浅谈如何指导学生开展英语课外活动

陈思其

【摘  要】课外活动就是一种很好的形式。它可以增加学生学英语、用英语的机会，弥补外语环境的不足，提高教学效果。在初中英语教学过程中，可以根据教学需要开展英语课外活动，教师要做好一定的活动指导，以通过英语课外活动提升学生的英语能力。

【关键词】初中英语;课外活动;教师指导;学习能力

中图分类号：G633.41      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）09-0070-02

【Abstract】Extracurricular activities are a good form. It can increase the opportunities for students to learn and use English， make up for the insufficiency of the foreign language environment， and improve the teaching effect. In the process of English teaching in junior high schools， English extracurricular activities can be carried out according to the teaching needs， and teachers should do a certain amount of activity guidance to improve students' English ability through English extracurricular activities.

【Keywords】Junior high school English; Extracurricular activities; Teacher guidance; Learning ability

課堂教学是英语教学的主要形式，但按照新课程改革和现代教学理念，它已不再被看作唯一的英语学习阵地。英语教师要积极引导学生的学习向课堂45分钟以外延伸，努力寻找一些学生喜闻乐见，生动活泼的辅助形式，帮助学生产生兴趣、拓展思维、开阔视野。课外活动就是一种很好的形式，它可以增加学生学英语、用英语的机会，弥补外语环境的不足，提高教学效果，这需要教师精心组织。笔者从事英语教学多年，在组织学生开展课外活动方面积累如下。

一、开展英语课外活动应遵循以下几个原则

1.科学性原则。英语课外活动要符合语言学习的客观规律，充分体现特定年龄段和特定语言水平学生的学习特点和学习需要。活动内容要体现循序渐进的原则，应由易到难，从简单到复杂、从低级到高级逐步过渡。教师要制订科学的活动计划，根据不同的教学对象，选取不同的活动内容和形式，落实活动的项目、时间、地点，然后就计划和学生商量，使学生明确活动的目的和要求。

2.趣味性原则。活动内容不仅要符合学生的知识水平、认识水平和心理发展水平，还要具有较强的趣味性，要能激发学生参与活动的兴趣。为此，活动应紧密联系学生的实际生活，具有时代气息。尽量设置真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动。活动内容的选择和安排应充分考虑学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求和心理需求。

3.灵活性和开放性的原则。活动内容和方法应具有较大的灵活性、开放性和多样性。在不违背科学性原则的前提下，活动应该具有一定的弹性和伸缩性。允许学生根据自己的实际需要对活动内容进行发挥和拓展。

二、英语课外活动的几个主要形式

1.短剧或课本剧表演。短剧表演可以同时锻炼学生的听、说、交流能力，加深他们对西方文化的了解，还可以激活他们对英语学习的悟性，使学生对英语交际功能有初步体验。中学生表演欲强，能全身心地投入表演。这就改变了传统教学中“不是我要开口而是老师要我开口”的那种无生气、无情感、不投入的机械教学模式。短剧表演的内容很多，教师可以改编一些东、西方有名的童话、寓言或历史小故事，如《白雪公主》《爱丽丝梦游仙境》《龟兔赛跑》等。还可以将所学课文或对话通过改编加工成短剧形式，现行中学课本中的很多文章、对话都可以将其处理成由几个人参与演出的短剧。

2.组织English Corner 或No Chinese Day。中国人学好英语的最大障碍之一在于没有外语环境。通过定期开展English Corner或 No Chinese Day活动，能在一定程度弥补这一不足。为了避免在English Corner 或者No Chinese Day中出现“冷场”。教师可以在活动之前确定一个主题并多邀请些教师或高年级学生参加，使学生在活动中“有话敢说、有话可说、有话能说”。

3.举行英语演讲、朗读、讲英语故事比赛或唱英语歌曲比赛。中学生的好胜心极强，通过组织此类形式的比赛，能极大地激起学生的参与激情。比赛可分为初赛和决赛，初赛以小组为单位，要求人人参与，以扩大参与面。初赛中的优胜者进入决赛，可聘请高年级学生或其他教师当评委，对获胜者给予奖品或奖励。

4.办英语墙报或手抄报。办英语墙报或手抄报可由学生组成编辑小组，接受学生的来稿，最后由教师定稿，以小组或个人为单位出版。通过墙报或手抄报刊登学生的作品、日记、短文，也可以是一些新闻、文学作品、科普知识或外国的风土人情。办手抄报在注意思想性的前提下，所办的小报要求生动活泼、体裁多样、内容丰富、图文并茂、美观醒目、富有教育意义。办一期小报，时间上一般是两个星期。第一星期由学生利用课余时间准备材料，并在统一标准的白纸上设计、排版、定内容;第二星期先进行民主评比，表扬或奖励优秀作品，并指出落后作品的改进意见。接着发动学生把较好的作品张贴在教室内，让大家共同欣赏与阅读。

5.猜谜。猜谜是一项富有趣味的游戏，它不但可以启迪心智，还能增长知识，提升思维和思考能力。同时也是一个很好的学习手段，中学生兴趣广泛、求知心切，猜谜无疑是他们最喜欢的游戏之一。在英语兴趣小组活动中或在板报上，教师可经常给学生一些谜语并定期公布答案。如在教过单词Sunday，cheap，hole， where以后，可给学生这样几条谜语：（1）有太阳的日子。（2）他把帽子戴破了。（3）The more you take it away，the bigger it gets. What is it？ （4）她把我们分开（谜底分别为Sunday，cheap，hole，where）。

6.体验西方节日。西方国家的节日很多，如：Christmas，Easter，Thanksgiving Day，April Fools Day等。这些节假日和西方的政治、宗教、历史、地理、习俗、饮食等文化现象息息相关。引导学生在课余时间体验这些西方节日，能促进学生对西方文化的切身体会，加深对西方文化的理解，克服语言学习中的文化差异。

在指导学生体验西方节日时，不能仅仅流于节日的形式，应注重挖掘其文化内涵。如体验Christmas Day，不仅要让学生认识Christmas trees，Christmas lights，Christmas cards和Santa Claus。更要让学生了解Christmas和基督教的渊源及基督教在西方国家社会生活中的地位等。

7.英语游戏。游戏是学生普遍喜爱的活动。融英语学习于游戏活动中，既可以改变英语教学枯燥、呆板的局面，也可以培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲，还可以进一步發展学生的观察、记忆、思维、想象能力和灵活运用英语的能力，起到“以趣激情，寓教于乐”的作用。

游戏的设计，除了要考虑到趣味性外，还要注意它的适宜性、目的性、竞赛性和可控制性。游戏的种类很多，这里不再赘述。

三、结语

综上所述，英语课外活动除上述形式外，还有很多，如：上网查找下载有关资料、交英文笔友、举办英语广播等。丰富多彩的课外活动，不但可以激发学生英语学习的兴趣，提高学生听、说、读、写的能力，还能培养学生的英语思维，增加学生对英语背景知识的了解，培养学生的跨文化交际能力。

参考文献：

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（责任编辑  袁  霜）