城市幼儿园开展种植活动的有效途径探讨

庞雪

摘  要：针对幼儿的教育活动，应该坚持全面性的原则，除了要做好知识教育以及艺术教育以外，还要切实培养幼儿的综合素质，促进幼儿的健康成长。因此，在城市幼儿园教育活动当中开展种植活动，可以引导幼儿去正确的认识自然世界，并且通过学习植物种植，来提高幼儿的动手能力，开拓幼儿的视野。本篇文章首先分析了在幼儿教育活动当中开展种植活动的重要意义，随后探讨了具体的开展策略，以此为幼儿构建良好的学习和成长环境，实现幼儿的可持续发展。

关键词：城市幼儿园;种植活动;意义分析;策略探讨

【中图分类号】G617      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）16-0085-02

Discussion on Effective Ways of Carrying out Planting Activities in Urban Kindergartens

PANG Xue  （People's Kindergarten of Tongling City，Anhui Province，China）

【Abstract】Educational activities for children should adhere to the principle of comprehensiveness. In addition to knowledge education and art education，it is also necessary to effectively cultivate children's comprehensive qualities and promote their healthy growth. Therefore，planting activities in the educational activities of urban kindergartens can guide young children to correctly understand the natural world，and by learning plant planting，they can improve their hands-on ability and broaden their horizons. This article first analyzes the importance of planting activities in early childhood education activities，and then discusses specific development strategies to build a good learning and growth environment for young children and achieve their sustainable development.

【Keywords】Urban kindergarten;Planting activities;Meaning analysis;Strategy discussion

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣，经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。幼儿对自然界的好奇心，或者说是幼儿与生俱来的求知欲是其工作和游戏的重要动力。当幼儿感到好奇，想了解世界时，他们会提出问题，探究事物并仔细观察周围的事物。因此，在幼儿园开展种植活动，可以有效的拓展了幼儿的科学认知能力。科学一直都在幼儿的身边围绕着，任何的事物都能激发幼儿探究的兴趣，而科学的观察探究能力对于幼儿的发展也是极为重要的。

1.在城市幼儿园当中开展种植活动的重要意义

首先，城市幼儿和农村幼儿的生活环境和成长环境是完全不同的，相对于农村幼儿园真是幼儿的生活环境更加优越，同时在生活当中的动手能力更强，在生活当中经常接触一些自然事物，所以对于自然界的认识相对比较全面。因此，通过在城市幼儿园当中开展种植活动，可以切實培养城市幼儿的实践动手能力，引导幼儿去正确的认识这个世界。其次，通过开展种植活动可以改善城市幼儿身上娇生惯养的缺点，帮助幼儿树立正确的三观，培养幼儿的劳动意识。大部分城市幼儿都是独生子女，在家庭当中可能会受到父母和长辈的溺爱，缺少一些劳动锻炼的机会，而通过种植活动可以培养幼儿的劳动意识、责任意识。另外，在城市幼儿园当中开展种植活动，还能够培养幼儿的团队协作精神。因为在植物种植过程当中仅靠幼儿一个人是无法完成的，需要和其他小朋友或者是教师以及家长进行合作。而在这个过程当中，就把幼儿放在了一个团队当中，幼儿需要去履行和自己的职责和义务，对团队做出贡献。

2.城市幼儿园开展种植活动的具体策略

（1）为幼儿创设良好的种植环境

幼儿的情绪是比较敏感的，对周围环境的感知度非常的高，如果教师在开展种植活动的时候，所营造的环境氛围过于紧张和压抑，那么幼儿的表现力会大大降低，同时还会对该活动产生严重的抵触心理。因此，城市幼儿园在开展种植活动的时候要注重氛围的建设，要为幼儿创设轻松愉悦的种植环境，提高幼儿的种植兴趣。

