课程思政视阈下公安院校公共外语课程的改革与实践

李颖 刘婷

摘  要：“课程思政”视阈下公安院校公共外语课程必须探索公共外语课程中所包含的价值观范式，例如科学精神、人文精神、爱国主义、社会责任和优秀传统文化，并采用将教育整合到知识教学中的教学模式。该文从深化教改、加强教师自身修养、加强思辨训练和充分利用网络资源这4个方面探讨了公安院校公共外语课程中进行课程思政教育的方式，相信对从事相关工作的同行能有所裨益。

关键词：课程思政  公共外语课程  探索  网络资源

中图分类号：H319.1                          文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）03（a）-0130-03

Reform and practice of public foreign language courses in public security colleges and universities from the

perspective of curriculum ideology and Politics

LI Ying  LIU Ting

（Jilin police academy， Changchun， Jilin Province， 130117  China）

Abstract： "Curriculum ideological and political" must explore the value paradigm contained in professional courses and public courses， such as scientific spirit， humanistic spirit， patriotism， social responsibility and excellent traditional culture， and adopt the teaching mode of integrating education into knowledge teaching. This paper discusses the ways to carry out ideological and political education in public foreign language courses in public security colleges and universities from four aspects： deepening teaching reform， strengthening teachers' self-cultivation， strengthening speculative training and making full use of network resources. It is believed that it will be beneficial to colleagues engaged in related work.

Key words： curriculum ideological and political; public foreign language courses; exploration; network resources

习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上发表了重要讲话，阐明了高校应培养什么样的人、如何培养人以及为谁服务的根本问题。习近平总书记在讲话中强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改進中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”讲话明确了对学生进行思想政治教育不仅是大学政治理论课的任务，也是其他课程的任务。“课程思政”就是对习近平总书记提出的“同向同行”和“协同效应”的一种积极回应，也是对高校政治理论课的有效补充。

1  “课程思政”的价值与内涵

高校应培养什么样的人才是大学教育的中心主题，也是教育界长期争论的焦点。从新中国成立到改革开放中期，我国的本科教育侧重于“专业人才”的培养，注重职业教育。这种人才培养目标与中国高等教育发展的现状以及当时社会经济发展的实际需要相吻合。但是，在随后的教育体制改革中，思想品德教育逐渐成为重要目标。现行的《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育必须“使受教育者成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人”，高等教育的任务是“培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才”。其中，德育是高校育人的根本。教育部部长陈宝生指出：“德、智、体、美、劳，德是第一位的，具有根本性、引领性作用。”长期以来，思想政治理论课一直是培养学生思想道德素质的主体渠道。正是因为如此，一些人在理解上形成了误会，单方面认为思想政治教育是思想政治理论课的任务，而外语课程只需要进行外语知识或技能的培训，由此也形成了思想政治理论教育在公共外语课中“缺席”的局面。在“缺席”的情况下，“课程思政”是对这种缺席的纠偏。“课程思政”为在“思想政治课程”以外的课程的教学和实践中实施思想教育开辟了思路。

“思想政治课程”是一门系统的教育学生思想政治理论的课程。与思想政治课程的区别在于，公安大学的公共外语课程必须从“思想政治课程”的角度探索公共外语课程所包含的价值观。科学精神、人文精神、爱国主义、社会责任和优秀传统文化等范式采用了一种将教育与知识教学相结合的教学模式。在理想和信念水平上为学生提供精神指导，以帮助他们建立正确的人生观、价值观和世界观，这是一门隐含的政治思想教育课。“课程思政”是整合教育的新概念。高校必须充分利用所有课程的功能来促进道德。具体而言，高校必须将公共外语课程与德育课程有机结合，并将德育纳入公共外语课程，贯穿整个教学过程。

2  公安院校公共外语教学中实施课程思政的迫切性

语言和文化之间有着非常密切的关系。一方面，语言是文化的外在表现，文化是语言的核心和基础。另一方面，语言本身也可以成为一种文化，文化是人际交往中最重要的语言。在学习外语的过程中，外语学习者似乎是在表面上学习目标语言的知识和技能，但与此同时，他们面临着如何妥善处理语言目标的重大问题。高校外语教学是培养大学生人文素养和文化价值的重要途径，如果在教学过程中过分强调目标语言的文化，而不是辩证批判地对待目标语言的文化，将导致外语学习中的方向性问题。在公安院校外语教学中，教师必须明确认识到，语言教学中出现的文化问题必须通过文化手段从根本上加以纠正，包括如何继续和弘扬民族文化，如何进行多种文化的比较，帮助学生牢固树立正确的思想政治观念。

