幼儿园如何提高幼儿游戏教学有效性

杨静

摘 要：在幼儿园开展教学活动中游戏教学是重要的教学手段之一，不仅有利于帮助幼儿发散思维、开发智力，还能满足幼儿的好奇心，提高幼儿的主动性与积极性，促进合作意识的增强，因此游戏教学成为大部分幼儿教师所喜爱的教学方式。现阶段幼儿园已认识到游戏教学的意义，但在实际教学中还存在教学效率低下的问题，无法达到预期效果。基于此，针对幼儿游戏教学进行研究，探讨如何提高游戏教学的有效性。

关键词：幼儿园;游戏教学;有效性

幼儿在成长道路中充满了强烈的好奇心，同时爱玩是其最大的特点之一。幼儿园在开展教学活动时采用游戏的方式对幼儿进行教学，能激发幼儿的好奇心，实现在玩中学的教学目的。因此，幼儿园应采取何种方式提高游戏教学的有效性显得格外重要。

一、创新游戏教学理念

构建高效课堂的关键条件之一是建立和谐的师生关系，从而促进教学质量的提升。在以往幼儿教学中，教师往往占据主导地位，双方关系呈现一个等级制状态，教师与幼儿间的平等性不足，在这一教学方式下，严重影响了教学质量的提升，对教学成效造成不利影响。因此，想要提高幼儿教学的有效性，幼儿教师应摒弃传统教学观念，改变教学手段，创新教学理念，在整个教学过程中积极贯彻游戏教学理念，构建平等的师生关系，从教学主导者逐渐向引导者转变。为幼儿提供良好的学习环境，给幼儿创造更多思维空间，鼓励幼儿自主探索，在探索中发现问题，以此促进幼儿理论知识的积累，使幼儿大胆想象，提高其思维能力以及自主学习能力，进一步实现核心素养的培养，促进幼儿全面发展。例如，在“认识数字”的教学中，教师可通过游戏教学使幼儿积极参与学习过程中，如“送礼物”游戏，教师说一个数字“3”，让学生将手中的礼物送给三位同学，不仅能加强幼儿对数字的理解，还有利于教学有效性的提升。

二、幼儿教师积极参与游戏

在现代幼儿教学过程中，以往的教学模式已不足以满足幼儿的学习需求，教师也应以尊重、平等的态度对待每位幼儿。融洽的师生关系不仅能使幼儿感到温暖，还有利于提高教学的有效性。在游戏教学活动中，教师作为组织者应积极参与其中，为幼儿树立榜样，在游戏过程中了解幼儿的发展特点，与幼儿建立思想上的沟通。这一方式不仅能引导幼儿更好地参与游戏、学习知识，还能促进今后教学活动的顺利开展。幼儿教师可作为参与者与幼儿建立沟通桥梁，以此加强对幼儿想法的理解，同時作为引导者，可以引导幼儿在玩中学，在学中玩。

三、创造良好的游戏教学环境

在幼儿实际教学过程中引入游戏教学的主要目的是使幼儿在放松身心的同时，能学到有价值的知识内容，为今后的学习与成长奠定基础。为了提高游戏教学的有效性，教师应积极为幼儿创造舒适、和谐的游戏教学环境。例如，幼儿教师可组织幼儿参与“送果蔬回家”的游戏，教师提前准备好印有不同蔬菜的卡片，要求幼儿双腿并拢，模仿不同小动物的形态，将教师指定的蔬菜放回筐中。游戏的方式不仅能帮助幼儿辨认不同蔬菜、不同颜色，提高幼儿的辨别能力，还有利于幼儿在游戏过程中感受到开心、愉快。良好的学习环境不仅能提高幼儿的积极性，还能提高游戏教学的有效性。

四、丰富游戏材料

游戏材料对游戏教学的有效性有着至关重要的作用，只有拥有游戏材料，才能开展游戏教学。一方面，应选取具有安全性的游戏材料，确保幼儿在游戏教学中的安全，如剪刀等具有危险性的材料可以用塑料代替，另外还要确保游戏材料的正规性，不要将“三无”产品应用到游戏教学中。另一方面，应选取具有一定启发性的游戏材料，确保幼儿在游戏教学中学到有价值的知识，在材料选取时教师应对幼儿兴趣、爱好以及生活经验有充分了解，从而使幼儿积极参与游戏中。例如，在“干洗店”的游戏教学过程中，幼儿教师可提前准备衣架、衣服等游戏材料，不仅能增加游戏的趣味性，还能使幼儿更快地融入游戏中。教师还可鼓励幼儿利用现有材料动手制作所需物品如洗衣机、熨斗等，引导幼儿“洗衣”“熨衣”，以此培养幼儿的自主意识。再如，幼儿教师可利用玩具衣服材料，鼓励幼儿自行剪裁，美化衣物，根据自己的喜好给玩具娃娃绘制新衣服。利用丰富的游戏材料不仅能吸引幼儿的注意力，使其主动参与，还能培养幼儿的想象力，提高幼儿的动手创造能力，有利于游戏教学有效性的提升。

参考文献：

[1]郑小芬.如何提升幼儿游戏教学有效性[J].教育界（高等教育），2019（4）.

[2]邢佳璐，何姗姗.提升幼儿游戏教学有效性的措施分析[J].科幻画报，2019（6）.