首先，在种植活动开始之前，教师可以先给幼儿播放有关植物种植的视频，而这些视频要尽量以动画为主，这样可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。幼儿在观看完这些视频之后，教师在进行提问，“动画当中的小动物们在种植什么植物呀？他们种植的方式对吗？”，引发幼儿讨论和思考，随后再引入活动话题，告诉幼儿我们即将举办植树活动。这样可以给予幼儿一定的准备空间，在开展活动的时候可以减少幼儿的陌生感，大大增加活动的熟悉度。其次，在植物种植过程当中，就是可以设置相关的奖项，对于表现优异的幼儿给予奖励。同时，要多鼓励幼儿，多肯定幼儿的成果，提高幼儿种植的自信心，就是要加强对幼儿的引导工作，这样可以减少幼儿的植物种植难度。另外，在种植过程当中教师可以给幼儿播放他们喜欢的音乐，这样可以让幼儿的思维充分调动起来，提高种植过程当中的趣味性，减少活动的枯燥感。

总之，植物种子虽然是一种户外活动，但是在开展过程当中教师同样要重视情节氛围的创设，这样才能充分调动幼儿的参与积极性，才能充分发挥出种植活动的教学效果。

（2）充分发挥季节种植的优势

教師在开展种植活动的时候，还要尊重季节的差异性，根据季节特征安排合适的种植活动，这样既能给予幼儿不一样的种植体验，同时又能拓展幼儿的视野，让幼儿正确的去认识自然界当中一年四季的变化。因为不同季节所体现出来的自然现象是不一样的，种植的植物也具有差异性，因此，教师应该选择合适的职务，没有而展开针对性的教学。

例如，在春季的时候，教师可以告诉幼儿“一年四季在于春”，在春天是万物生长的季节，是植物播种的环节，因为在这一段时间天气会逐渐变暖，雨水比较充沛，阳光充足，非常适合植物的生长。给幼儿讲解方面的科学知识，拓展幼儿的视野，让一会了解种植活动的目的以及意义。教师可以安排幼儿去参加一些花卉园，去欣赏春天鲜花开放的美景，然后再开展种植鲜花的活动，在认识的基础之上进行种植，可以减少幼儿在种植过程当中的困惑，让幼儿了解到种植的意义。

根据季节开展针对性的种植活动，可以大大提升种植活动的价值，给幼儿拓展更多的科学文化知识。

（3）充分利用一切可以调度的种植资源

教师在开展种植活动的时候，要调动周边一切可以利用的资源，为幼儿提供多种形式的种植活动。如果教师长期开展一种单一的种植活动，是无法调动幼儿种植积极性的，还会让幼儿产生排斥心理，无法达到最终的教学目标。

首先，要是可以利用幼儿园当中的资源，开展种植工作。幼儿园所开展的种植活动用一些小型种植为主，教师可以先将幼儿划分为若干个小组，然后给每个小组分发一个小花盆以及相关的种植工具。让幼儿通过小组投票的方式，选择自己喜欢的植物，然后进行种植，一起呵护植物的成长，对植物展开悉心的照顾。这一种种植方式所强调的是长期性，需要幼儿长期的进行关注，同时是以团队性为主的，每一名幼儿都要参与进去，可以有效的培养幼儿的团队精神，培养幼儿的集体荣誉感。其次，可以利用一些周边的社会资源。例如，教师可以经常组织幼儿去参加有关植树的社会志愿活动，例如在植树节的时候，很多山区都会开展相关的植树工作。幼儿园应该积极加强和这些机构之间的联系，让幼儿也参与进去，没有提供更多的植树平台。同时，幼儿在这些活动当中，可以了解一些指数工具的使用方法，了解在指数过程当中需要注意的一些事项，例如不能够去伤害土壤当中的小动物，不能随意的乱丢垃圾，在种植的时候树与树之间需要保持间距。

教师通过为幼儿提供不同的种子资源，能够给幼儿传递出不同的信息，让幼儿学习到更多的知识，切实培养幼儿的综合素质。

（4）做好家园共育工作

幼儿园以及家庭是幼儿成长过程当中的重要场所，因此，幼儿园在开展种植活动的时候可以通过家校共育的途径，让家长也参与到种子工作当中，和幼儿一起种植植物，这样也能调动幼儿种子的积极性。因为幼儿对于父母的依赖是比较大的，和父母一起完成种植活动，可以满足幼儿的情感需求，提高种植的积极性。同时，父母也能够对幼儿进行指导，对幼儿讲解相关的知识，可以深化幼儿的理解和记忆。

