让理念与实践紧密结合

王国芬

摘 要：生本理念是我国教职研究人员在教育改革下不断探索中形成的一种以学生为核心的新型教育理念。这种教育理念要求教师在教学过程中注重培养学生的核心素养，尊重和理解学生。将生本理念引入教学课堂，就需要教师注重培养学生独立思考的能力。除此之外，生本理念下的教学课堂可以充分发挥学生的主观能动性，唤醒学生自主学习的意识，构建高效率的教学课堂。当然，生本理念同样适用于小学数学这门学科，基于此，以小学数学教学为例，进一步探究生本理念下小学数学教学的创新策略。

关键词：实践;生本理念;小学数学

在以学生为核心的教育理念下，小学数学教师开始逐步创新、优化自身的教学方法，努力为国家培养更多的综合型人才。所谓“以生为本”，就是尊重学生在课堂上的主体地位，结合学生的心理特征与实际的教学情况，将所有教学活动都围绕学生这个中心展开，制定学生能欣然接受的教学方案，从而让学生喜欢上这种创新型的数学课堂，其数学成绩便能够得到逐步的提升。

一、整合教育理念和课堂教学

教育理念是许许多多的教师经过教学实践得来的，是教育工作者的劳动成果，其在我们的课堂实践中应该好好发挥作用。在日常教学中，作为教育工作者应该将此理念融合到课堂实践中，付诸行动。平时的课堂教学中，教师应该以学生为中心，一切以学生为本，处处为学生着想，不因为学生的家庭贫困或者其他原因而去歧视学生。要善于发现学生的优点，鼓励学生，这样可以让学生充满信心，对学习产生兴趣，提高学生的积极性，培养他们正确的人生观和人生态度[1]。

二、均衡知识教学和课堂练习

学生学习数学是一个能力发展的过程，这就要求教师在教学过程中不仅要教授学生课程标准规定的知识，还要重视学生学习能力的培养。只要学生的学习能力得到提高，即使没有老师的帮助，他也能养成独立思考的习惯，积极解决数学问题[2]。小学数学教师要注意课堂与实践的结合，在讲解完课堂知识之后，应当给学生安排一些与教学知识内容相关的习题，让学生真正做到学以致用。在选择习题时，教师还应当注意以下两点：第一，选题要有代表性。教师选择的题目必须涉及当天所学的知识，不要超纲或与书本内容不相关。第二，教师要把握好问题的数量。因为数量过多会耽误上课时间，规定学生应当在有限的时间内掌握基本知识。

三、开展合作学习的教学模式

小学生通常都比较贪玩，无法真正认识到学习的意义。新课程改革中也针对这一点提出了相应的要求，即教师与学生共同融入教学情境中，与学生一起寻找教学问题的答案，帮助学生构建高效的討论教学课堂，进而帮助学生大幅度提升学习效率[3]。当今社会强调合作，教师应当为学生分配相应的学习任务，让学生分小组合作完成。在这一过程中，教师要积极引导学生分享自己的见解，并对思路清晰的学生提出表扬。如此一来，既可以培养小学生的数学核心素养，又能够提高学生的合作学习能力，促进班级和谐。

四、引导学生自主学习

目前，大多数的小学生在数学学习方面缺乏一定的积极性和主动性，每日的学习任务通常依赖于教师和家长的安排，所以学习效率较低。因此，数学教师需要引导小学生及时转变被动学习的观念，积极主动地进行学习。要想实现这一目标，首先就要让学生明白数学学习的重要性。其次，根据每位学生的学习能力以及性格特点辅助他们制订具体的数学学习计划，用来督促他们有条理性地进行学习[4]。最后，教师应当时常叮嘱学生根据自己的学习计划，在每天学习之前确认并总结一天的学习计划是否完成。必要的情况下，教师也可以抽查学生学习计划的完成情况。

综上所述，以生本理念为基础的小学数学教学课堂应当将理念与实践相关联，采用科学合理的创新教学策略，利用合作学习的教学模式以及有效的课堂训练引导学生自主学习，切实提升小学数学教学效率。

参考文献：

[1]丁红琴.“知识输入”+“理念创新”=“数学发展”：以苏教版教材三年级下册“面积和面积单位”为例[J].小学教学参考，2021（14）：50-51.

[2]郭柴琰.浅析如何挖掘生本理念下小学数学练习课的“生长点”[J].考试周刊，2021（35）：59-60.

[3]蔡勇.生本教育理念下的数学教学实践探索：以“体积与容积”教学为例[J].小学教学参考，2021（8）：72-73.

[4]王妍.生本教育理念下提高小学数学课堂教学质量的探索[J].求知导刊，2020（2）：40-41.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“‘生本教育理念下的小学数学‘新五步高效课堂教学模式研究”（课题立项号：GS[2020]GHB1386）成果。