幼儿园户外自主游戏中教师指导的价值和措施分析

史凌云

摘 要：在时代飞速发展的当今社会，人们对学前教育的重视度也日益上升。学前教育是人才培养过程中不可缺少的环节，而幼儿园的户外自主游戏具有显著的教学意义，但幼儿的户外自主游戏场所比较局限，活动内容缺乏多样性，且安全性也是一大问题，因此，教师指导价值就变得极为重要，基于实践的基础上，对教师的指导价值及指导措施进行分析。

关键词：幼儿园;户外自主游戏;指导;措施

幼儿时期是身心素质发展至关重要的时期，同时也是教育投资拥有较高成效的阶段。而幼儿园户外自主游戏能使幼儿的德、智、体、美、劳得到全面、和谐发展，故幼儿园的发展建设应更为标准化、规范化，从而提高整体的教育质量，而在这个过程中离不开教师的指导，有了教师的指导，幼儿园的户外游戏才能更安全、有效地进行。

一、指导价值：使幼儿能得到全方位的发展

户外自主游戏相对其他游戏来说，具有更大的自由空间，由于它没有太多的束缚，可以确保幼儿在游戏中是全身心高度放松的，并且其参与游戏的积极性与活跃度也是较高的。幼儿在户外游戏中能充分地提升身体的运动机能，可以有效提升幼儿的行为敏捷能力、身体协调能力、柔韧度、耐力等身体素质，同时幼儿在不同环境中的适应力也会有所提升。另外，幼儿户外游戏活动，有利于提升幼儿对事物的认知力与处事能力，让其在愉快的游戏过程中学会分享、团结协作、遵守规则等。户外自主游戏也能拓宽幼儿的视野，幼儿的自主探索能力、思维活跃度、语言能力、行为能力等多方面都可以得到快速、有效的提升。

基于此，幼儿园户外自主游戏的开展是保证幼儿全方面发展的重要手段，也是幼儿园教育体系完善的必备措施。

二、指导措施

（一）提前制订合理的方案，确保游戏有效进行

幼儿每天都沉浸在游戏的世界里，而在参加集体活动时，由于面对的人比较多，会出现各种各样的事情。基于此，教师需要在课前提前做好游戏的准备工作，并将幼儿按照不同的性格进行小组的分配，可以减少幼儿因性格不合而产生的摩擦。另外，教师应注重游戏与教学相互结合、相互渗透，才不会令户外自主游戏变得空洞无意义。教师最好结合班级内幼儿的实际学习情况，采用更为恰当的教学方式，切不可一味地照搬其他幼儿园团体的教学方式，因为只有幼儿当下的智力发展水平能接受将要进行的游戏，才能确保幼儿高效地参与到户外自主游戏中来，充分激发幼儿对活动参与的兴趣，切不可由于活动过于困难，导致幼儿无法完成而失去参与活动的积极性。除此之外，教师也应注意天气的多变性，面对不同的天气需结合更适合的方案来进行户外游戏活动。

例如，当遇到有风的天气，教师最好不要在户外组织沙盘类的游戏活动。可以做风车或者小彩旗等，适合有风的天气的户外游戏活动。

（二）教师适时融入游戏活动给予指导

幼儿进行自主游戏，教师的参与性不可过高，在活动前做好所需材料的准备、小组分配等工作即可。但由于幼儿年龄较小，自我安全意识淡薄，在游戏中会出现很多安全隐患，这时教师应适时地参与到游戏中消除隐患，给幼儿的安全提供一份保障，幼儿在一起游戏难免會出现摩擦，小打小闹的问题时常发生，这种情况下教师需及时地进行调解，指导的价值在于教师能在这种情况下弱化幼儿的攻击性行为，尽快帮助幼儿解决问题，但在幼儿对问题进行思考的过程中，教师不要过早地干预，要适当地引导幼儿自己处理问题。

例如，两个小朋友玩滑梯发生了碰撞，可以先让两个孩子自己讲述事件发生的过程，自己先分析谁对谁错，明确之后，双方该道歉的道歉，该和解的和解，让幼儿能清楚地认识到错误所在，才能让幼儿在以后的游戏中更好地相处。增强幼儿在团体中的合作意识，学会分享，懂得礼让，提升幼儿的亲和能力，这也是教师在活动过程中起到的指导价值所在。

幼儿园教育工作的开展是离不开游戏活动的，幼儿园应注重激发幼儿参与活动的兴趣，并提升幼儿的全方面能力，积极开展符合幼儿成长特点的户外自主游戏活动，能让幼儿在德、智、体、美、劳全方面都得到最大限度的提升。由此可见，幼儿户外游戏活动的开展是具有深刻的教学意义的。

参考文献：

胡恩恩.幼儿园教师在户外自主游戏的有效指导[A].2019—2020年度学术成果集（三）[C].广东教育学会，2020.