重细节的领悟和心灵的体会，对培养儿童的积极情感有促进作用。小学英语教师要将情感教育通过绘本渗透到课堂教学中，引领小学生身心健康成长，

培养正确的思想品质与道德情操。例如，学习绘本故事Thank you之后，小学生就会知道Tommy的一天过得非常愉快，因为他帮助了很多人，也在困难时得到了别人的帮助，收获了很多朋友。所以，我们要做一个相互帮助、心中有爱的人。这样，就能在潜移默化中，培养学生正确的人生观和良好的生活态度。

（四）应用绘本强化记忆效果

从小学英语绘本内容看，很多故事的语言都是简洁明了的，很多句式都是重复出现的，这将能帮助小学生加深对多频句式的印象，理解和记忆其中的词汇和句法。例如，教学 “Will you do me a favour”第三课时，教师就可选择绘本Magic Tails进行阅读拓展教学。绘本中色彩鲜艳、活灵活现的动物图片，很好地提升了学生的学习兴趣，学生也在此过程中复习巩固了有关动物的词汇。“Could I borrow your tail”这一语言反复出现，可帮助小学生巩固本单元句型“Can I borrow your...”的学习，达到温故而知新的目的。

三、结语

综上所述，作为课堂英语教材的补充和延伸，英语绘本的教学优势显著。小学英语教师在课堂教学中，要充分发挥多样性及趣味性的绘本辅助作用，引导小学生通过英语绘本更好地学习语言知识，感受英语语言的

魅力。

参考文献：

[1]陶圣燕.英语绘本在小学英语教学中的运用探析[J].小学生（下旬刊），2021，4（7）：72.

[2]窦琴霞.小学英语绘本阅读教学策略探究[J].新课程，2021，4（26）：88.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“绘本在小学英语课堂教学中的实践研究”（课题立项号：GS[2020]GHB3470）的研究成果。