浅议家校携手助力未成年人思想道德建设

李强华 刘冬

【摘    要】未成年人是祖國的未来，是我国社会主义建设接班人与继承者。加强未成年人的思想道德建设，重视未成年人的教育与培养，努力提升未成年人的道德与品质培养，是关乎大多数家庭幸福与社会进步的重要建设内容。因此，增加学校与家庭之间沟通，加强家庭与学校的共同培养教育，是保障学生成为社会主义优秀接班人的重要渠道。本文从当下未成年思想道德建设现状入手，解析对未成年人加强爱国思想道德建设的重要意义，提出家校共育、共同培养青少年思想道德建设的策略方法，供各位教师参考。

【关键词】家校携手  未成年人  思想道德  建设策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.035

未成年学生世界观大多处于身体、心理加速成长的关键时期，也是人生观、价值观形成的重要阶段。这一时期学生会逐渐养成自己的性格、品德，树立自己的人生观和价值观，因此加强学校与家庭的教育沟通，增加家校共育的合作机会，是实现青少年学生培养、提高其思想道德建设的重要形式。现阶段的未成年学生大多是家里的独生子女，孩子的身心健康是家庭的重要支撑，因此，家长要紧跟时代进步，将智力教育的精力从重视成绩进步的角度改变成为关注学生良好思想道德品质建设。将思想道德品质培养作为学生教育重点，促进学校与家庭、教师与家长的教育沟通，提高教育共识，把教会学生怎样做人和怎样做事当作根本教育内容，家校共育，实现学生思想道德品质良好建设。

一、当前未成年人思想道德建设现状

加强未成年学生思想道德建设是一项重要且十分紧迫的教育任务，未成年人作为祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，他们的思想道德培养建设直接影响到我们整个中华民族的品德素质建设。随着社会经济科技的不断进步发展，我国对外开放政策的进一步实施，未成年人对世界的了解进一步扩大，未成年人可以通过网络增加知识、开阔视野，但在信息获取更加便捷的同时，网络上一些道德低下、暴力、诚信缺失、假冒伪劣的信息蜂拥而至，对未成年人产生了十分恶劣的影响，一些青少年发生了价值扭曲、享乐主义、暴力行为等现象，导致当前未成年学生思想道德建设中存在诸多问题。

（一）学校教育：重教书、轻育人

受应试教育的影响，各学校在思想道德的教育教学中，教师更加看重学生的成绩和分数，重视学生学习能力的培养，而忽视学生思想道德的教育建设，大多数学校教育存在“重智轻德”的现象。在现阶段的青少年品德教学中，大部分对学生进行的思想道德教育只是流于表面，停在理论学习中，只要成绩好，其他都可以，只要掌握了学科知识，不用学习做人，这样片面的教学观念，无法真正提高学生的道德品质。学生的核心素养难以提升，没有正确的人生观、价值观，学生更加难以立足社会。

（二）家庭教育：重言教，轻身教

现在大多数家庭都是一孩家庭，孩子都为独生子女，家中的一切都以孩子为中心，只要孩子提出来的就没有满足不了的。家庭中所有的重担都是由家长背负，总害怕孩子吃苦，养成了很多独生子女衣来伸手、饭来张口的坏习惯。日常教育中经常包庇孩子，看不到自己孩子的缺点，放纵孩子的不良习惯，让孩子习惯以自我为中心，自私任性、贪图享乐。对于孩子的思想道德教育往往也只是口头教育，其实父母的一言一行对孩子的影响是十分巨大的，但是大部分家长遇到事情都是只会讲大道理，教育孩子要讲文明、懂礼貌、遵守社会秩序、学会与邻里和睦相处，要重视自身的思想道德建设，成为有素质的文明人。可实际情况是家长却没有以更加严格的标准来要求自己，在公共场合乱扔垃圾，不孝顺自己的父母，不遵守交通规则等，这样的实际行为对孩子产生非常恶劣的影响，不利于家长对孩子进行思想道德培养。

（三）教育途径单一，且家庭教育和学校教育缺乏沟通

对于学生思想道德方面的教育与培养，教育途径太过单一，谈到学生的道德品质教育，很多家长都说，我们家长对学生进行批评教育学生根本不听，还是要交到学校让老师进行管教。但是在很多情况下，学生思想道德方面的教育并不是学校教师一方面做出努力就可以完成的，家庭与学校教育一旦发生脱节，造成教育不同步，很容易影响学生思想道德建设。当前对于未成年学生的教育，很多家长会和教师沟通学生在文化知识方面的学习情况与进步，很少有谈到学生思想道德方面的培养。只有学生在学校出现情况，教师找到家长，才有机会进行这方面的沟通，并且一旦学生出现思想道德方面的问题，很多家长会不管实际情况，运用粗暴简单的方式对学生大声斥责甚至打骂，让学生产生畏惧心理，久而久之产生逆反心理，影响学生的思想道德培养。

