试析基于新课改理念减轻小学语文课业负担的有效办法

刘丽琴

摘 要：教师以新课改理念为指导思想，积极借助教学氛围开放化、教学内容模块化、教学过程主体化以及教学资源视频化可以有效减轻小学生的课业负担。

关键词：新课改理念;语文;课业负担;小学生

在新课程改革的大力推动下，教师积极探究语文教学的最优化构建策略，以求有效减轻小学生的课业负担，及时保护和强化小学生的认知兴趣和求知动机。因此，在新课程改革的时代背景下，教师积极探究语文教学最优化发展以及课业负担最小化具有非常积极的时效价值和教育价值。

一、借助教学内容模块化减轻课业负担

在语文课堂上，教师以新课改理念为指导，推进教学内容的模块化，可借助对教学任务的科学分割，有效降低小学生的认知难度。小学生获得较高认知效果以后，教师在设计课业负担时必然就会酌情处理，仅仅针对个别区域进行课业布置。

以四年级上册卢钺的《雪梅》为例：在前两句的赏析中，教师可以借助精美的彩图辅助小学生的古诗理解，将深奥抽象的文字理解转变为图画欣赏，利用图文并茂的展示信息去理解“雪”与“梅”难解难分的“争春之战”。在后两句的赏析中，教师可以利用精美图画去展示“雪”比“梅”白一些，还要用动画效果展示“梅”比“雪”要香一些。这样，教师将古诗一分为二，各个击破，且各有创意，因而能够极大地提高小学生的认知效果和理解水平。因此，教师在设计课业负担时必然仅安排生字任务即可。

二、借助教学氛围开放化减轻课业负担

在语文课堂上，教学氛围直接决定着小学生的认知状态、学习情绪、心理态势和精神面貌等主体状态。因此，教师以新课改理念为指导，借助教学氛围解放和释放小学生的生命活力，通过提升认知效果来减轻课业

负担。

以三年级下册王安石的《元日》为例：《元日》是一篇描写春节、抒发情感、表达志向的古诗。因此，教师可以为小学生提供一个春节视频内容，且每一句古诗都搭配一个对应质量较好的画面，让小学生在鞭炮齐鸣、喜庆祥和、万众欢庆、群情欢愉的快乐氛围中借助视频信息去理解每一句古诗的真实含义。快快乐乐的春节氛围能够有效推动小学生进入大脑兴奋、情绪激动和心情愉悦的良好精神状态之中，他们自然能够释放出强大的认知力、理解力和发展力，而良好的认知效果又会减轻课业负担的压力。

三、借助教学过程主体化减轻课业负担

在语文课堂上，教师还要以新课改理念为指导实施主体教学，促进小学生之间的信息交流、情感沟通和心理交融，借此激发小学生固有的认知积极性、思考主动性和探究自觉性。这样，小學生必然能够取得良好的认知效果，教师在设计课业内容时自然也会有所取舍，从而达到借助提升认知效果减轻课业负担的目的。

以四年级下册辛弃疾的《清平乐·村居》为例：在《清平乐·村居》中，语言简洁雅致，画面感非常强，且人物形象各具特色。因此，教师可以组织小学生开展课堂情景剧活动，让小学生用自己的肢体语言、身体造型去直观展示词作内容中的“白发翁媪”“大儿锄豆”“中儿织鸡笼”“小儿剥莲蓬”等，让小学生在哈哈一笑中牢牢记住这些较为滑稽可笑的模仿动作，自然有助于小学生对词作的识记与理解。这样，教师在设计课业负担时必然就会减少很多，或仅仅局限于背诵词作而已。

四、借助教学资源视频化减轻课业负担

在语文课堂上，教学资源也能够对小学生的知识积累、能力训练和素养提升产生积极有效的良好影响。因此，教师以新课改理念为指导在语文教学过程中引入最有实效性的视频资源，以此辅助小学生的语文学习和合作探究，助力小学生认知效果的大幅度提升，也直接促进小学生课业负担的减少。

以五年级上册司马迁的《将相和》为例：《将相和》对于小学生而言具有非常高的可读性、思想性和教育性，教育价值非常高。因此，教师可以借助电影《将相和》引导小学生进行知识积累，并让小学生在电影中亲眼看到《完璧归赵》《渑池会盟》和《负荆请罪》三个具体故事，自然能够获得强烈的感官刺激、心理冲击和情感体验，更会获得令人满意的认知效果。这样，视频信息优化了小学生的课文理解和内容赏析，也提升了认知效果，自然也会有效减轻小学生的课业负担。

综上所述，教师要立足新课改理念，积极探究减轻小学语文课业负担的可行性策略，并借助教学氛围开放化、教学内容模块化、教学过程主体化以及教学资源视频化而进行尝试，力求找到语文教学最优化开展的科学途径，切实促进小学生的快乐认知、合作探究和全面

发展。

参考文献：

[1]汪红红.关于小学语文课堂增效减负策略的实践应用[J].中国校外教育，2019（26）：154.

[2]赵新慧.小学语文作业高效减负探析[J].忻州师范学院学报，2016（4）：132-134.