基于思维导图构建院级护理培训师培养模式

王秀梅

【关键词】思维导图;院级护理;培训师;培养模式

在临床护理中，护士的临床实践能力和专业素质是非常重要的因素，而完善护士在职培训则是提高护士专业能力的重要途径。近几年来，院级护理培训师在护士培训过程中发挥着越来越重要的作用，能够在很大程度上帮助护士完善职业生涯发展、提升医院核心竞争力。而思维导图则是一种将各种概念、观点、想法及它们之间的关联以图像视觉的景象呈现出来的方法，能够启发思考、发散思维、改善认知[1]。为进一步促进培训师资力量，本院自2018年1月份以来在构建院级护理培训师培养模式中积极应用思维导图，其效果理想。现做报道如下。

1资料与方法

1.1基本资料

我院作为一所二级甲等综合医院，共有执业护士341人，病区护士201人，编制床位437张。

1.2方法

1.2.1设计、绘制思维导图：首先，由负责护理培训的负责人总结以往培训过程中遇到的问题以及不完善的地方，通过查阅资料设计、绘制出思维导图的初稿。其次，由交医院护理质量与安全管理委员会来对初稿进行审核，并召集医院护理质量与安全管理委员会来对思维导图的初稿进行讨论，根据讨论及审核的结果形成思维导图的第二稿[2]。最后，通过具体实践，根据思维导图在实践中遇到的问题再对思维导图进行调整与修稿，最终形成完善的思维导图终稿。

1.2.2选拔出院级的护理培训师：护理培训师首先需要满足大专以上学历，有3年以上的临床工作经验，具有良好的语言表达能力和沟通能力的基本条件。其次，对通过自愿报名与科室的推荐选出的培训师的专业技能、理论知识、授课演示来进行考核。最后，根据对参与选拔的培训师的专业技能、理论知识、授课演示的项考核结果进行综合评定，对综合成绩排名前十的院级护理操作师和院级护理业务培训师发放聘书，并聘请这20位进行带教工作。

1.2.3培训院级护理培训师：首先对新聘请的培训师进行周期为2周的集中脱产培训。对院级护理操作师主要是训练常用的基本护理操作，目的是使院级护理操作师的操作更加规范、更加熟练。对院级护理业务培训师的培训师以加强理论学习为主，目的是使院级护理业务培训师的教学能力得到进一步的提高，从而对护理教学的质量起到了提高的作用。

其次，护理部多组织举办相关的护理技能比赛、护理授课比赛等等的活动，为护理操作师和护理业务培训师提供的发展锻炼平台[3]。最后，为护理操作师和护理业务培训师提供外出学习的机会，提高护理操作师和护理业务培训师工作上的积极主动性。

1.2.4组织培训师进行实战：首先对院级护理操作师和院级护理业务培训师们制定岗位职责。院级护理操作师主要负责对医院各个科室培训计划制定和落实以及对各层级的科室医护人员的技能进行培训。院级护理业务培训师则主要负责对理论知识的培训以及进行业务讲座。其次，要求院级护理操作师和院级护理业务培训师履行岗位职责，根据每年的培训任务以及培训师自身的特长来将任务进行合理分配。

2结果

通过思维导图培养模式的实施，本院院级护理操作师和院级护理业务培训师参训的积极性、护理技能、理论成绩的考核都得到了提升，并且在临床督导和操作技能培训下，护士的日常护理技术水平也有所提升。

3讨论

思维导图作为放射性思维的具体化方法，其核心要义是将抽象思维同形象思维二者有机结合，再借助图文的表达把大脑里的思维可视化地表现出来，充分地使左、右脑功能得到了开发[4]。将思维导图运用于构建院级护理操作师和院级护理业务培训师的培养模式更准确、更有目标、更有方向的选择训练、选拔出优秀的、合适的院级护理操作师和院级护理业务培训师。而不仅仅是院级护理操作师和院级护理业务培训师个人的能力得到了提升，而是推动了带领了这个医院团队的能力技术得到了提升。与此同时，对于院级护理操作师和院级护理业务培训师来说是可以成为培训师是作为一个护士的自身自我价值實现的体现，成为院级护理操作师和院级护理业务培训师是一件充满无限自豪与荣誉的事，可以激发培训师的责任感与荣誉感。综上，院级护理操作师和院级护理业务培训师的培养模式在对医院在职护理护士的培训中心获得了良好的成果，效果有显著的提高，是值得被推广用于广大借鉴的有效管理模式。