二、家校共育培养学生思想道德建设的重要意义

未成年学生可以健康快乐地成长，离不开学校教师的培养，但是家长作为学生的第一任老师，良好的家庭教育是青少年提高自我认知、提升道德素养的重要渠道。重视学校与家庭对学生的共同培养，增加教师与家长的沟通共育是未成年人思想道德提升、培养学生良好道德观念的关键。

（一）有利于明确教育的一致性

对于未成年学生的思想道德建设，最重要的是让学生了解什么是正确的价值观念，什么是正确的处事方法，对待他人要保持怎样的原则，在社会中应肩负怎样的责任等。家庭与学校在未成年学生的思想成长过程中是影响学生思想的两个最为重要的因素。因此，只有真正实现家校共育，家长和教师有渠道进行及时沟通，才可以保持教育观念的一致性，才能更好地对学生进行思想道德培养，保证学生充实的精神文明建设，将良好的教育观念落实到日常的学生教育中，有利于更好地促进学生的全面发展。

（二）有利于家长和教师更好地了解学生

家校共育的教育培养形式可以为家长和教师增加沟通渠道，在定期组织的沟通中，家长可以及时了解学生在学校的思想情感变化，教师可以更多地了解学生在家庭环境中的道德品质成长，增加对学生的全面了解。家长与教师有效的高频率沟通，可以更好地了解学生思想品德的成长情况，对于学生在学校出现的问题，家长可以在家针对学生遇到的情况进行疏导;当学生跟家长发生一些冲突，教师可以在其中扮演开导的角色，帮助学生和家长建立良好沟通。

（三）有利于学生养成正确价值观

未成年时期是学生养成良好性格、树立正确人生观念的重要时期，这一阶段的思想道德培养建设是学生一生的性格和人生观、价值观、世界观形成的关键时期。家校共育对学生来讲不光有利于学生更好地进行知识学习，更是进行道德品质培养的方式。随着改革开放的进程不断加速，人们的生活水平不断提升，但是广大人民群众尤其是未成年人的道德素质水平明显落后。现阶段网络科技飞速发展，未成年人作为网络时代的引领者，在对网络的运用中不免接触到一些不良信息，导致学生打架斗殴、辱骂师长、顶撞父母的现象屡见不鲜，很多独生子女从小娇生惯养，脾气性格执拗，思想道德建设培养的教育任务并不容易完成。因此，加强学校与家庭对未成年人的共同培育责任，让学生不管是在学校还是在家都可以明确知道自己应该做什么，可以做什么，以此加强思想道德培养，树立正确的世界观、人生观、价值观，有利于学生养成正确的是非价值观念。

三、家校共育，未成年人思想道德建设的重要教育途径

（一）重视思想教育，发挥学校教育主导作用

未成年人大部分时间是在学校接受教育，对于身心发育尚未成熟的阶段，教师对学生是非观念的教育培养是帮助学生树立正确价值观念的最重要形式。未成年人的人生观、世界观、价值观正处在形成的关键时期，教师在进行知识教导时，穿插思想道德培养是最高效的道德品质提升形式。教师要充分认识到思想道德建设的重要性，充分发挥学校教育的指导地位，有计划地将思想道德培养与知识教学相结合，系统地开展未成年思想道德建设，保证学生的健康成长。

例如，教师可以结合学校“道德与法制”课程对学生进行思想道德培养，根据课本中的理论知识，延伸出各种社会现象，让学生进行判断，提高自身思想道德成长。教师充分结合教材内容，对学生进行有情境的教学设计，以更加生动趣味的形式提高学生对课本的认知，提高思想道德水平认识，改变学生对学校教育的枯燥认识，让学生更愿意加入到思想道德品质的学习实践中，以提高学生思想道德建设目标。

另外，教师还可以通过不断优化教育形式，根据未成年学生的年龄特点与性格特征，进行教学形式的创新，以更加丰富的形式、更加趣味的载体进行思想道德教育。这不仅可以提高学生对课堂学习的热情，还可以加强学生思想道德品质的建设，促进学生良好品质的形成。为学生搭建多种教学展示，可以利用多媒体网络平台提高学生对课堂的兴趣。教师利用多媒体给学生展示关于思想道德建设相关的图片、视频等，让学生更直观、更透彻地理解思想道德的相关知识点。针对学生日常生活中接触不到、难以理解的思想道德建设点，教师可以通过多媒体展示的方法，将抽象复杂的知识转化成直观的画面和生活中的实例，激发学生的学习兴趣，促进学生的思想道德建设。

