微课在高中化学教学中的应用探究

李婷

【摘    要】在高中化学教学环节中，教师对微课的有效利用，不仅可以促进学生巩固化学基础知识，不断强化化学教学综合特性，还可以推动化学教学全面开展。教师需要结合化学教学具体内容，有效利用微课展开教学实践，不断推动化学教学策略的综合化，强调微课教学的創新性。

【关键词】高中化学  微课  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.046

随着化学教学改革的不断深化，微课在化学教学过程中的作用愈发受到重视。在明确微课实际内涵的前提下，微课可以作为化学教学过程的重要教学要素，在教师展开化学实践等过程中发挥重要的推动作用，为学生的化学学习提供良好条件，进一步促进化学教学实践的综合化。在逐步优化化学实际教学的过程中，教师需要合理利用化学微课的特性，结合化学教学具体内容优化微课教学过程，不断挖掘微课在化学教学过程中的潜在价值，明确微课的化学实践意义，为学生完成设定的化学学习目标做好铺垫。

一、微课在高中化学教学中的实际应用意义与价值

（一）有利于学生进行碎片化学习，促进学生巩固化学基础知识

微课在化学教学过程中的全面实践，可以为学生的化学学习提供更多有效的资源，让学生获得更多学习化学知识的途径，有利于学生进行碎片化学习，促进学生对化学基础知识的有效巩固。教师可以通过微课向学生传递化学相关知识，促使学生意识到化学知识学习的重要性，便于学生对化学知识进行分类学习。微课在化学教学中的应用，还可以为学生提供更多复习化学知识的机会，促进学生对化学知识薄弱点的学习，不断完善学生的化学知识复习过程。

微课本身具有的便捷性可以辅助学生突破学习空间等局限，让日常化学学习不拘泥于化学课堂，使学生可以做到随时随地展开化学知识巩固，提高学生的化学知识理解能力，进一步推动学生在化学知识框架上的有效构建，强调化学知识教学的有效性。学生不只可以利用微课进行化学知识复习。还可以结合微课展开化学课堂预习，提升化学课堂教学效果，有效强化化学知识教学环节。

（二）便于学生发现化学学习中的问题，不断完善综合学习框架

微课在化学教学过程中的合理使用，不仅可以促进学生对化学知识的巩固学习，还能推动学生及时回顾各个化学教学版块，便于学生发现学习过程中的问题，让学生意识到化学学习的重难点，不断完善化学综合学习框架，促进学生抓住化学课堂学习的关键点。化学教学内容包括许多化学知识点以及各个版块的教学内容，具有一定的复杂性，对学生的化学基础能力具有一定要求。

教师可以利用微课的综合特性强调化学教学重难点内容，间接推动学生发现化学学习问题，为学生的化学学习提供更多模板，促进学生对化学学习问题的有效解决。教师不仅需要注意学生在化学学习方面存在的问题，还需要关注学生对化学问题的思考过程，利用微课推动学生对相关问题的积极思考，让学生的化学思考环节更加科学化。学生也可以通过微课学习与教师进行有效交流，发挥相关教学策略的综合性和实践性，推动学生化学知识网络的综合化。

（三）有效辅助教师展开化学实验教学，强化化学教学综合特性

化学实验作为化学课程中的重要教学版块，对于学生的化学实践技能具有较高的要求。对微课的有效利用，有助于辅助教师展开化学实验教学，维持化学实验与化学知识讲授之间的巧妙平衡，强化化学教学综合特性，让学生的化学综合技能得到科学发展。教师可以在微课教学的推动下，对学生的化学实践技能进行针对性教学，促进学生对化学实验流程的反复练习，让学生更加明确化学实验与化学知识点之间的联系，加强学生在化学知识方面的转化度，深化学生的化学实验学习，让学生可以更加有效地挖掘化学实践价值，逐步提高学生的化学实践技能。

在微课逐步融入化学实验教学的过程中，学生可以更快地找到化学实验的重点，以实验重点为中心构建相应的实验学习框架，形成运转良好的化学实验模式，推动学生化学实验思维的综合形成。教师作为化学实验教学的指导者，可以利用微课这一教学资源进行数字化教学，让学生获得更多化学实践感悟，推动学生逐步完善化学实验知识框架。

