初中语文教学中存在的问题和解决策略刍议

王永强

摘  要：在初中教育教学中语文学科是非常重要的课程。在当前的教学改革和创新环境下，语文课堂的创新改革也如火如荼，许多传统语文教学方式不适应当前的时代发展需求。在当前的改革环境下，许多教学方式严重阻碍了初中语文教学发展。因此，提高语文课堂教学效率，完成语文教学任务成为当前语文教学所共同关注的问题。本文就从实际教学出发，分析影响语文教学的众多因素。在教学过程中，坚持以学生为主体，寻求科学合理的教学策略，以应对当前的语文教学发展需求，实现语文教学的有效性。

关键词：初中语文;教学改革;问题与策略

【中图分类号】G633.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）16-0123-02

On the Problems Existing in Junior Middle School Chinese Teaching and Their Solutions

WANG Yongqiang  （Danhuqiao Middle School，Zhang County，Gansu Province，china）

【Abstract】Chinese language is a very important course in junior high school education and teaching. In the current teaching reform and innovation environment，the innovation and reform of the Chinese classroom is also in full swing，and many traditional Chinese teaching methods are not suitable for the development needs of the current era. In the current reform environment，many teaching methods have seriously hindered the development of junior middle school Chinese teaching. Therefore，improving the efficiency of Chinese classroom teaching and completing the task of Chinese teaching has become a common concern of current Chinese teaching. This article starts from actual teaching and analyzes the many factors that affect Chinese teaching. In the teaching process，we insist on taking students as the main body and seeking scientific and reasonable teaching strategies to meet the current development needs of Chinese teaching and realize the effectiveness of Chinese teaching.

【Keywords】Junior middle school Chinese;Teaching reform;Problems and strategies

语文学科是一门语言类的学科，初中语文学科肩负着培养学生语文基础的重要作用。通过实际教学，使学生养成良好的阅读习惯写作能力，对于学生以后的成长和发展至关重要。在当前的初中语文学科教学中，新课程改革理念不断深入，在教学内容和教学形式方面都存在的许多问题，阻碍了教学的发展。对于这些问题，教师要及时发现，并联系实际教学寻找有效应对策略，推动语文学科教學快速发展。

1.当前初中语文学科教学中存在的不足之处

（1）教师在教学中并未明确的规划教学任务

现阶段的初中语文学科教学过程中，部分语文教师并没有清晰的设定教学任务，对于教学没有明确的发展方向。对于出现这种状况时，教师的教学都比较盲目。如，阅读教学时，最终的教学任务，就是让学生真正能够掌握语文阅读能力，让学生对所接触到的阅读素材有更深刻的认识，并提高学生的独立阅读水平。这是实现教学目标，完成相应教学任务的最主要目的。但许多时候语文教师会将教学任务进行适当的转变，使得有的教学任务显得不够明确。初中语文阅读教学也是非常重要的教学内容之一，对于教材当中的知识，教师需要根据学生的语文学习基础内容进行透彻的解析，让学生能够清晰地理解，教师会花费更多的时间讲解阅读内容，试图让学生能从更深层次进行的理解。在教学中学生尽管对语文阅读材料有了更深刻的认识，但自主阅读能力却并未得到有效提升，也为完成相应的教学目标。这导致了语文阅读课程实质上成为了教师的知识讲解课程，学生完全没有将自己的阅读能力体现出来。

（2）教师的语文教学观念比较陈旧

长期以来受到传统教育观念的影响，许多教学策略也就比较传统陈旧。这也给许多教师造成了错误的认识，认为这些教学策略依旧效果显著。随着新课程改革的不断发展，小学语文教学观念，由传统的讲授式教学方法，转变为重视学生的素质教育培养，并更加重视现代化的教学策略。陈旧的教学观念，在实际教学过程中，无法真正的满足学生的语文学习需求，所达到的教学效果也并不理想。学生在学习中缺乏热情，部分教师在进行诗词内容讲解的过程中，还是逐词逐句地进行讲解，并让学生对这些内容进行背诵。此种教学观念让学生通过背诵记忆的方式学习诗词，要求学生理解古诗词的大概意思就可以。这种比较陈旧的教学观念，无法满足当前学生的发展要求，更使得学生在学习过程中变得更加被动。在新的教育环境下，教师在进行古诗词教学时，尽管要重视词语句子的讲解，但更重要的是培养学生的文化素养。并且将学生文化素养的培养，融入于实际教学过程中。与传统成就的教学观念相比较，新型的教学观念，更注重学生学习热情的培养。要将素质教育落到实处，而并不是为了达到教学目标而选择知识灌输。

（3）教师在教学中所使用的教学方式相对比较粗犷

在当前的新课程改革环境下，较为粗犷的教学观念和方法已经无法满足新时期学生的发展需求。在新课程理念实施之前，教师一直使用着比较粗犷的教学方式，现阶段教师由于各种因素的影响。在教学中延续了这种比较粗犷的教学方式，使得教学出现低效性。初中阶段语文学科教学使用粗犷的教学方式，主要是以比较单调的语文教学方法，将教学重点，应试方式等内容灌输给学生，让学生在考试中能够取得较好的成绩。这种教学观念下，教学重点环节和主要的教学形式，都是为了让学生学会考试，最终的目的是考取高的分数。在实际教学过程中，教师虽然付出了更多的精力和时间，但学生的学习成绩却一直难以提升。这种教学方式过于断章取义，无法让学生体会到语文学科当中的深刻内涵，感受语文学科当中所蕴含的文化艺术之美，学生也无法领悟到语文学习的魅力所在。难以激发学生语文学习热情，通常学生语文学习兴趣度较低。