（二）重视言传身教，发挥家庭教育基础作用

家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家庭教育对未成年人的教育启蒙是学生未来学习生活的基础，是学生智力开发、品德成长的重要基础。孩子从出生就受到父母的言传身教，很多看待事物的眼光、处理问题的思路都是从父母身上学到的。当学生迈进学校的大门，并不意味着家长对学生的教育已经结束，学校是学生学习的重要场所，家庭是学校教育的延伸与补充，尤其在思想品德方面的教育培养，家庭更是有着重要的责任。因此，家长应该与教师携起手来，重视学生的思想道德建设，共同承担培养学生全面素质成长的重要任务。家长对学生的教育更多是一种无意识的教育，是自己的言传身教，这样的形式往往对学生更有影响。因此，家长要重视自身思想品德水平的提升，只有家长自身的素质提高，才可以为学生做出良好的行为榜样，才能更好地发挥家庭教育的作用，为学生思想道德建设打下坚实的基础。

（三）家校携手，构建沟通桥梁

1.建立便捷的网络交流平台。家校共育的教学基础是加强教师与家长的沟通交流机会，学校可以利用方便的网络渠道建立QQ群、微信群、校讯通等，方便家长与教师针对学生的情况进行沟通。教师可以定期将学生在学校的表现通过网络平台发给各位家长，不仅可以将成绩发给家长，还可以将学生在学校的思想道德建设情况传达给家长，多与家长针对学生的情况进行沟通交流。还可以让家长与家长之间通过网络平台进行沟通交流，提高对自己孩子思想道德水平的认知，学习优秀家长的教育培养经验。家长也可以通过网络平台对教师提出一些好的意见和建议，以帮助教师教育培养工作顺利开展。

通过便捷的网络平台，家长可以及时向教师传达学生在家的一些表现，让教师更好地了解学生的思想道德建设成长，家长的教育疑惑也可以随时对教师进行咨询。未成年学生的思想道德建设并不是家长或教师一方面的责任，需要家庭与学校共同努力，才可以有效帮助学生建立思想道德品质建设，良好的家校沟通渠道是共同培养的基础。

2.开展亲子活动。未成年人的思想道德建设工作与成年人道德素质培养方式并不相同，未成年人年龄较小，社会生活经验不足，一味进行理论道德教育并不利于未成年人认可与接受。游玩是青少年的天性，让学生在活动中认识思想品德，在玩耍中提高道德建设才是未成年人思想道德建设的更高效的方式。

学校可以组织家长参加学校的亲子活动，让家长和学生进行情境扮演，学习思想道德知识，提高思想道德认知。例如，让家长扮演老太太，在路上走着走着摔倒了，学生扮演路过的行人，在看到这一情形时，应该怎么办。可以让学生先进行充分讨论，发表自己的看法，也可以讲讲发生在身边的真实案例。之后让学生自己做出判断，在路上遇到有人摔倒管不管，怎么管。在学生做出反应之后，教师或家长可以给学生讲解在我们日常生活中确实有可能遇到类似情况，同学们怎样做才是正确的，怎样才是具有道德品质的行为。在路上遇到有人摔倒，我们肯定是应该管的，因为这是道德的要求，这么做是善良、乐于助人的品德体现，一定是正确的。但是由于社会复杂，有一些碰瓷的现象发生，导致在路上碰到有人摔倒，管不管成为争议话题，所以，我们青少年在道德要求下应该去管，但是也要学会保护自己，可以在路边寻求大人的帮助，也可以进行录像或者找路人一起互相作證帮助老人。这样的亲子活动让家长和学生不仅有更多交流机会，还可以帮助学生更好地提高思想道德建设。

四、结束语

未成年人思想道德建设是关系到社会主义精神文明建设的重要内容，良好的家庭教育、良好的学校教育对未成年人思想道德建设有着重要作用。随着新课程改革的不断推进，对青少年思想道德建设的要求越来越高。做一个拥有正确世界观、人生观、价值观和法治观的社会主义接班人，为社会发展进步、民族伟大复兴而努力。【本文系廊坊市教育科学“十四五”规划课题《互联网背景下乡村小学家校共育的研究》（课题编号：2021249）的阶段性研究成果之一。】

参考文献

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[2]邓晓东.固本强基创新创优推进新时代未成年人思想道德建设[J].宁波通讯，2021（03）：69-70.

[3]阎蕴英.论和谐校园构建中的中职学生道德品质培养[J].职业，2015（03）：119-120.