聚焦小学核心素养 优化小学科学课堂教学

倪小奎

◆摘  要：核心素养之于学生综合能力的提高有着不可忽略的重要作用，教师应及时更新自身教学理念，认识到培养学生核心素养的重要性，并积极调整教学工作的方向，并按照“核心素养”这一理念而进行教学目标和教学计划的制定。小学科学新课标要求，教师应加强对学生科学核心素养的培育，让学生从小就拥有科学探索的精神，所以小学科学的教学工作要基于核心素养的教学理念下而开展。本文以聚焦小学核心素养为切入点，谈谈如何实现小学科学课堂教学优化。

◆关键词：小学科学;核心素养;课堂教学;优化策略

随着课程改革的推进，“核心素养”教育理念广为人知，传统的教学理念之于小学科学课堂教学来说，已不再适用，教师要通过教学策略的不断优化，教学模式的有效调整，改变课堂教学现状，提升学生对科学的学习热情，让学生通过科学的学习学会用科学的视角去看待问题，从小就学会利用科学理性的思维去分析问题，使其以后不论是面对学习上的问题，还是生活中的问题，都能泰然处之。

一、培养学生核心素养的意义（一）促进学生综合能力发展

现在的小学生看似无忧无虑，实际上其小小的肩膀上有着许多压力，各种各样的补习班，各科老师留的作业，使得学生们基本没有属于自己的课外时间，学生们只能通过不停地“学，学，学”来满足老师的要求和家长的期盼，这种学习方式会影响学生的学习兴趣，久而久之，学生对于学习就会产生“厌倦”的心理，不但會影响学习成绩的提高，还会影响其他方面能力的发展，造成得不偿失的严重后果。而随着课改的深入，教师的教学理念发生了很大的变化，教师不再只重视成绩，而是更加注重学生学科素养的培养，着重培养学生自主思考、创新探究等能力，给予学生更多自由、放松的时间，充分地贯彻了核心素养的教学理念，使得学生的综合能力有所提高，为学生提供了足够的成长空间。

（二）有助于教学质量的提升

教学质量是能够显示教师教学工作是否优秀的唯一证明，所以很多教师都想要自己的教学质量能够有所提升。基于核心素养层面而开展的教学不但能够让学生感受到课堂的美好，对于教学质量的提升也有一定的帮助。实际上，教学质量并非一朝一夕就可以提升的，其不但需要教师在教学过程中实施有效的教学策略，更需要学生对教师的积极回应，但是由于小学生年龄较小、自制力较差等因素，师生之间的共同配合往往很难达成。核心素养下的课堂不似传统课堂那般死板，而是更加地生动有趣，学生的好奇心在教师的引导下得以激发，其注意力很容易就回归到了课堂，课上走神、开小差的现象不再像之前那般频繁，听课效率有所提高，既加快了教学进程的推进，并且还在无形之中促进了教师和学生之间的默契，教学质量的提升自然也是不在话下。

二、基于核心素养下小学科学课堂教学优化策略

（一）优化提问，激发学生探究精神

很多教师为了保证教学进程往往会忽略课堂提问这一环节，即使对学生提问，也只是对少数同学提问，这大大地影响了学生在科学课堂上的专注力，使得学生科学探索能力的发展受到了一定的限制。课堂提问不仅能够保证学生课堂专注力，还能帮助学生答疑解惑，助其走出思想误区，小学科学课堂的教学优化和学生的科学核心素养的有效提升都离不开提问的推动，所以提问之于课堂的重要性是不言而喻的。教师在进行提问时切不可盲目提问，过于简单、高难度、超出学生认知范围的问题都不适合用来提问，应紧紧抓住学生的兴趣点设置合理有趣的问题。另外，教师在进行问题设置时要充分地考虑到学生对科学知识的理解情况，根据所讲的重难点内容设置具有科学内涵的问题，通过课堂提问的方式达到帮助学生答疑解惑的目的。质疑能力是学习科学的道路上必备的基本能力，这样才能使学生在疑问的驱动下拥有向前探究的动力，所以课堂提问的优化，在无形之中培养了学生的质疑能力，为学生日后科学能力的发展奠定基础。

（二）优化小组学习，培养学生合作探究能力

小组合作学习有助于学生解决学习中所遇到的困难，让学生感受到合作的力量，为其日后团结合作能力的提高奠定基础。核心素养下的小学科学教学不单单只重视对学生个人学习能力的培养，更注重学生小组合作学习能力的提高，教师要认真分析学生在小组合作这一方面的学习现状，根据学生具体情况进行合理的分组，为课堂合作学习的优化奠定基础。优化小组学习的第一步就是要基于“同组异质”的分配原则，把不同水平的学生平均地分配到各个小组，使得每一个小组中都有优等生、中等生和差等生，达到优等生帮助中等生和差等生的教学目的，让学生们通过合作来促进自身学习能力的提高。其次，小组合作学习切莫随意进行，教师要看准时机，因为并不是每一个科学问题都需要学生们通过合作来完成的，有些问题适合小组探究，但有些问题并不适合，所以教师要根据学生的认知情况以及问题的难度合理有序地组织学生们进行小组学习，使学生们在小组合作中发现科学的魅力，促进自身核心素养的提升。

三、结束语

小学科学作为培养学生科学探索精神的基础性学科，其之于学生未来发展有着不可忽略的影响，教师应充分贯彻新课标理念，加强学生核心素养的培育，在教学中通过提问的方式激发学生学习热情，提高学生在课堂的参与度和配合度，并不断优化小组学习，让学生在教师的引导下一步一步地认识到学习科学的重要性，从而打造一个高质高效的科学课堂。

参考文献

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