3  公安院校公共外语教学中课程思政的探索与实践

图1为高校公共外语教学中课程思政的探索与实践图。

3.1 深化教改，因势利导发掘切入点

公安院校外语教学的教材不仅要成为中国大学生了解外国文化的途径，也应该成为中国大学生向世界宣传中国文化与讲好中国故事的重要题材。中国传统文化中有很多题材是值得编入公安院校外语教材的。孔子、孟子的哲学思想是中国传统文化中的瑰宝，理应成为全人类的文化遗产。当今的“一带一路”倡议和“新时代中国特色社会主义思想”更是全世界热议的话题。一本优秀的教材能为良好的课程思政的推进奠定坚实的基础。有了好的教材，还需要在教材中找到课程思政最精准的落脚点，这样才能使课程思政发挥出真正的效果。例如，2020年3月，正是全国抗战疫情形势最为严峻的时候，部分教师通过网课的形式讲述丘吉尔的演讲《Never Give in》（见图2所示）。

在网络课堂上，教师充分结合事实比较了战争和疫情带给社会和人民的灾难、讨论了严峻（stern）和黑暗（dark）两个词的内涵差异。在讲到课文中的核心观点“永不放弃”时，笔者把这一表述作为课程思政的切入点，结合当前的抗疫形势，引导学生找寻这种精神的现实体现。通过网络上热烈的讨论，二战时同盟国“永不言弃”的斗争精神在抗疫战线上找到了诸多完美的诠释，政府的有力组织、医护人员的千里驰援、志愿者的无私奉献。

3.2 加强教师自身修养，多管齐下提升效果

一名优秀的教师不仅是知识的传播者，也是课程思政的推行者和引领者。教师要提高自身的思想政治修养，方能在课程思政过程中游刃有余，有正气、有底气。而一名合格的教师，要能在课程思政中担负起传承和弘扬中华文化的大任，其基本要求就在于“身正、心定、博学”的六字诀。习近平总书记在谈到人民教师的育人的重任时指出，在“传道、授业、解惑”等几项教师的基本职能中，首要的是“传道”。这是高于其他职能的、教师的第一位职责，更彰显了教师这一伟大职业的初心和使命。而所谓“道”，就是价值、思想、道理，就是中国智慧、中国精神、中国文化的精髓。落实到课堂上，授业、解惑是指传播知识和技能，“传道”就是指超越于具体知识技能层面上的思想的光芒，这也就是课程思政的核心要义所在。

3.3 加强思辨训练，提高学生思想定力

公安院校外语教师的基本职责除了完成外语教学工作之外，更为重要的是要在外语教学过程中利用课程思政，继承、发扬和传播优秀的中华文化。这里需要教师帮助学生建立两种相对的文化视角，一种是站在中国文化的角度审视西方文化，另一种是站在西方文化的角度观照中国文化。前一种视角能帮助学生理性地看待西方文化，帮助学生在西方文化的大潮中不会迷失;后一种视角帮助学生更好地学习和传承中国文化，更全面、更透彻地看到中国文化的先进性和独特性，更有利于学生向世界介绍和传播中国文化。在外语课程思政中，应充分、合理、科学地利用好这两种不同的视角，以“润物细无声”的方式，潜移默化地培养提升学生的思辨能力。

3.4 充分利用网络资源，增强思政教学的趣味性

公安院校公共英语课程可以利用的网络资源很丰富，其中包括《Amazing China（美丽中国）》系列、《Wild China（野性中国）》系列、《Hello China（你好，中国）》系列、《The Story of China（中国故事）》系列、《发现中国美食》系列、《Treasures of Chinese（中国遗产）》系列、BBC纪录片《春节—世界上最大的盛会》系列以及TED演讲中国相关内容，如杨澜的《重塑中国的年轻一代》和李世默的《中国崛起与元叙事之终结》演讲。这些资源不仅内容丰富、充满正能量，展现了中国方方面面的魅力，而且语言优美、用词地道，是非常好的语言学习素材。教师通过搜集这些资源并制作成学习资料，学生不仅能练就扎实的语言基本功，还能激发爱国主义情怀，增强文化自信、制度自信等。

4  結语

在公安院校公共英语课程中融人思想政治内容不是新增加的任务，而是要求英语教师站在立德树人的高度，更加有意识地挖掘教材的德育内容，并将其融人教学活动细节中去，真正实现英语知识学习与道德教育水乳交融。希望广大英语教师站稳课堂主阵地，形成全方位育人格局，发挥协同育人的效应。

参考文献

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