基于核心素养培养的小学信息技术教学研究

陈丹

摘 要：当今时代是信息技术飞速发展的时代，在这样高科技的时代背景下，培养小学生的核心素养已经成为当前我国教育体制改革的重要任务，在小学信息技术教学中，不但要选择科学的教学模式，更需要创新教学手段，这样才能让小学生的认知水平得到提升。

关键词：核心素养;培养;小学信息技术;教学

一、小学信息技术教学中存在的问题

1.缺乏教学的创新意识

小学信息技术课堂教学单一的课堂教学模式，致使小学生在课堂上完全以一个旁观者的身份学习，教师也只是呆板地进行教材内容的讲解，这样的教学方式难免会让学生觉得枯燥和乏味，无法激发起他们的学习兴趣。而且小学阶段的学生由于年龄小、贪玩，在课堂教学的过程中难免会出现精神不集中的现象，如果教师在课堂教学中不能够采取多元化的教学模式，就会让小学生觉得信息技术课程非常单调，久而久之，产生逆反心理，影响教学质量的提升。

2.缺乏重视

在全球一体化的社会形势下，市场竞争越来越激烈，而市场的竞争也就是人才的競争，所以人们望子成龙、望女成凤的思想更加严重，所有的教师和家长都希望学生能考取一所好大学，有一个好的前途，在这种环境的影响下，“唯分论”的思想已经成为大家的主要思想，也成为教师的教学目标。再加上虽然我国的教育体制在不断地改革与创新，但是应试教育一直是录取人才的重要标准，所以教师只会重视语、数、外等主要课程，对信息技术教学缺乏重视，在课堂上只是进行简单的讲解，这种教学态度肯定会影响小学生学习质量的提升。

二、基于核心素养培养的小学信息技术教学策略

1.提高重视度

虽然我国的教育体制已经发生了很大的变化，培养全面发展的人才也已经成为新课标的要求，但是在传统教育的束缚下，中考、高考的压力仍旧是学生和教师不重视核心素养培养的重要因素之一，特别是小学信息技术教学在大家的心目中几乎是可有可无的教学科目，教师缺乏教学的重视度，学生在信息技术课堂上也是自由散漫，或聊天、或打游戏，这就导致很多小学生的信息技术操作能力差，核心素养不高。还有一些教师为了使学生的学习成绩得到提升，就会占用信息技术课堂教学的时间。所以只有改变教学理念，提高对小学信息技术教学的重视度，并将核心素养教育融入信息技术课堂教学中，才能让小学生认识到信息技术教育的重要意义，才能取得教学的实效性。

2.进行教学创新

小学阶段的学生年龄小、贪玩，传统的教学模式不能够吸引他们的注意力，但是小学生好奇心重、求知欲强，所以教师在小学信息技术教学中一定要善于抓住小学生的这些特点，去进行教学模式的创新。比如，可以在小学信息技术教学中将核心素养的培养融入微课当中，这样就会使信息技术课堂的教学内容更加丰富多彩，而且教师作为课堂教学的组织者，可以通过微课的学习与引导，让小学生边看边学，既增强了课堂教学的生动性和直观性，更吸引了小学生的注意力，更有利于他们学习成绩和学习效率的提升，让有限的课堂时间变成无限的学习空间。而且由于小学阶段学生的主观性比较强，正好与微课的直观性相符合，所以小学信息技术教师可以将更多的微课内容和核心素养的培养以多元化的形式展示到学生面前，这样就可以让小学生掌握更多的小学信息技术知识，提高操作和实践性能力，同时也让自身的核心素养得到质的提升。

3.培养小学生的核心素养意识

培养小学生的核心素养意识可以从团队凝聚力入手，首先可以让小学生在小组学习中提高合作探究能力，这样不但可以提高他们的自主学习意识，而且还可以在团队合作的过程中，领悟到团队的力量，从而更具有集体荣誉感和团队协作精神，所以教师要善于将多元化的教学模式渗透到小学信息技术课堂教学中，进一步培养小学生的合作探究意识，让大家在相互的学习与互动中去努力和进步，在教师正确的引导中实现合作探究学习的实效性，提高综合素质和全面素养水平。

总而言之，随着我国互联网时代的到来，小学信息技术教学已经越来越不容忽视，只有从小培养学生对信息技术的兴趣和爱好，并且将核心素养的培养融入其中，才能让小学生树立正确的人生观、价值观，获得更多信息技术处理的能力，提高自身的综合素质，为新时代的发展培养更多、更优秀的道德高尚、素质卓越的现代化人才。

参考文献：

[1]廖琦初.论中学生的信息技术核心素养[J].读与写（中旬），2016，13（10）：337.

[2]蒋大庆.浅谈小学信息技术课堂教学策略[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（27）：111.