闽南文化在幼儿园美术课程中的实践和思考

尤希凡

摘  要：通过将闽南文化引入到幼儿园美术课程中能够在美术教学中探寻闽南文化的深远意义。将闽南文化加入到幼儿园美术课程中能够拓展幼儿的美术教学，并且还能促进他们对闽南文化的认识与理解，并很好的进行传承与发扬。闽南文化的加入，也能够使得老师们创新自己的美术教学方法，从新的视角去教导幼儿美术，激发他们的想象力与创造力，很好的将闽南文化进行传承。

关键词：闽南文化;幼儿园;美术课程

【中图分类号】G617      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）16-0041-02

Practice and Thinking of Minnan Culture in Kindergarten Art Course

YOU Xifan  （The third Experimental Kindergarten of Jinjiang City，Fujian Province，China）

【Abstract】 By introducing Minnan culture into the art curriculum of kindergartens，the profound significance of Minnan culture can be explored in art teaching. Adding Minnan culture to the kindergarten art curriculum can expand childrens art teaching，and promote their knowledge and understanding of Minnan culture，and it can be well inherited and developed. The addition of Minnan culture can also enable teachers to innovate their own art teaching methods，teach children art from a new perspective，stimulate their imagination and creativity，and carry forward the Minnan culture well.

【Keywords】Minnan culture;Kindergarten ;Art course

闽南文化在中华民族文化中占据着其中重要的一部分，它拥有着独特的地域特色，影响着闽南地区一代又一代的人们，对他们的生活与学习都造成了极大的影响，闽南文化可以说是闽南人们的根，闽南人接受着闽南文化的熏陶，进而逐步成长。现今，将闽南文化融入到幼儿园美术教学中就与之相同，希望这些幼儿能够在闽南文化的熏陶下发展，通过他们自身文化来促使他们学习、成长，进而使得自己在之后能够有所发展，并对闽南文化进行传承、创新发展。

1.闽南文化

闽南文化起源于泉州，主要指的是生活在福建南部地区的人们，俗称闽南人，他们共同创造并经过一代一代的传承发展与创新而形成的一种地区性文化，它属于源远流长、博大精深的中华文化中的一个分支，所辐盖的范围广阔，影响着该地区一代又一代的人们。闽南文化长久而自然的渗透入到了闽南人们的生活中，对他们的行为习惯都产生着不小的影响。

闽南文化具有创新、連续性等特征，在历史长河中不断的发展、创新。同时闽南文化也具有一体多元特征，也就是它与中华传统文化融为了一体，但又在这之中以闽南文化为主体，另外兼收吸纳了南洋文化、阿拉伯文化以及西方文化的某些因素。就比如在建筑文化中除了以宫殿式古大厝、临街骑楼为主流建筑外，还能够看见中国传统建筑物体以及中西建筑物或阿拉伯式建筑等等。其实在这之中也可看出闽南文化中的兼容性与开拓性，不过以上只从建筑中体现出了这两点，其实闽南文化中的民间信仰、戏剧等等都能够体现出这两点。

其实闽南文化中的美术元素也非常的丰富，例如：宫殿式古大厝、临街骑楼的主流建筑中就蕴含着丰富的美术元素，闽南古厝是闽南地区的传统建筑，也是这一地区中最具代表性的传统建筑，在其中还融入了闽南人坚韧、开朗等性格。其中也酝酿了红砖厝丰富多彩的建筑表达，形成了红砖文化深层而独特的底蕴，红砖厝对于闽南人来说有着其中蕴含着他们独特的情感。红砖厝有着独具特色的整体形式美感和丰富变化道德砖石墙面，其中的构造与装饰最大的特点就在于墙石混砌，即“出砖入石”。这些都是丰富的美术元素，老师们可以将其引入到幼儿园美术教学中教导幼儿，使其体会其中所蕴含的深刻情感与底蕴。

