核心素养下的小学语文信息化教学探究

张军强

摘 要：在新课程改革不断推进以及信息化教学技术的发展背景下，现代化信息教学技术成为小学语文教学的重要工具和手段，其能够有效促进小学生语文核心素养的形成与发展。小学语文教师在开展教学活动的过程中应该注重对信息化教学技术的运用，采取具有针对性的教学策略，全面提升小学生的语文核心素养。阐述小学语文核心素养的内涵以及教学原则，结合实际教学提出小学语文的信息化教学方式与策略。

关键词：核心素养;小学语文;信息化

随着社会发展，新的教育技术不断出现，改变了传统的教学方法，有利于小学语文教学与先进的信息教学设备有效结合，促进小学生语文核心素养的培养和提升。因此，小学语文教师需要灵活、巧妙地运用信息化技术，结合学生的学习特点，为他们创设开放、平等、自由的学习环境，引导学生主动学习，养成良好的学习习惯，提升语文核心素养。

一、小学语文核心素养的内涵

核心素养是学生未来发展与成长所需的关键品格和能力，学科教学是落实核心素养培养的重要途径。小学语文这门学科的核心素养关键要让学生掌握必要的语文知识，拥有丰富的语言积累，培养熟练的语言技能以及良好的学习习惯，最终形成深厚的文化素养。

二、信息化语文课堂的教学原则

小学语文教师在开展信息化教学时，要注重培养学生的语文思维、良好的学习习惯，构建完善的语文知识学习体系;还需要坚持针对性原则，在小学语文的教学过程中，教师要结合学生的学习需求和认知特点，全面、细致、深入地了解学生，尊重他们的主体地位，采用针对性的培养策略，促进他们全面发展。

三、核心素养下小学语文信息化教学策略

1.创设信息化教学情境，激发学生的学习兴趣

兴趣对学生的学习至关重要，在开展小学语文信息化教学的过程中，教师需要为学生创建有趣的教学情境，通过运用现代化的信息教学技术，整合图片、视频、音频等多样化的教学资源，吸引学生的注意力，让他们迅速进入教师创设的学习情境中，产生学习兴趣以及积极性，主动学习，全身心地投入其中，这就能够获得良好的教学效果，同时可以培养学生的专注力，增加语言知识的积累，有效提升小学生的语文核心素养。例如，在教学《在牛肚子里旅行》这节课时，教师可以充分借助信息化的教学手段，为学生播放相关的动画视频，并且创设生动、形象的教学情境，这样就可以激发学生对语文的学习兴趣，使他们感受到语文教学的趣味性，从而更加积极、主动地参与到语文学习的过程中。

2.借助信息化教学资源，培养学生的自主学习习惯

要想更好地学习语文，小学生需要具备一定的自主学习能力，养成良好的学习习惯。信息化的语文课堂能够为学生的自主学习创设一个轻松、自由、开放的环境，让学生搜索互联网上丰富的学习资源，主动地参与到语文学习的过程中，进行自主、自由的探索与学习，全面提升学生的自主学习能力。例如，在教学《植物妈妈有办法》这一课时，教师可以让学生借助网络搜集、查阅相关的资料和书籍，自主认识和了解植物种子播种的过程，对将要学习的内容有一个大致了解，这样可以让学生更加主动、积极地参与到课堂教学过程中，也有助于促进学生语文核心素养的全面提升。

3.运用信息化教学技术，提升学生的文化素养

小学生的思维能力和认知水平还在发展中，知识储备也有限，所以教师要注重学生在学习过程中对文章的品读，在阅读文章的过程中开阔自己的眼界，加大自己的知识量，进行一定的课外拓展，从而有效地提升小学生的语文文化素养。教师借助信息化教学技术，能够使小学语文教学变得更加直观和生动，带给学生全方位的感官体验。例如，在教学《赵州桥》这篇课文时，教师可以运用信息化教学技术为学生呈现相应的图片以及视频，让学生对赵州桥形成直观的认知，然后再展示一个三维立体的赵州桥，这就能摆脱单一使用教材的局限性，让学生了解到赵州桥的特点以及历史文化，明白为什么赵州桥能够名扬千古，感受赵州桥这一建筑的文化魅力。在这个过程中不断提升学生的语文文化素养，同时也能够加强学生对民族文化的了解和自豪感，促进学生综合素质的全面发展。

小学语文是培养学生核心素养的重要载体，教师在教学过程中积极运用现代化的信息技术，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，加强学生的语文文化素养，促进小学语文课堂教学效果与质量的提高，同时也能够促进学生的全面发展。

参考文献：

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