（四）为教师的创新教学提供更多机会，推动化学教学全面开展

微课作为比较新颖的一种教学模式，可以使教师有更多的思路展开教学创新，促进教师对微课教学的综合理解。微课在化学教学过程中的有效使用可以为教师的创新教学提供更多机会，使学生有更多的学习平台展开化学学习和思考，推动化学教学全面开展，增加化学教学创新的力度。教师在化学教学过程中，可以逐步意识到化学教学内容的不断拓展，对于教师的化学教学技能具有较高要求。教师需要根据学生的化学学习特征展开适当的教学创新，让学生的化学学习过程更加顺利。

微课在一定程度上为教师提供了更多的教学资源，使教师可以通过微课进行教学培训，获得更多有效的化学教学案例，促进教师对化学教学创新案例的分析和总结，逐步提高教师的化学教学创新能力，促进化学教学框架的全面完善。教师在微课的支持下，可以更加全面地看待化学教学各环节，有效解决学生提出的化学问题，促进教师对教学情况的掌握，推动化学教学流程的不断创新。

（五）有助于推动化学课程与时俱进，强调化学教学方法的更新

教师对微课的综合认识和实践，可以让化学课程有更加具体的目标，促进学生对化学课程内容的综合认知，有助于推动化学课程与时俱进，强调化学教学方法的不断更新，保障学生逐步适应化学教学实践环境，逐步提高学生的化学学习能力。教师需要意识到化学课程的不断更新，根据化学单元教学内容，结合微课的综合特性展开教学思考，使教师的化学教学视野更加开阔。

在推动微课和化学课程融合的过程中，化学课程的相关内容可以得到进一步拓展，能促进教师理解更多化学教学的前沿理论，推动化学教学相关策略的不断完善和创新，对学生的化学课程学习产生积极影响，有效丰富学生的化学课堂学习体验。在推广微课教学的过程中，教师需要持续关注学生的学习反馈和动态，及时调整微课教学的模式和实践框架，让学生通过微课学习构建相应的知识框架，提高化学教学方法的实践效率。

二、微课在高中化学教学中的应用过程与实践方案

（一）利用微课导入化学实验课堂，促进学生熟悉化学实验流程

课堂导入是教学开始的关键，做好课堂导入十分重要。微课作为一种形式新颖的教学资源，可以较好地融入化学课堂教学环节，提高相关教学环节的质量。教师可以利用微课导入化学实验课堂，促进学生熟悉化学实验流程，让学生的化学实验水平得到提升。在化学实验教学过程中，教师需要结合微课的特性展开实验教学设计，对微课的具体内容进行有效筛选和创新，让学生通过微课对化学实验进行初步了解，发挥微课的综合特性。

教师需要注意对微课内容进行有效设计，结合学生的化学实验基础调整微课的时长和结构，让学生可以在有限的课堂导入时间内理解化学实验重点，促进学生抓住化学实验的关键因素，间接提高学生的化学实践能力，促进学生对化学实验内涵的全面理解。化学实验的主要目的在于推动学生化学实践技能的锻炼，促进学生对化学实践内容的全面理解，让学生巩固化学实践相关知识，发挥化学实验策略的有效特性。微课的综合特性可以较好地辅助化学实验课堂的展开，促进学生对化学实践内容的探究。

（二）以微课形式讲授化学方程知识，强化学生的化学知识记忆

知识的细化和加强是学生巩固知识、加深印象的重要方式。高中化学教师在化学教学过程中如何做好教学知识的细化讲解和深入理解十分重要，要想细化讲解和深入理解同时进行的过程并不困难，但是要想教学效果理想，就必须做好过程的分析工作。这时微课的作用就显示出来了，微课精简知识，浓缩知识精华，再将知识传授给学生，这种方式在教学中的适用性十分强。在学生展开化学知识学习的过程中，教师需要强调化学方程式的重要性，以微课的形式推动学生学习化学方程，强化学生对化学知识的有效记忆。

教师可以联合慕课等软件拓展微课教学的空间，让学生可以做到随时随地展开化学知识方面的学习，促进学生对化学方程等知识点的有效理解，不断强化学生对化学重点知识的记忆和实践，间接提高学生的化学课堂学习质量。教师需要注意化学知识讲解的主要对象是学生，要以学生为中心展开化学教学设计，灵活运用微课践行化学教学理念，让学生可以及时补充相关化学知识。因此，在化学课堂教学过程中，学生往往容易忽略教师对化学方程的讲解，对于化学方程涉及的化学现象缺乏具体认知。教师可以利用微课展示化学方程相关实验现象，推动学生对化学方程的具体理解，加强学生对化学方程的记忆，深化化学知识讲解的过程，让学生可以在课后构建较为完整的化学知识框架，进一步优化化学课堂教学结构。