2.闽南文化加入幼儿园美术课程中的意义

（1）丰富幼儿园美术课程教学

将闽南文化引入到幼儿园美术教学中能够丰富对幼儿的美术教学，同时也能够刺激老师的创造力，改变以往单一的教学方式去加到幼儿美术，改变照本宣科的教学形式，而是在融入新的文化之后采用新的教学方法，创造性的加强对幼儿的教导，在这个过程中不只能够活跃美术教学课堂氛围，还能够在老师创造性教学的带动下激发幼儿的想象力与创造力，同时也能让幼儿体验到教学中创造的乐趣，进而积极的投入到美术教学中。老师在美术教学中有着重要的作用，老师需要带领幼儿一起去学习美术知识，并引导幼儿积极、主动的进行学习。在美术教学中结合闽南文化能够打破常规状态下呆板的美术教学形式，新的内容加入需要老师思考怎样把它融合进幼儿园美术教学中，这本身就是一个创造的过程，需要突破美术教材中的教学内容，带领幼儿走入一片新天地。

（2）幼儿思想受到闽南文化的熏陶

闽南地区成长的幼儿无时无刻不受到闽南文化的熏陶，但是那是一种无形的熏陶，而在美术教学活动中引入闽南文化，能够直观且具体的教导幼儿，并让幼儿主动的去接受闽南文化的熏陶。老师在对幼儿展开美术活动时可以通过创设闽南文化情境，利用环境的创设来促进幼儿的认知能力，使得在环境的作用下，幼儿能够主动、自觉的去发现、感受进而创造闽南文化的美。只要当老师教导幼儿具备初步的审美后，才能让幼儿参与到引入闽南文化的美术教学中，进而创造闽南文化美。

（3）培养幼儿爱家乡爱祖国的情怀

民族文化对于一个民族的发展有着重要的作用，也是一个民族人们的根源所在。作为一个公民要无时无刻的把民族意识与国家意识放在心中，只有这样才能促进自己和家、国的发展、进步。美术正好能够作为传统文化的一个载体，通过让幼儿学习闽南文化，学习其中所蕴含的深刻意蕴以及独特内涵，进而让幼儿学会欣赏闽南文化，欣赏其中所蕴含的美，只有这样他们才能明白自己的根所在，这样也更有利于对幼儿爱国情怀的培养，在老师的培养下使得幼儿能够发自内心的热爱自己的家乡，热爱自己的祖国，并在将来的某一天回报自己的家乡与祖国，让自己这一信念根深蒂固，不可动摇。

3.闽南文化融入幼儿园美术课程中的具体措施

（1）立足闽南文化，进行创意表达

闽南地区有着独特的情怀与文化，在历史长河的发展中逐步形成了现今展现在人们眼中的闽南文化，既灿烂而又富含特色。无论是闽南地区的建筑、服装亦或者是小吃等等都含有特色，其寓意深远而又色彩鲜明，这些在闽南人们的心中都占据着重要的位置。幼儿园中的幼儿从诞生在这一片土地开始就被闽南文化所包围，在耳濡目染下也有着自己的体会与发现。不过，老师也需要注重思考如何将闽南文化融合到美术教学中来教导幼儿。在闽南地区的建筑方面，它在砖石墙的装饰以及美化上有着独特的表现形式，也富含着地域性，它也被专家学者们称之为“红砖文化区”;在闽南地区的服饰上，造型美观而又独特，色彩、纹饰间协调而又艳丽，奇而不俗、艳而有韵，颇具视觉冲击力。比如：老师可以通过多媒体设施设备带领幼儿领略这些极富闽南特色的建筑物与服饰，直观而具体的感受到闽南文化，老师也可以通过教导幼儿彩泥亦或剪贴等方式让幼儿展现出自己的创作作品。特别是闽南地区中所拥有的一种马勺物件，老师可以为幼儿准备马勺，接着让幼儿在马勺背面绘画“公子丑”、“媒婆丑”等，以此来加深幼儿对闽南文化的认识。

