审核评估模式下牡丹江医学院教学质量保障体系的实践与成效

李 丹，刘 冰，刘明明，黄 蕊，宋高臣

(牡丹江医学院，黑龙江 牡丹江 157011)

新时期高等教育质量管理的重要组成成分是要不断优化本科教学质量保障体系[1-2]，尤其是2013年教育部启动了本科教学审核评估工作[3]，明确提出要加强高校的内涵式发展道路，充分发挥学校内部质量保障体系来评判人才培养目标与培养效果的达成度。2021年，教育部在教育强国战略背景下启动实施了新一轮审核评估，出台了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案》(以下简称《方案》)。《方案》中明确提出“推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全中国特色、世界水平的本科教育教学质量保障体系，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展”[4]。因此，构建具有医学院院校特色的本科教学质量监控体系就显得尤为重要[5-6]。

牡丹江医学院2016年接受教育部本科教学工作审核评估小组入校考察。在前期筹备过程中不断探索，充分分析当前学校教学质量监控体系的现状与存在的问题，有针对性地进行整改和完善，经过全方位实施和运行，取得了良好的效果，现总结如下。

1 当前牡丹江医学院教学质量监控体系的现状与问题

医学院校人才培养具有特殊性，众多医学院校包括牡丹江医学院在内的教学质量监控体系大多趋同，在实际运行中并未形成适合医学院校的特色的教学质量监控体系，主要出现的问题有：(1)教学质量反馈信息在分析和利用缺乏对信息的充分提炼和分析，对质量信息背后反映的深层次问题深入剖析不够；对于反馈的问题采取的后续督改跟进措施不足，反馈的效果不明显，发现的一些问题没有得到及时有效解决，“最后一公里”乏力。(2)医学院校的实践教学基本是在附属医院、教学医院和实习医院中完成，虽然也不断完善教学管理办法，强化对实践教学环节的监控与管理。但目前采取的质量监控措施还存在覆盖面较小和针对性不强的问题，教学检查、教学督导、学生评教和专项评估等常规教学质量监控手段对实践教学的监控力度不够充分，尤其是在校外非隶属关系医学的实习环节，对学生实习教学内容、学习过程和实习效果的监控不足。(3)教学质量管理部门成立时间晚，人员配备不到位，教学管理和督导兼职人员大多身兼数职或精力有限，受学缘、结构限制，机械式地重复着常规性的工作较多，与被评价人员的交流与反馈不足，教学质量督导的研究工作严重缺失，在教学评价和质量监控上的精力投入不足。(4)教学信息反馈系统需要进一步完善。教学质量信息的收集与反馈是教学质量保障系统正常运转的基础，包括各级领导干部听课制度、教学督导制度、教学检查制度、学生信息反馈制度等。目前学校的教学信息收集系统尤其是快速收集反馈渠道不尽完善，教学信息反馈使用及教学质量改进评价还需要进一步加强。

2 审核评估模式下牡丹江医学院教学质量保障体系的内容

按审核评估指南要求，针对学校教学质量监控体系的现状与问题进行分析研究和应对，构建了由目标系统、标准系统、组织系统、评价系统、信息系统和奖惩系统6个子系统组成闭合环路，详见图1。

图1 牡丹江医学院本科教学质量保障体系图

3 审核评估模式下内部质量保障体系的实施效果

学校教学质量监控体系的构建和运行，充分发挥领导、师生在监控过程中的主观能动性，强化了全程、全员、全要素的教学质量管理，使教学过程成为不断反馈、调节、改进的动态过程，增强了全体教师的责任意识和质量意识，规范了教学的各个环节，有效地保证了教学质量，提高了教学效果。

3.1 巩固了人才培养中心地位学校构建的教学质量监控与评价体系，严格规范了学校领导、教师的教学质量监督与评价职责，并完成自我评估及质量监控的实施，巩固了学校人才培养的中心地位。

3.2 提升了教师教学能力水平通过开展四级评教，教师课堂教学能力水平有了明显提高。教师通过教学质量监控体系的监控和反馈，发现问题，找出差距，探索教学改进的策略和方法手段，持续提升教学能力和水平。统计数据显示，学生对教师授课质量的满意度高，教师教学水平普遍提升。近三年，对我校3457人次教师进行了评教，学生评教优良率为99.53%，二级督导评教优良率为90.55%，校级督导评教优良率为78.07%。数据显示，学生对教师授课质量的满意度高，教师教学水平普遍提升。

3.3 提高了学校人才培养质量教学质量监控体系的有效实施，使得学校的教学水平与人才培养质量得到显著提高。学校的本科学生毕业率和学位授予率，英语四级通过率，研究生考取率，毕业生一次就业率，医学类专业毕业生执业医师通过率有较大水平提高。

3.4 学生的创新实践能力得到显著提升我校学生在临床医学专业、医学影像学专业、护理学专业、制药工程专业等多项实践技能大赛中取得优异成绩。在全国大学生课外学术科技作品竞赛中，获得大学生网络文化节优秀作品奖。在大学生创新创业年会中多次获得作品奖与组织奖。

3.5 教学改革与质量工程建设成效显著随着学校教师质量意识和责任意识的不断提高，广大教师进行教学改革与质量工程建设的积极性和创造性得到充分激发，教学改革与质量建设取得丰硕成果。