例如，幼儿园可以利用植树节开展亲子植树活动。以春游的形式将父母和幼儿组织起来，以家庭为单位，给每一个家庭分发树种以及植树的工具，然后让孩子和父母一起完成树木的种植活动，并在树苗上挂上属于自己家庭的标签。在植树工作完成之后，让幼儿及其父母和种植的树木一起合影。这样可以营造良好的亲子氛围，在这种氛围之下幼儿的创造力更强，在父母的鼓励之下，动手能力能够得到有效的锻炼。除了这种形式之外，在日常的活动当中，教师也可以给幼儿布置相关的亲子合作任务，让幼儿携带种子回家和父母一起栽种，让父母写下植物的成长记录表，让幼儿通过绘画的形式进行插图，最后再将成品带到学校当中进行展示。这一种形式，也能够调动幼儿的种植积极性，给予幼儿不一样的活动体验感。

（5）建立完善的安全防护机制

幼儿的安全意识是比较薄弱的，但是种植活动大部分都是在户外进行的，所以在这个过程当中会出现幼儿到处乱跑或者是胡乱吃东西的情况，而这些都会给幼儿的人身安全带来极大的隐患，因此，教师必须要建立针对性的安全防护机制，在开展种植活动的时候，切实的保证幼儿的人身健康。通过实施针对性的安全管理，可以推动幼儿种植活动的顺利开展，让幼儿在活动当中不断的提升自己，学习新的知识。而安全防护机制的建立和完善必须要根据具体的种植情况，只有这样才可以最大限度的保证幼儿的安全。

例如，如果教师所安排的种植活动是在山区，那么教师就需要提前对活动的区域进行调查，对可能发生的安全隐患事故进行排查，随后在活动开始之前，还需要对幼儿有针对性的安全教育，告诉幼儿在种植过程当中必须要服从教师的安排，不能随意的去触碰陌生的植物和动物，必要情况下还可以在活动区域通过警界线隔离起来。除此之外，在活动开始之前，还需要给幼儿做好防虫方面的工作，通过给幼儿喷洒花露水等，防止幼儿被蚊虫叮咬。在活动现场，教师也要密切关注幼儿的行为举止，一旦发现一些危险的行为要及时的制止，引导幼儿正确的参与到种植活动当中。

在种植活动当中，建立一些安全防护机制是非常重要的，就是推进种植活动顺利开展的关键因素，也是提高种植教学质量的重要手段，幼儿园和教师必须对此引起重视，根据不同的活动场所以及不同的活动内容制定针对性的安全防护内容，从而保证幼儿的安全。

3.结语

综上所述，在城市幼儿园开展整治活动是基于素质教育的需求，也是提高幼儿核心素养，帮助幼儿健康成长的重要策略。因此城市幼儿园在开展种植活动的时候，要不断的创新活动的形式和内容，要坚持鼓励性的教学原则，做好相关知识的渗透工作，同时要建立起全面的安全防护机制，在保护幼儿人身安全的前提之下充分调动幼儿的参与积极性，拓展幼儿的视野，促进幼儿的全面发展。

参考文献

[1]马莹.幼儿园中班开展种植活动的策略分析与探讨[J].新一代：理论版，2019（021）：P.216-216.

[2]朱丽晶.体验中探索，快樂中成长——幼儿园西红柿种植活动的有效实施策略[J].新课程（综合版），2018（4）.

[3]吕平仙，吴建芬.刍议如何构建有效的幼儿园班本种植活动[J].才智，2019（021）：51-51.

[4]潘珍珍.浅谈幼儿园种植活动开展模式和对幼儿的发展意义[J].下一代，2018（003）：1-2.

[5]彭丽斌.浅谈幼儿园种植活动的实施策略[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（长沙会场）论文集（1），2020.

