校园足球背景下初中足球教学内容体系的构建思路

丁靖

◆摘  要：足球是年轻人最喜欢的运动之一，它具有广泛的公众基础，并已成为我国的民族运动之一。近来，国家教育部对青少年足球的发展下发了各种通知，但是一些学校对青少年足球的发展没有给予足够的重视，而学生的父母只关注儿童知识的学习，而忽视了学生的身体发展。使得我国大多数学校没有在校园足球上取得任何显著成果。为了解决这个问题，对基于校园足球活动的初中足球教学内容体系的建设进行研究和讨论，并为此提出解决方案，具有十分重要的意义。

◆关键词：校园足球;初中足球教学;内容体系;构建思路

由于体育具有竞技性，因此受到了很多人的热爱。初初初中生处于身体发展的关键阶段，通常具有“竞争性意识”和“勇于战斗”的精神。初中足球的发展对初学体育的发展有很大的积极影响。学生在足球比赛中，不仅可以感受到这项运动的乐趣和兴奋，还可以致力于团队意识和合作，增进相互友谊，提高耐心，并使学生更有精神去学习教科书知识。当前，我国足球整体水平还不高，相关的足球课程效果还不令人满意，如果要扭转这种局面，就需要积极弘扬足球精神，发展，建设和完善校园青少年体育运动。通过完善初中足球教育的内容，健全足球教学内容体系，才能促进我国足球的积极发展。

1构建校园足球背景下初中足球教学内容体系的重要性

1.1实施《校园足球实施计划》的要求

为了促进校园足球活动的发展，国家体育部长和教育部有关部门制定了《全国青少年校园足球活动实施方案》。该计划明确了教育部门和体育部门之间的职责分工，规定每个地区教育部门都负责教师培训，并允许学生通过使用体育课、课外活动和假期来进行各种类型的校园活动弥补足球活动和比赛，团队建设职责参加小学、初中、高中和大学的四个级别的足球联赛，负责管理学生的注册和参赛球员的注册，并负责创建校园足球课程计划和教科书。体育部门必须提供紧密合作，还要满足试点学校参加校园足球的相关要求。学校体育教育应增加足球教育在教育内容中所占的比例。在校学生每周必须至少进行2个小时的足球活动，以确保整个学校参加足球活动的学生中有超过50个人，学校还需要组织校内和班级比赛。因此，探索适合初初中生的足球教学内容，在校园足球背景下建立初中足球教学内容，不仅可以促进初中校园足球活动的发展，而且可以更好地贯彻行动计划的要求，帮助青少年足球运动的进一步发展。

1.2加强学校体育课程内容

最近，《全日制义务教育体育与健康课程标准》指出，体育和健康课程资源是继续提高体育和健康课程质量，并继续提高所有地区和学校的体育和健康课程质量的重要前提和条件。各级各类学校必须充分开发和利用体育与健康课程资源，以确保体育课程的正常有效的实施。学校和教师应根据学生身心发展的特点，加强现有体育赛事的变化。通过简化规则、简化技能和战术、减少难度以及修改场所和设备，开发了适合学生学习的教学内容。体育与健康课程应注意教育內容的现代性，引导学生追求健康、参与安全活动和信息丰富的教育内容。青年校园选择以足球为背景构建初中足球教育内容，并设计技术和战术内容，以充分调动以足球为主要形式的体育活动的学生的积极性，并且加强专业性的训练。青少年校园足球已经进入学校体育课，进一步使体育课多样化，内容选择也更加多样化，学生可以在体育课上进行更多的锻炼，调动学生的学习兴趣并丰富学校体育课的内容。

1.3为学校校园足球教学提供指导

在此阶段，大多数校园足球活动都集中在联赛上，对学生的教育也基于青年足球训练大纲的内容。这是因为校园足球教育活动的进展缓慢，并且校园足球教育没有相关的教学内容和课程提纲，因为学校在组织足球教育活动时没有应遵循的规则。校园足球教育是校园足球活动的重要组成部分，从科学上讲，选择校园足球教学大纲和合理选择足球教学内容是保证校园足球活动顺利发展的重要因素。

2校园足球背景下初中足球教学内容体系的构建策略

2.1使用多媒体技术进行足球理论知识教育

在体育教室中使用多媒体技术进行教学并不意味着学生会盲目学习体育理论知识，为了培养学生对足球的热情和热爱，学生必须充分了解足球的文化和历史。通过使用多媒体技术进行教育，使用Flash、照片和其他资源，以足球的吸引力使学生栩栩如生。例如，教师可以在体育课开始之前向学生介绍相关的足球知识，从而提高学生的足球素养，并且利用PPT的技巧介绍足球发展，向学生解释足球比赛的具体规则以及与学生分享足球比赛，为学生了解一定水平的足球知识和体育课程的顺利发展提供了基础。

2.2使用游戏教学法练习学生的控球技巧

体育教师在训练学生的足球技能时，可以使用游戏教学法来练习学生的控球技能。控球技能可以说是足球活动中最重要的技能。在真正的足球比赛中，教师必须参加比赛比赛，而不是简单地让学生通过重复性运动来锻炼自己的控球技巧。这样，学生就可以充分享受足球的乐趣。例如，当一个老师训练学生的控球技巧时，他们可以使用小组游戏来比较罚球最长的一组学生，而当训练学生的传球技巧时，老师要求两个人玩一个简单的游戏，然而远距离传球练习与实际比赛要求不符。相反，还需要在两者之间添加一个“麻烦制造者”，以干扰两者的正常传球，增加传球的难度并提高质量。

2.3通过小组合作教育提高学生的团队合作精神

足球之类的活动需要各个成员的合作，只有提升学生的合作意识和团队合作精神才能保证中学足球的质量。在初中体育课中，教师可以结合学生的实际身体素质，将学生均衡地分成多个“足球队”，让每个队比赛和比赛，并在比赛中锻炼学生的足球意识，帮助学生了解团队合作的重要性。例如，老师可以让一支女足球队根据性别相互竞争，而不是与一支实力更强的男队作战，让热爱足球并具有一定足球技能的学生扮演“队长”的角色，我们将尽力帮助彼此，促进学生整体的共同发展。

3结束语

综上所述，足球受到了很多人的喜爱。在校园足球背景下，初中足球教学需要员建立完整的足球教育知识体系，帮助学生认真分析体育教学过程，利用灵活先进的教学方法解决学校存在的问题，培养学生的团队合作精神和合作意识，促进初中体育活动的健康发展。

参考文献

[1]曹昂.青少年校园足球活动背景下初中足球教学内容体系的构建[D].河南大学.

[2]周静思. 青少年校园足球背景下初中足球教学内容体系构建[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2016（3）：140-140.