（2）深入闽南文化，进行距离接触

为了加强幼儿对闽南文化的理解，可以让幼儿深入到闽南文化中，进行一个近距离接触，使得幼儿在近距离基础中体会感受到闽南文化。

比如：老师可以组织一次亲子活动，在老师的带领下，幼儿与自己的家长一起走进“闽南古厝”，近距离的去体会其中的“出砖入石”特点，明白何为“出砖入石”。闽南古厝以“官式大厝”为主，因此它也被称为“皇宫起”，在某些地区它也被称为“红砖厝”。它形似殿宇，富丽堂皇，是中国古民居的典型。主要特征为：前埕后厝，坐北朝南，三或五开间加双互厝，红砖白石墙体，硬山式屋顶和双翘燕尾脊。老师通过将红砖厝的特征进行講解，让家长与幼儿理解。当参观结束后，老师可以带领幼儿与家长进行到手工房间，让家长与幼儿共同完制作“闽南古厝”。在这样的过程中不仅能够加深幼儿与家长的沟通、交流，通过协作，也能使得幼儿和家长在手工制作过程中加深对红砖厝所蕴含的闽南文化的理解。

（3）利用闽南文化，进行创设情境

老师可以自行制作、绘画以及购买一些富含闽南文化的图片、实物、马勺“公子丑”、“媒婆丑”以及超轻泥制作高甲戏小人等等，把这些物品摆放在教室各处，营造出一个富含闽南文化的教室，教室中充满闽南文化所独有的气息。同时老师还可以利用多媒体设备进行PPT播放，内容也是一些闽南文化。当然老师还可以在美术课堂中询问幼儿自己所了解的闽南文化，然后让幼儿进行表达，老师再依据幼儿的表达进行补充说明，以此来完善幼儿对闽南文化的认识与理解。在美术课堂中老师也可以创设适合幼儿完成的闽南文化美术任务目标，让幼儿在完成这一任务目标的过程中掌握闽南文化。老师也可以在布置富含闽南文化的教室过程中与幼儿一起完成，从而潜移默化的影响幼儿，激发他们对闽南文化的探索兴趣。为幼儿打造良好的闽南文化氛围，就是为了激励幼儿在认识、了解闽南文化后能够进行创新发展，通过发挥出自身的能力来制作出包含闽南文化的物件，从而让他们在这一过程中得到更好的发展。

（4）了解闽南文化，进行手法选取

在幼儿园美术教学中老师极尽所能的将闽南文化融入进去，让幼儿感受到、理解到闽南文化。在这之中对于融合进闽南文化的美术表现手法的选取也需要多加注意，在老师想要改变以往美术教学中单一的制画方式后，首要考虑的就是依据幼儿年龄、学习接受能力以及性格特征等对美术表现手法进行选取，同时也需要考虑活动内容中适宜的表现形式。在对幼儿开展相关美术活动时，老师要首先去了解闽南文化，然后将闽南文化的美术表现手法提取出来，接着再对应上每个年龄阶层的幼儿，通过选取适应的美术变现手法，例如：欣赏、撕贴画、版画、彩泥塑和观看高甲戏等等，通过将这些种类众多的闽南文化美术表现手法引入到幼儿美术活动中，能够激发他们在美术活动中去接触、感受与理解闽南文化，进而促进闽南文化对他们的行为活动产生影响，促进他们的成长。当然在同一年级中也需要对同年龄不同能力的幼儿进行关注，尊重他们之间存在的差异性，注重因材施教，使得每一个幼儿都能得到提升。

4.结语

通过将闽南文化融入进幼儿美术教学中能够使得幼儿在目前正好探索世界、发现世界这一阶段认识并理解闽南文化，了解到他们的根。当幼儿学习到闽南文化中的精髓时，不仅能够使得他们的眼界扩宽，还能使得他们的认知能力得到提升，这对幼儿的发展能够起到极大的作用。

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