（三）结合多媒体展开化学微课教学，引导学生发现学习重点

多媒体作为有效性较强的现代教学工具之一，和微课之间存在一定的联系。在化学教学进程中，教师可以结合多媒体展开化学微课教学，让学生以多媒体为媒介认识化学微课，引导学生在微课学习过程中发现化学重点知识，促进学生化学学习效率的有效提高。教师需要注意根据化学微课教学内容选择合适的多媒体功能，促进二者的有效合作，逐步增强化学课堂教学的综合性，让学生可以全方位理解化学重点知识，降低学生展开化学复习的难度。

教师还可以利用多媒体传递微课学习相关技巧，让学生学会灵活运用微课展开化学预习和巩固，让学生对化学知识点的记忆更加牢固，不断强化学生的化学知识复习过程，为学生的化学练习打下基础。多媒体和微课都具有便捷的特性，可以相互合作推动化学课堂的高效发展，为学生的化学练习提供更多空间，有效锻炼学生的化学学习技能，使学生的化学实践与分析能力得到提高，逐步增强化学课堂教学形式的多样性。

（四）积极展开化学微课实践教学，推动学生参与化学实践活动

微课还可以作为重要教学因素融入化学实践教学流程中，促进学生化学实践技能的有效提升。在学生掌握一定化学实践技巧的前提下，教师需要积极展开化学微课实践教学，推动学生定期参与化学实践活动，使学生在化学实践过程中结合微课所学的知识展开化学技能锻炼，不断完善化学实践相关环节，提高化学实践策略的有效性和综合性。

教师需要注意学生对化学实践教学的反馈，及时根据学生的自我评价和学习分析调整微课在化学实践中的运用频率，让学生可以通过微课等途径展开化学实践练习，加强学生对化学实践的认知，促进学生逐步提高化学实践水平，有效体现化学实践教学的必要性。化学实践作为化学课程中的必要环节之一，对于学生的化学技能综合发展具有关键意义，微课可以推动化学实践环节的展开，不断强调学生的主体学习作用，让学生的化学实践技巧得到优化，促进化学实践教学的综合化。

（五）定期展开化学教学策略反思，逐步推动微课教学模式创新

在微课逐步融入化学教学实践的过程中，教师不仅需要推动微课在化学教学环节的运用，还需要结合微课的具体实践情况，定期展开化学教学策略反思，对学生的微课学习进行总结和评价，逐步推动微课教学模式创新，让学生获得更加良好的化学学习体验，促进微课教学的不断优化。教师作为微课的推动者，需要根据化学教学策略的实践案例，结合学生的实际表现展开教学总结和分析，理解学生的化学学习理念，结合实际教学案例展开有效创新，促进微课教学形式的多样化。

教师需要注意学生在微课学习中的实际表现，抓住微课教学的关键点，及时发现微课融入化学教学时存在的问题，不断深化微课在化学教学实践中的价值，突出学生在化学教学过程中的关键作用。及时的教学评价和反思还可以为学生的后续学习提供支撑，促进学生定期展开学习反思和技能锻炼，促进学生在化学微课创新过程中不断进步，真正达到教学相长的化学教学目标。

三、结束语

随着化学教育进程的不断推动，微课作为化学教学实践的辅助因素，在化学教学中的重要程度正在逐步提升，可以为学生提供更加丰富的化学教学资源。在高中化学教学环节中，教师对微课的有效利用，不仅可以促进学生巩固化学基础知识，不断强化化学教学综合特性，还可以推动化学教学全面开展。微课的出现打破了固有的化学教学模式，使学生可以突破教学空间的限制进行化学学习，逐步拓宽学生的学习视野，为化学教学环节的不断优化提供有利条件，有效激发学生的化学学习潜能。教师需要注意微课的实践特性，有效根据化学教学内容设计科学的微课教学框架，准确无误地向学生传递化学教学内容，弥補现阶段化学教学存在的一些不足。教师需要结合化学教学具体内容，有效利用微课展开化学教学实践，不断推动化学教学策略的综合化，强调微课教学的创新性，为学生化学技能的综合发展打下基础，促进化学教学实践版块的全面拓展。

参考文献

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