（4）师生缺乏交流，缺乏融洽的课堂教学氛围

初中语文学科教学过程中，部分教师并不善于同学生进行交流与沟通，许多教师都执着于制定课堂规章制度。语文学科是一门语言类的学科，如果在教学中缺乏有效的沟通与交流，教师就无法真正的领悟学生的学习情况，把握学生学习中存在的问题。因此，许多学生并不知道自身的问题所在，依旧带着问题进行学习，在长期的积累过程中学生学习中存在的问题越来越多，整体教学质量难以提升。教学过程中，缺乏充足的交流与沟通，整个课堂氛围也不够融洽。教师只是在讲台上进行知识讲解，学生只能被动的接受知识灌输，这种教学状态显得比较生硬。此种比较生涩的教学方式，并不能够体现出学生在课堂中的地位和作用。在长期的教学中，语文课堂变得气氛沉闷，学生也只能机械的学习知识，教学会出现恶性循环。学生被动的学习，教师机械的讲述，并不能够达到理想的教学效果。

2.教学缺乏有效的教学反馈

当前的初中语文学科教学过程中，教学反馈是教学当中非常关键的环节。因此教师要注重教学反馈，通过对学生的观察测验与学生的交流沟通，以及通过家长等及时了解学生在语文学习中存在的问题，并有针对性地解决这些问题。有些时候这一重要环节，却被忽略。学生带着问题再继续学习，学生也无法知道自己学不好的原因，也无法了解学习效率难以提升的原因。长期的积累。问题越来越多，这导致了教师在改革教学策略，提升教学质量过程中受到了众多因素的制约。

3.初中语文教学创新改革的有效策略

（1）教学中注重学生主体地位作用，激发学生学习自主性

初中语文学科教学教师要重视学生在课堂中的主体地位作用，从而实现学生学习主动性，培养让学生成为课堂学习的真正主体。在实际教学过程中，教师要不断地激发学生学习主动性，引导学生通过课堂学习体会语文学科的魅力，让学生更加积极自主的学习语文知识。

首先，教师在教学过程中，要认识到自己在课堂中的主导作用。并明确学生在课堂中的主体性将课堂交还给学生，使学生以更加积极自主的态度，参与语文学习。其次，教师需要有效联系，新课程改革的要求，更新教学观念，做好课前准备工作，采用丰富多样的教学方式，让语文课堂，趣味十足。更好的培养，并激发学生的自主学习能力，引导学生积极自主探究自主解决实际问题。再者，教师要有效应用合作学习策略，引导学生通过小组合作学习更加深入的理解语文知识，并使学生在相互讨论的过程中，提升学习效率。学生之间相互帮助，相互促进。通过学生之间的相互探讨，实现优势互补，培养学生语文学习兴趣。最后，师生角色互换，让学生作为小老师进行课堂教学，对于一些教学内容稍微比较简单的教师，可以引导学生在课堂上进行角色互换，让学生按照自己的思路进行教学。通过这样的方式，活跃课堂氛围，提升学生学习兴趣，增加学生学习自主性。当学生作为教师时，他们的责任意识也会有所提升，这更有利于学生的语文学习。

（2）实现课堂教学内容的丰富多样性

语文课堂是对学生进行素质教育的主要平台，语文教师只有联系了自身教学经验，对教学进行创新，并转变教学模式。有效利用先进教育方式，才能提高整体教学质量。教师需要联系教学经验，设计合理化的教学策略。首先，教师需要设计合理的教学问题，以引导学生积极思考，并转变灌输式的教学策略。通过有效启发，让学生积极自主思考，以更加积极的形式寻求问题的解決方法。在自主寻求解决问题方法的过程中，提高学生问题分析、语言表达、问题解决的能力。其次，教师要更新教学方式，合理利用先进教学策略，营造良好教学环境氛围。引导学生更好的理解语文知识。最后，注重课堂教学互动，通过教学游戏、绘画、谜语等多种教学形式，引导学生积极参与，加深学生对所学知识的理解和掌握，让学生在娱乐中学习语文知识，使学生在欢乐的氛围中，更好地参与学习。

（3）有效激发学生语文学习兴趣

新课程标准的教学要求，教师要努力提高学生的文化修养。学生语言文字的学习，并不能一蹴而就，需要语文教师在实际教学过程中，对学生进行合理化的指导，并通过长时间的知识积累。在长期的语文学科教学过程中，为了提高学生的学习效率，教师要注重学生学习兴趣的培养，这是提升教学效率的核心因素。如何有效培养学生学习兴趣，是语文教师所面临的重要问题之一。首先，教师需要营造和谐师生关系，融洽的师生关系是提升学生学习效率的直接因素。其次，教师要进行充分的课前准备工作。在实际教学过程中，教师要创设良好教学情境，并合理利用丰富教学手段，引导学生更好地理解语言知识。让学生在良好的氛围中轻松学习，提高学生学习兴趣。

（4）加强师生沟通，重视教学反馈

在当前的初中语文课堂教学过程中，教师应该与学生进行更多的交流与互动。在课余时间教师要积极的了解学生的学习状况，通过与学生的交流和沟通，了解学生的困难，并帮助学生解决实际问题。教师还应注重课堂教学反馈，将教学反馈，转变成教师教学的重要信息，及时发现教学中的不足之处。解决相应的问题，让学生在学习中可以得到不断的进步。

总之，初中语文学科教学教师要深入分析，语文教学的有效策略。从当前的教学现状进行分析，了解学生的发展现状。探究课堂教学的有效策略，推动初中语文学科教学的快速高效发展。

参考文献

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[3]朱召辉.探究新课改背景下初中语文教学中存在的问题以及解决策略[J]. 未来英才，2017（09）：115.