幼儿绘本阅读游戏化拓展的实践研究

曹静栩

摘 要：绘本阅读是以绘本为载体的教学活动，注重引领幼儿了解绘本故事内容、感受绘本中所传递的思想情感和知识经验，从而达到提高幼儿阅读兴趣、增长幼儿知识的目的。绘本教学不能仅仅停留在语言领域的表层，而应深挖出绘本在健康领域、科学领域、社会领域和艺术领域中的不同价值，促进幼儿健康全面地发展。

关键词：绘本阅读;拓展延伸;游戏教学

所谓绘本阅读游戏化拓展，是指以绘本为载体，从不同的年龄段、不同的切入点、不同的构思、不同的领域，从绘本阅读向科学探究活动、美术活动、表演活动、社会活动等空间进行丰富的延展，以游戏活动的形式充分调动幼儿参与的积极性，让绘本学习不再局限于语言领域，而是向多领域发散。

一、向科学活动拓展，提高探究能力

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发其探究欲望，培养探究能力。”科学的世界是神秘的、是奇幻的，同时也是多姿多彩的，走近科学就好像经历了一场奇妙之旅。科学领域中包含数学和科学两个方面，绘本阅读可以让科学活动更加生动有趣。教师应善于发现蕴含在绘本中的科学问题和教育价值，让幼儿在看绘本、听故事的游戏活动中走近科学，并能运用各种感官，动手动脑，探究问题，从而使幼儿喜欢科学、应用科学。

以大班绘本《小种子》阅读教学为例，这篇绘本讲述了许多小種子从离开果荚到落地生根和开花的自然现象，其目的是让幼儿了解生命的过程。“让自然绘本遇见真实的自然”，所以，在教学时我们将绘本阅读向科学领域拓展，带领孩子们走入大自然中，寻找承载生命的小种子，当孩子们将小种子捧在手心认真观察后才能发现小小的种子中藏着太多的秘密。生命就是一场奇幻的旅程，通过绘本的自然延伸活动，让他们发现了自然的奥秘和神奇，知道了种子的传播方式，也让他们更加深刻地了解了绘本的含义。

二、向社会活动拓展，提高适应能力

幼儿正处于人际交往和适应社会的关键时期，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要让幼儿能主动参与各项活动，理解并尊重社会行为准则，并能学会与人交际，具备一定的社会适应能力。运用绘本教学，不仅能满足幼儿的语言学习需求，同时也能在潜移默化中增进幼儿的社会性交往。

与社会领域相联系的绘本有很多可供老师选择，需要教师根据孩子们的年龄特征精心选择，通过游戏化的教学方式让幼儿习得绘本中的道理。以大班绘本《猜猜我有多爱你》为例，这是一个充满幸福与爱的绘本故事，大兔子和小兔子用各种方式表达了对彼此的爱。在爱的比较中，让孩子们明白了原来大兔子的爱比小兔子的爱更深、更高、更远。学习绘本的目的是让孩子们学会爱及表达爱。因此，我们开展了“‘猜猜我有多爱你亲子告白活动”，借由《猜猜我有多爱你》绘本内容的讨论引出活动主题，营造活动的气氛。首先，让孩子们与妈妈相互介绍对方，让孩子们想一想妈妈对自己的爱，同时也让妈妈在这么多人的场面下表扬孩子，给彼此一个爱的表达机会，然后通过亲子手工、互动游戏，促进家庭亲子关系，让孩子们学会了表达对妈妈的爱。

三、向艺术活动拓展，提高审美能力

艺术的天堂涵盖了语言、美术和音乐，绘本与美术的结合，可以让幼儿通过丰富多彩的美术游戏活动，感受绘本中画面色彩的冷暖变化、线条粗细变化及构图规律，学会欣赏美、感受美，这样既不会让幼儿觉得枯燥无聊，又可以提高幼儿的创造能力和动手能力;绘本与音乐的结合，可以孕育出美妙的音乐游戏活动，让孩子们随时等待着与音乐共舞。

绘本以图画为主，这充分说明了绘本有很高的艺术价值。将绘本阅读拓展到美术活动中，让幼儿用自己喜欢的方式进行美术创作，大胆表达自己的情感，有利于提高幼儿的审美能力。以大班绘本《落叶跳舞》阅读为例，这本书的文字极富诗意，短短的句子读起来朗朗上口，但同时我们也注意到了书中的插图，各种各样的落叶真漂亮，有五角星的、有圆圆的、有扁扁的，这些美丽又可爱的落叶组成了各种各样的小精灵，有猫头鹰、小雪人、板栗子、云山雀等，所以，可以将绘本阅读向美术活动拓展，在课前带领孩子们在幼儿园内搜集各种不同形状的落叶，在孩子们的笔下和创意结合在一起，变成了一个个生动、有趣的小动物，变成了水里游来游去的小鱼儿，食物来了，它们扎堆儿地集合在一起，抢夺着食物;变成了可爱的小鸟、小青蛙等。

在开展绘本阅读教学时，教师应以绘本为载体，以五大领域教学资源为重点，创造出整合式绘本教学，从传统单一的语言领域向其他领域拓展延伸，促进幼儿多元智能的发展，从而为领域整合的深入推进奠定扎实的基础。

参考文献：

后志梅.通过游戏化活动开展幼儿绘本阅读[J].山西教育（幼教），2020（11）.