提高课堂效率的方法与途径

张素玲

摘要： 如何提高课堂教学效率，这是一个老生常谈的话题，也是一个常说常新的话题。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何在新课标的指引下，更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。

关键词：新课标，教师，学生，课堂效率

教师怎样才能提高提高课堂效率？

一、转变教学观念是提高课堂效率的根本

教师要以讲授为主变学生自学为主，培养学生的自学能力和科学的学习方法。原则上只要是学生自己能看会的老师不要讲，学生不会的问题可以通过小组讨论来解决的不讲，小组不会的大组讨论通过的，也不要讲，讨论不能解决的老师再讲。学生独特见解能成为提高课堂教学效率的有利资源。

二、精准备课是提高课堂效率的前提

备课是教学工作的一个极为重要的环节，备课是教师上好课的前提。教师应该如何備课呢？

（1）吃透教材。对于教材，要创造性地使用，“用”教材教，而不是“教”教材。教师对教材要有真知灼见，挖掘出教材的精髓内涵。充分利用课文辅助系统。单元目标，课前预习，课后习题，自读课的阅读提示，课文的批注都是重要资料，在备课时要加以充分运用，就会更好的把握教材。 例如 备《黄河颂》时，就先看本课所在的位置，是第二单元第一课，那就先看单元目标：本单元继续学习精读，应注重“涵泳”品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象。而预习提示中“有感情的朗读，读出气势。”我设计本课目标就是有感情的朗读课文，并把这个目标作为本课重点。

（2）吃透”学生。在掌握教材的基础上，要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等。多思考如何才能调动学生的思维，激发学生的学习兴趣。因材施教，因人施教，点燃学生智慧的火花。

三、上好课是提高课堂效率的关键

（1）搞好课前预习。课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节，没有课前充分预习，就不可能跟上课堂的快节奏，也就无法更好地掌握本节课的知识。在讲授新课前要引导学生做好预习，并明确任务，以课前预习，课后习题和课时练为依据，标注出自己的困惑。这样上课时带着问题去学习，就可能更好的促进学生进行理解和思考。

（2）明确的学习目标。目标是上好一堂课的前提，目标要明确告诉学生，只有学生清楚了一堂课的学习目标，才能有的放矢，高效学习。如果每节课目标不明确，就不能在有限的时间里取得最佳的教学效果。目标必须根据单元教学要求和本节课自身的特点来设计出。例如授《谁是最可爱的人》时，我根据单元目标，课前预习，课后习题设计出这样的目标：①有感情的朗读，把握文章主要内容。②明确志愿军战士是最可爱的人的原因。

（3）有趣的导入。好的开头不但能激发学生的兴趣，更能提高学生的学习积极性。比如我在讲《阿长与<山海经>》是这样开始的：“同学们，还记得鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中美女蛇的故事吗？还知道讲故事的人是谁吗？美女故事有趣，生动。而故事的讲述者长妈妈是一个怎样的人呢？让我们走进课文，探一究竟。”通过学生感兴趣的话题导入，引发了学生的兴趣，活跃学生的思维，这样，学生劲头十足了，课堂效率也就提高了。

（4）情感的渗透。爱是无声语言，爱是学习的动力。教师在教学过程中，对学生倾注全部的爱心。给优等生锦上添花时，一定要注意为中间生和学困生雪中送炭。

（5）针对性的练习。每堂课学习新知识后都要依据教学目标进行及时检测，这样既可以强化知识与技能，又可以发现学生掌握知识技能过程中的缺陷、漏洞，及时加以补救。反馈练习的内容不做统一要求，做到分层教学。如冰心的《荷叶  母亲》，我让学困生默写重点字词，让中等生用一两个词语点评：①这是一朵……红莲。②你看到一张……的荷叶？让优等生1.赏析“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

这样不同层次的同学都得到老师的关注，让每一个学生都体验到学习的乐趣和成功的喜悦，从而引发学生的学习兴趣。

（6）多媒体丰富课堂教学。多媒体是教师应用于教学的一种辅助手段，运用多媒体课件辅助教学，能创设逼真的教学环境。《邓稼先》中我播放了原子弹，氢弹爆炸场景，《黄河颂》呈现壶口瀑布的壮观景象，《老山界》，给孩子们看了老山界的陡峭……可大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，学生身临其境，记忆理解自然很深。

（7）加入时代元素。根据教材教学的实际需要，主动搜集与教学内容相联系的最新资源，及时展示给学生，以调动学生的学习的兴趣，渗透情感价值观的教育。从而增强学习效果。《谁是最可爱的人》我就出示了中印边境冲突中的祁发宝、陈红军、陈祥榕 、肖思远、王焯冉等五位戍边英雄的事迹。称他们是最可爱的人！孩子们感动的热泪盈眶。加入这一时代因素，吸引了孩子们的注意力，增强了他们的爱国热情。有效的达到了教学目的。

第四：做好教学反思，是提高课堂教学效率的保证。认真及时的做好教学反思是对教学过程进行“反刍”的过程，也是教师对自身教学工作的检查与评定，找出教学中成功与不足的重要过程。因此，应记好如下几个方面：①记好成功之处。每堂课的教学，往往会出现一些精彩难忘的片段，如，教学目标的设计，课堂导入、多媒体应用、巧妙的设问、好的教学方法等等，将其记录下来，为以后教学提供参考。②记好失败之处。将处理不当的教学重、难点，安排不妥的教学内容等记录下来，使之成为教学得以吸取的教训。③记好教学心得。记录下课堂教学实践中的体会与感受。由于它直接来源于课堂，来源于师生，所以，它为以后教学中的扬长避短，为教师积累教学经验提供了前提和保证。

总之，教学是一门技术，更是一门艺术。“教无定法，贵在得法”。在新课标下，以学生为本，以培养学生能力为根本宗旨，不断改进教学方法，不断优化课堂结构，不断探索提高课堂教学效率的新途径和方法，才能让课堂真正成为学生施展手脚、启发思维、展现智慧和能力的舞台，才能更有效地提高课堂教学效率。

参考文献：

（1）《课堂改革》，2005年。

（2）《教育改革文献》，2008年。

（3）《新课程标准》，2011年.