幼儿园游戏教学的作用及途径探索

张凌

摘 要：随着时代的进步和社会的发展，新时代的幼儿教育更加重视幼儿自身综合素质的培养，要求幼师能够摒弃传统的教育方式，学会应用新颖、有趣的方法对幼儿进行引导教学，重视幼儿的感受和需求。游戏一直以来都是孩子们最喜欢的活动，幼师要学会结合多种有趣的游戏对幼儿进行引导，使其能够专注地投入游戏学习中，促进其自身的良好发展。针对幼儿园游戏教学的作用及途径这一话题展开讨论和探析。

关键词：幼儿园;游戏教学;作用;途径;探索

目前，游戏化教学已经成为幼儿园实施教育的主要形式。在开展游戏教学的过程中，幼师要重视以健全孩子的人格、增强孩子的体质、全面发展孩子的身心和智力作为基准，通过科学、合理的手段对其进行引导，积极给予其自由发挥潜能的机会，让每一个孩子都能够获得满足和成就感，从而为其以后的学习和生活打下良好的基础。

一、幼儿园游戏教学的作用

游戏化教学作为一种有效的教学手段，贯穿了幼儿园的整个教学活动，教师通过将教学的任务目标隐藏并融入各种游戏当中，能够帮助幼儿在愉快的游戏中更好地掌握相关的知识，学习相关的技能。同时，开展游戏化教学也非常符合幼儿生理和心理的发展规律。其不仅能让幼儿的日常学习活动变得更加丰富、有趣，还能满足其身心健康发展的需要[1]。并且，幼儿在游戏中还可以解放自己的天性，尽情展开想象，产生创造性思维。在合作类型的游戏或者其他集体游戏中，也可以增强其集体意识，促进其社会性的发展。总之，在幼儿园中应用游戏教学具有非常重要的作用，不仅可以帮助幼儿更好地掌握知识，还能提高幼师的教学效率[2]。

二、幼儿园游戏教学的途径探索

（一）重视整合资源，合理布置幼儿园环境

在幼儿园中，室内环境和户外环境都是孩子的主要学习和活动场地，为了给孩子带来更好的体验，就要充分重视对园区室内和室外的空间场地进行设计，对游戏设备和材料进行合理安排，为游戏的良好开展打下基础。

比如，在室内的游戏活动中，教师可以在准备好材料的基础上，组织孩子们进行手工制作游戏、数字游戏或者文字益智游戏等，为这些游戏分别准备不同的道具和材料，提供给孩子们自行选择;在室外，则需要在保证场地安全的前提下，以锻炼幼儿的身体素质和促进其身心健康發展为主要目的设计游戏，通过将室内和室外进行充分利用，为孩子带来更好的游戏体验。

（二）设计不同种类的游戏类别

幼儿本身就具有活泼好动的特点，教师在游戏的设计上要注意风格和内容的转换，避免长时间应用单一的游戏导致孩子产生枯燥乏味的情绪。而要学会结合不同孩子的不同特点设计对应的游戏，以此有效吸引其能够全身心地投入游戏活动当中。

比如，儿童自主性游戏就有很多种类型，如角色扮演类型、结构类型、小组合作游戏等。如角色扮演游戏就需要孩子能够结合角色的特点自己展开想象，将角色的特点展示出来;而结构类型的游戏就是强化幼儿的创造能力，使其能够学会应用各种各样的物品去进行创作，锻炼幼儿的动手能力和动脑能力。在自主性游戏当中，幼师要尊重幼儿的想法和意见，给予其自主发挥的时间和空间，为其带来丰富、快乐的游戏体验。通过让幼儿在游戏中充分联系生活经验，从而使其有效获得自然整合的学习发展。

（三）在游戏过程中幼师要充分发挥自身的指导作用

在幼儿园，无论教师设计什么类型的游戏，都要融合孩子学习和发展的要求，让孩子在游戏中可以不断积累更多的学习经验。教师在这一过程中不能处于旁观的状态，也要积极融入孩子的游戏活动当中，缩短自己与孩子之间的距离。通过与孩子展开积极沟通，探听其心理诉求，加深对孩子的了解。只有真正地去理解其学习和发展的过程，才能更好地为其设计相关的游戏课程。

总而言之，教师要学会充分挖掘游戏当中一切可以应用的教育资源，将需要教学的内容更好地渗透到游戏当中。通过重视幼儿的基本学习需求，结合幼儿的基本学习情况针对性地设计课程，让幼儿更加快乐地学习知识。同时，在游戏教学中，教师也要重视强化幼儿的语言沟通能力，帮助其树立正确的“三观”，使其逐渐形成良好的个人品质，促进其自身的全面发展。

参考文献：

[1]陈瑛.幼儿课程游戏化和区域活动结合的策略[J].读写算，2020（36）：50-51.

[2]侯慧敏.回归天性，让幼儿在自主游戏中成长[J].山西教育（幼教），2020（12）：44-45.