城市幼儿园开展种植活动的有效途径探讨

庞 雪  安徽省铜陵市人民幼儿园

摘  要：针对幼儿的教育活动，应该坚持全面性的原则，除了要做好知识教育以及艺术教育以外，还要切实培养幼儿的综合素质，促进幼儿的健康成长。因此，在城市幼儿园教育活动当中开展种植活动，可以引导幼儿去正确的认识自然世界，并且通过学习植物种植，来提高幼儿的动手能力，开拓幼儿的视野。本篇文章首先分析了在幼儿教育活动当中开展种植活动的重要意义，随后探讨了具体的开展策略，以此为幼儿构建良好的学习和成长环境，实现幼儿的可持续发展。

关键词：城市幼儿园;种植活动;意义分析;策略探讨

【中图分类号】G617      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）16-0085-02

Discussion on Effective Ways of Carrying out Planting Activities in Urban Kindergartens

PANG Xue  （People's Kindergarten of Tongling City，Anhui Province，China）

【Abstract】Educational activities for children should adhere to the principle of comprehensiveness. In addition to knowledge education and art education，it is also necessary to effectively cultivate children's comprehensive qualities and promote their healthy growth. Therefore，planting activities in the educational activities of urban kindergartens can guide young children to correctly understand the natural world，and by learning plant planting，they can improve their hands-on ability and broaden their horizons. This article first analyzes the importance of planting activities in early childhood education activities，and then discusses specific development strategies to build a good learning and growth environment for young children and achieve their sustainable development.

【Keywords】Urban kindergarten;Planting activities;Meaning analysis;Strategy discussion

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣，经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。幼儿对自然界的好奇心，或者说是幼儿与生俱来的求知欲是其工作和游戏的重要动力。当幼儿感到好奇，想了解世界时，他们会提出问题，探究事物并仔细观察周围的事物。因此，在幼儿园开展种植活动，可以有效的拓展了幼儿的科学认知能力。科学一直都在幼儿的身边围绕着，任何的事物都能激发幼儿探究的兴趣，而科学的观察探究能力对于幼儿的发展也是极为重要的。

1.在城市幼儿园当中开展种植活动的重要意义

首先，城市幼儿和农村幼儿的生活环境和成长环境是完全不同的，相对于农村幼儿园真是幼儿的生活环境更加优越，同时在生活当中的动手能力更强，在生活当中经常接触一些自然事物，所以对于自然界的认识相对比较全面。因此，通过在城市幼儿园当中开展种植活动，可以切实培养城市幼儿的实践动手能力，引导幼儿去正确的认识这个世界。其次，通过开展种植活动可以改善城市幼儿身上娇生惯养的缺点，帮助幼儿树立正确的三观，培养幼儿的劳动意识。大部分城市幼儿都是独生子女，在家庭当中可能会受到父母和长辈的溺爱，缺少一些劳动锻炼的机会，而通过种植活动可以培养幼儿的劳动意识、责任意识。另外，在城市幼儿园当中开展种植活动，还能够培养幼儿的团队协作精神。因为在植物种植过程当中仅靠幼儿一个人是无法完成的，需要和其他小朋友或者是教师以及家长进行合作。而在这个过程当中，就把幼儿放在了一个团队当中，幼儿需要去履行和自己的职责和义务，对团队做出贡献。

2.城市幼儿园开展种植活动的具体策略

（1）为幼儿创设良好的种植环境

幼儿的情绪是比较敏感的，对周围环境的感知度非常的高，如果教师在开展种植活动的时候，所营造的环境氛围过于紧张和压抑，那么幼儿的表现力会大大降低，同时还会对该活动产生严重的抵触心理。因此，城市幼儿园在开展种植活动的时候要注重氛围的建设，要为幼儿创设轻松愉悦的种植环境，提高幼儿的种植兴趣。

