新课改下小学数学教学方法的创新分析

【摘  要】目前大多数小学开始注重学生的学习质量问题，尤其是在核心素养的指引下，小学的数学教学方式需要突破传统，关注学生的学习状态和方法，在课堂上教师要激发学生对数学学习的兴趣和爱好。本文主要是从小学数学教学创新的重要性，然后探讨了在当前小学数学教学呈现的问题，提出了相应的解决措施和方法，为小学的数学课堂创建更好的学习氛围。

【关键词】新课改;小学教学;数学

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）09-0110-02

【Abstract】At present， most primary schools have begun to pay attention to the quality of students' learning， especially under the guidance of core literacy. Primary school mathematics teaching methods need to break through the tradition， pay attention to students' learning status and methods， and teachers should stimulate students' interest in mathematics learning in class And hobbies. This article focuses on the importance of innovation in primary school mathematics teaching， and then discusses the problems presented in current primary school mathematics teaching， and proposes corresponding solutions and methods to create a better learning atmosphere for primary school mathematics classrooms.

【Keywords】New curriculum reform; Primary school teaching; Mathematics

在新课改的背景下，小学数学课堂越来越注重学生在课堂中的地位，倡导“人性化”的教育理念，通过教师不断创新各类有效教学策略，以此提高数学课堂的教学效率，在一定程度上提高学生学习数学的水平和能力。在小学数学教学的各类方法中，基于传统的强化式、灌输类的教学方法已经不再适合学生的发展需要了，教师要根据现阶段教育教学的要求，在数学教学中创造新的教学方式，以此来更适合学生的发展，提高小学教学方法的可行性和有效性。

一、小学数学教学方法创新的重要性

（一）提高學生深度学习意识

在小学的数学课堂中，教师要善于引导学生树立深度学习的思想意识，建立完整的数学逻辑思维能力。比如说学生在学习几何知识的时候，教师要通过结合现实的物体来加深学生对几何知识的理解，帮助学生进行有效思考，增强脑力的活跃程度。培养学生主动地进行深度学习的训练，能够进一步促进学生能力的提升。在教学过程中，巧妙使用情景化教学模式，培养学生的深度学习的能力，全面提高学生的数学解题效率和能力。例如，教师在教学的过程中，尽量使用多媒体来展示数学模型，利用拆分和集合来加强学生的思考过程。这样也能有效地加深学生的记忆力，保持对知识的回忆和掌握。但是在展开情景化教学过程中，需要数学教师对知识有足够掌握和理解能力，通过自身丰富的知识和能力将其传递给学生。

（二）数学教学应采用多元化教学方式

课堂主体的重新定位，在一个课堂中，传统教学模式已不再适合学生的发展和规划，随着素质教育的提出，传统课堂的以教师为主已经转变为以学生为主，要充分发挥学生主体的作用，教师在课堂中只是服务学生，让学生更好地学习。所以在课堂中，教师要不断激起学生学习数学的兴趣，让学生在课堂的合作探究中生成知识，通过小组的合作，合理分工，增强学生的团体意识，锻炼学生的实践能力。这便是最高效增进学生深度学习的学习方法，也非常有利于学生思维的锻炼和巩固，帮助学生乐于学习。

二、小学数学创新教学存在的问题

（一）课程观的偏失

对于小学数学教材的理解程度上，很多教师还是停留在原来对于基础知识的掌握程度上，没有与新课程改革所提倡的核心素养结合起来，这就导致了很多数学教师在教学上还是用传统的方法来教导学生。数学教材的知识学习，不仅要深刻了解书本中的显性知识，还要根据教材中的一些知识来拓展相关活动，告诉学生知识背后的逻辑方法。尤其是对于小学低年级的数学来说，其知识是比较简单的，所以教师要深刻透析其中的思想方法，思考如何提高学生在数学学习中的思考能力，为他们今后的数学学习打下基础。

（二）儿童观的缺失

虽然教师在教学理论上将学生看作是学习的践行者，但在实践中仍然是固守传统，站在成人的立场上来教授学生，在数学课堂上，数学教师是没有与学生进行相应的沟通。良好的教学效果主要取决于学生在课堂中的表现，这就要求教师尊重学生，要以学生为主，调动学生在数学学习中的积极性，不断结合各类教学活动，让知识的学习和教学活动进行有效结合，这样学生在课堂的合作探究当中生成知识，通过小组的合作，合理分工，增强学生的团体意识。但是在现阶段的很多教师是没有站在学生的角度来考虑问题的，因此导致了学生没有完全理解数学知识，教学成效不明显。

三、小学数学教学方法创新的策略

（一）转变教学理念，发挥学生的主体性地位

在新课改的环境下，教师应该积极转变数学教学的观念，在小学的数学课堂中，应该积极发挥学生的主体性地位，教师只是作为引导者的作用，使学生的被动学习转变为主动学习，明确自己在数学课堂中的有效地位。这样学生在数学课堂中的主动性得到提升，就会大大加强他们在数学问题上的探讨能力，在数学教师的组织下，能够围绕着老师给予的问题进行积极地探讨，小组成员共同探讨一个问题，提出自己的想法，不断在交流中提升对知识的理解，然后达到解决问题的效果，这样有助于锻炼他们的思维和沟通能力。

（二）利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

一旦兴趣的产生，才能使学生获得知识上的进步和发展，因此老师在数学课堂的教学中，一定要关注学生对于学习数学的态度。对于一些感觉数学很难的学生，教师应该及时跟他们沟通，分析他们在学习数学的薄弱环节，并进行有针对性的指导，这样便可以使他们畏难心理逐渐下降。由于现代信息技术的不断发展，滋生出很多豐富多样的多媒体教学工具，多媒体可以将复杂的知识简单化，帮助学生理解教学内容，将复杂的数学知识化繁为简，提高学生主动学习数学知识的能力，为数学课堂的学习创造良好的氛围，促进学生在数学课堂的注意力和集中力。但是现阶段很多的教师，因为还没有从传统的教学观念转变过来，很多教学思想还不能根据素质教育的理念来培养学生，对知识还是更多注重理论层面，忽视了学生学习数学的本质，学生很难对数学的学习产生兴趣，这样还会影响他们在高年级的数学学习情况，甚至产生厌烦。所以转变数学的教学方法对于数学教师来说很重要，结合多媒体技术则可以巧妙地帮助教师化解这一难点，多媒体教学对学生来说是一项新鲜的事物，学生在接受新鲜的事物上本来就具有积极性，教师可以正好利用这一点，将教学内容用视频、图片、音乐的形式进行综合，丰富教学内容，提升数学教学的有趣性。

四、结语

创新的教学方法对于学生来说至关重要，尤其是对一些正处于小学阶段的学生，无论是学校和家长都非常重视学生创新意识。加强目前大多数学生他们除了在学校课程，还有参加各类培训项目，锻炼自己的创新精神。对此，作为小学数学教师还应更加注意学生各类学习方法，将创新意识融入课堂时间中，这样有助于提高小学阶段学生的思辨能力和反应速度。

参考文献：

[1]扎西草.浅析新课改下小学数学教学方法的创新[J].科学咨询（科技·管理），2020（04）.

[2]宋开红.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].西部素质教育，2016（02）.

作者简介：漆跻遥（1974.07-），女，汉族，甘肃天水人，大专，中小学一级教师，研究方向：小学数学教育。

（责任编辑  袁  霜）