丰富阅读活动 提升学生素质

张兰青

摘要：书籍是人类进步的阶梯。通过开展丰富多彩的阅读活动，锻炼了学生阅读能力，提高了学生综合素质。开展的阅读活动要目标明确，形成系统，并要面向全体学生。

关键词：阅读活动;综合素质

高尔基说，书籍是人类进步的阶梯。让学生多读书，是提升学生素质的重要途径。在此方面，南县德昌学校的阅读教育活动，作了一些积极的探索。

一、开展阅读活动的背景

目前，全面提升学生素质已然成为学校首要研究课题。2011年11月，南县德昌学校引进香港“阅读·梦飞翔”文化关怀基金，建成“阅读·梦飞翔”项目图书室，学校阅读教育活动由此发轫。几年来，学校见证了阅读教育给学生综合素质和全面发展带来的显著变化。

二、学校阅读活动概述

阅读活动日常形式。学校阅读活动日常形式可以概括为“五个一”：一节阅读课;一节午读课;一个考核，即根据《德昌小学书香阅读考核办法》，每月进行书香班级、书香家庭、阅读之星考核评比;一个指挥棒，即根据《学生课外阅读考级办法》，对学生考级并分别授予“阅读银学士”“阅读金学士”等不同級别荣誉证书和奖励;一次阅读报告评选活动，学生每月完成一份阅读报告，学校每月“海选”一次优秀阅读报告。

阅读活动其它形式。一是邀请专家或者在文化领域有研究的教师给学生讲座;二是举办演讲赛、辩论赛、抢答赛等阅读活动;三是举办征文活动;四是经常性举办亲子阅读交流活动。

三、丰富阅读活动取得的成效

学校阅读教育活动的成效主要体现在以下两个方面：首先提升了学生综合素质。学校设计学生的阅读活动，均以学生为主体讨论策划决策。学生从中学会倾听与理解、思考与合作，培养了组织、演讲、辩论、写作、质疑等能力，学生综合素质得到大幅度提升。更重要的是在丰富的阅读活动中，学生爱上阅读后变得明理、自信，懂得感恩、学会做人。

同时，建成了书香特色校园。包罗万象的阅读宣传栏、简约实用的“班级微图书馆”、书盈四壁的学校图书室;精彩纷呈的午读、趣味横生的阅读课、丰富多彩的阅读活动;书香班级、书香家庭、阅读之星……德昌学校蕴育着浓厚的“爱读书、读好书、善读书”的氛围，也逐渐建成了书香特色校园。

四、关于开展阅读活动的思考

明确目标。阅读目标的制定，必须建立在校情学情这个基础之上，不能盲目借鉴，否则就会形似神离。德昌学校根据“幸福德昌”这个治校理念，立足学校现实，邀请学生和家长参与制定学校阅读目标、修订阅读考核办法、参与各种阅读活动，确保活动接地气、有实效。

形成系统。阅读活动如果不围绕学校的治校理念、办学目标系统地设计、有序地开展，就不能充分发挥应有的效能。德昌学校围绕“幸福德昌”治校理念，结合学校教育教学计划，围绕“阅读梦飞翔——书香伴我行”主题，依托“童梦飞翔·书香伴我成长”书香节，科学设计好阅读主题活动，避免了为了活动而开展活动的现象，让学生对阅读活动有所期待，激发了学生参与活动的热情。

面向全体。阅读活动应该是建立在全员发动、全体参与、全面提升基础上的活动。为此，一方面要以人为本设计活动。即学校的阅读活动方案的制定，必须建立在对学生和家长喜好充分调研的基础上，确保学生和家长的参与权，变“要我参与活动”为“我要参与活动”，提高他们的积极性。另一方面要分层设计活动。学生是发展中的人，学生发展水平、发展速度和喜好之间存在着事实上的差距。学校在设计活动时要正视这些差距，分类统计好学生对阅读活动的需求，分层设计好各项阅读活动，这样才能确保集体活动既面向了全体，又兼顾差异。