首先，在种植活动开始之前，教师可以先给幼儿播放有关植物种植的视频，而这些视频要尽量以动画为主，这样可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。幼儿在观看完这些视频之后，教师在进行提问，“动画当中的小动物们在种植什么植物呀？他们种植的方式对吗？”，引发幼儿讨论和思考，随后再引入活动话题，告诉幼儿我们即将举办植树活动。这样可以给予幼儿一定的准备空间，在开展活动的时候可以减少幼儿的陌生感，大大增加活动的熟悉度。其次，在植物种植过程当中，就是可以设置相关的奖项，对于表现优异的幼儿给予奖励。同时，要多鼓励幼儿，多肯定幼儿的成果，提高幼儿种植的自信心，就是要加强对幼儿的引导工作，这样可以减少幼儿的植物种植难度。另外，在种植过程当中教师可以给幼儿播放他们喜欢的音乐，这样可以让幼儿的思维充分调动起来，提高种植过程当中的趣味性，减少活动的枯燥感。

总之，植物种子虽然是一种户外活动，但是在开展过程当中教师同样要重视情节氛围的创设，这样才能充分调动幼儿的参与积极性，才能充分发挥出种植活动的教学效果。

（2）充分发挥季节种植的优势

教师在开展种植活动的时候，还要尊重季节的差异性，根据季节特征安排合适的种植活动，这样既能给予幼儿不一样的种植体验，同时又能拓展幼儿的视野，让幼儿正确的去认识自然界当中一年四季的变化。因为不同季节所体现出来的自然现象是不一样的，种植的植物也具有差异性，因此，教师应该选择合适的职务，没有而展开针对性的教学。

例如，在春季的时候，教师可以告诉幼儿“一年四季在于春”，在春天是万物生长的季节，是植物播种的环节，因为在这一段时间天气会逐渐变暖，雨水比较充沛，阳光充足，非常适合植物的生长。给幼儿讲解方面的科学知识，拓展幼儿的视野，让一会了解种植活动的目的以及意义。教师可以安排幼儿去参加一些花卉园，去欣赏春天鲜花开放的美景，然后再开展种植鲜花的活动，在认识的基础之上进行种植，可以减少幼儿在种植过程当中的困惑，让幼儿了解到种植的意义。

根据季节开展针对性的种植活动，可以大大提升种植活动的价值，给幼儿拓展更多的科学文化知识。

（3）充分利用一切可以调度的种植资源

教师在开展种植活动的时候，要调动周边一切可以利用的资源，为幼儿提供多种形式的种植活动。如果教师长期开展一种单一的种植活动，是无法调动幼儿种植积极性的，还会让幼儿产生排斥心理，无法达到最终的教学目标。

首先，要是可以利用幼儿园当中的资源，开展种植工作。幼儿园所开展的种植活动用一些小型种植为主，教师可以先将幼儿划分为若干个小组，然后给每个小组分发一个小花盆以及相关的种植工具。让幼儿通过小组投票的方式，选择自己喜欢的植物，然后进行种植，一起呵护植物的成长，对植物展开悉心的照顾。这一种种植方式所强调的是长期性，需要幼儿长期的进行关注，同时是以团队性为主的，每一名幼儿都要参与进去，可以有效的培养幼儿的团队精神，培养幼儿的集体荣誉感。其次，可以利用一些周边的社会资源。例如，教师可以经常组织幼儿去参加有关植树的社会志愿活动，例如在植树节的时候，很多山区都会开展相关的植树工作。幼儿园应该积极加强和这些机构之间的联系，让幼儿也参与进去，没有提供更多的植树平台。同时，幼儿在这些活动当中，可以了解一些指数工具的使用方法，了解在指数过程当中需要注意的一些事项，例如不能够去伤害土壤当中的小动物，不能随意的乱丢垃圾，在种植的时候树与树之间需要保持间距。

教师通过为幼儿提供不同的种子资源，能够给幼儿传递出不同的信息，让幼儿学习到更多的知识，切实培养幼儿的综合素质。

（4）做好家园共育工作

幼儿园以及家庭是幼儿成长过程当中的重要场所，因此，幼儿园在开展种植活动的时候可以通过家校共育的途径，让家长也参与到种子工作当中，和幼儿一起种植植物，这样也能调动幼儿种子的积极性。因为幼儿对于父母的依赖是比较大的，和父母一起完成种植活动，可以满足幼儿的情感需求，提高种植的积极性。同时，父母也能够对幼儿进行指导，对幼儿讲解相关的知识，可以深化幼儿的理解和记忆。

例如，幼儿园可以利用植树节开展亲子植树活动。以春游的形式将父母和幼儿组织起来，以家庭为单位，给每一个家庭分发树种以及植树的工具，然后让孩子和父母一起完成树木的种植活动，并在树苗上挂上属于自己家庭的标签。在植树工作完成之后，让幼儿及其父母和种植的树木一起合影。这样可以营造良好的亲子氛围，在这种氛围之下幼儿的创造力更强，在父母的鼓励之下，动手能力能够得到有效的锻炼。除了这种形式之外，在日常的活动当中，教师也可以给幼儿布置相关的亲子合作任务，让幼儿携带种子回家和父母一起栽种，让父母写下植物的成长记录表，让幼儿通过绘画的形式进行插图，最后再将成品带到学校当中进行展示。这一种形式，也能够调动幼儿的种植积极性，给予幼儿不一样的活动体验感。

（5）建立完善的安全防护机制

幼儿的安全意识是比较薄弱的，但是种植活动大部分都是在户外进行的，所以在这个过程当中会出现幼儿到处乱跑或者是胡乱吃东西的情况，而这些都会给幼儿的人身安全带来极大的隐患，因此，教师必须要建立针对性的安全防护机制，在开展种植活动的时候，切实的保证幼儿的人身健康。通过实施针对性的安全管理，可以推动幼儿种植活动的顺利开展，让幼儿在活动当中不断的提升自己，学习新的知识。而安全防护机制的建立和完善必须要根据具体的种植情况，只有这样才可以最大限度的保证幼儿的安全。

例如，如果教师所安排的种植活动是在山区，那么教师就需要提前对活动的区域进行调查，对可能发生的安全隐患事故进行排查，随后在活动开始之前，还需要对幼儿有针对性的安全教育，告诉幼儿在种植过程当中必须要服从教师的安排，不能随意的去触碰陌生的植物和动物，必要情况下还可以在活动区域通过警界线隔离起来。除此之外，在活动开始之前，还需要给幼儿做好防虫方面的工作，通过给幼儿喷洒花露水等，防止幼儿被蚊虫叮咬。在活动现场，教师也要密切关注幼儿的行为举止，一旦发现一些危险的行为要及时的制止，引导幼儿正确的参与到种植活动当中。

在种植活动当中，建立一些安全防护机制是非常重要的，就是推进种植活动顺利开展的关键因素，也是提高种植教学质量的重要手段，幼儿园和教师必须对此引起重视，根据不同的活动场所以及不同的活动内容制定针对性的安全防护内容，从而保证幼儿的安全。

3.结语

综上所述，在城市幼儿园开展整治活动是基于素质教育的需求，也是提高幼儿核心素养，帮助幼儿健康成长的重要策略。因此城市幼儿园在开展种植活动的时候，要不断的创新活动的形式和内容，要坚持鼓励性的教学原则，做好相关知识的渗透工作，同时要建立起全面的安全防護机制，在保护幼儿人身安全的前提之下充分调动幼儿的参与积极性，拓展幼儿的视野，促进幼儿的全面发展。

参考文献

[1]马莹.幼儿园中班开展种植活动的策略分析与探讨[J].新一代：理论版，2019（021）：P.216-216.

[2]朱丽晶.体验中探索，快乐中成长——幼儿园西红柿种植活动的有效实施策略[J].新课程（综合版），2018（4）.

[3]吕平仙，吴建芬.刍议如何构建有效的幼儿园班本种植活动[J].才智，2019（021）：51-51.

[4]潘珍珍.浅谈幼儿园种植活动开展模式和对幼儿的发展意义[J].下一代，2018（003）：1-2.

[5]彭丽斌.浅谈幼儿园种植活动的实施策略[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（长沙会场）论文集（1），2020.