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小学英语课堂教学有效评价的策略研究

2021-07-20李强奎

课堂内外·教师版 2021年5期
关键词:评价策略小学英语课堂分析探讨

李强奎

摘  要:评价教学策略就是让学生能够清晰地认识自己的不足和优秀之处,让学生对自己产生更清晰的自我认知,然后再进行针对性的学习,对于学生来说是有利无害的。本文意在探讨评价策略在小学英语课堂中的应用,期待通过评价更好激励学生进步。

关键词:小学英语课堂;评价策略;分析探讨

目前,小学英语课堂教学中的评价形式非常丰富,如小组竞赛、教师口头评价、积分、贴纸、积章等。这些评价较好地调动了学生的积极性,但是又存在着评价维度笼统、评价主体单一的弊端,难以有效促进每个学生对学习的自我调控。因此,可以开始探索一种更能促进学生学习的课堂评价方法,将其称之为“小学英语课堂表现性评价”。本文将对教师在设计与实施此类评价时的几个常见问题进行分析并提出解决对策。

一、课堂评价对教学效果的影响

评价是主体对客体的行为表现、行为过程和行为结果的价值判断活动。英语课程标准提到“评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。”科学合理的评价为促成一节优质、高效的课堂起到十分重要的作用。评价是课堂教学的有效手段,犹如化学反应中的催化剂,能有效提高单位时间的反应量,能充分调动学生的学习兴趣,让整节课充满活力,在强大的学习热潮中去感化和影响其他学生。

二、如何有效利用课堂评价

(一)注重评价的多元化

多元化的评价方式有利于提高课堂教学效率,它在促进学生全面发展中起到积极而有效的作用。新课标指出“实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合”。教学中要广泛组织学生进行的自评和互评,从多角度出发,不应只看他掌握了多少知识点,更要注重他在这个学习过程中的学习态度,付出的努力,运用的方法,坚持的毅力,乃至永不言败的勇气。要把更多的注意力放在过程上,而非结果上,倡导过程大于结果。为有效利用评价,充分发挥其导向性、激励性和自省性。要改变评价主体单一的现象,除老师评价外,还要充分利用学生个人与小组、学生与教师等可以进行自评、互评双向沟通。这样可以让学生在评价的过程中学会正确对待自我,懂得欣赏别人,做到取長补短、相互促进、共同提高。既培养了学生的评价意识和能力,又培养了探索问题、发散思维的能力与语言表达能力。当然有些传统的评价方式是值得学习借鉴的,如点头、微笑、眼神、竖大拇指等。

(二)明确课堂表现性评价

教师应明确课堂表现性评价旨在促进学生的学习,对学生的学习起诊断、促进、调节和发展的作用,而不是评定学生的等级。所以,在评价反馈中要特别注重根据学生的评价结果对学生的学习提出指导性建议,让学生对英语学习进行自我改进和调整。课堂表现性评价无论是采用自评、他评或是师评,评价反馈都应该就“达标与否”进行具体分析,指出好的经验,提出改进意见,这样才能引起学习者的深层思考,增强其自主监督调控学习的能力,真正发挥评价对学习的促进作用。

(三)举行评价大会,完善评价策略

在评价的过程中,可能有一些学生觉得不舒服的地方,教师可能还有考虑不周到的地方,这个时候就需要学生和老师一起去完善这个评价策略,让整个评价体系变得更加完整和符合师生共同的标准。

(四)注重评价的及时性和延时性

学生精彩的回答和优秀表现得到了及时肯定,能充分调动每一位学生的积极性。这种及时评价确实在很大程度上激励了学生发言的积极性。延时评价让学生的语言行为、学习表现等均处于一种自然的发展状态中,不仅有利于学生完整表述自己的态度和观点,更加有助于学生情感的调动以及创造思维的发展,恰到好处地弥补了及时评价的缺陷和弊端,能有效发掘学生身上的闪光点、肯定学生学习过程、激发学生学习兴趣、挖掘学生潜能。只有将两者做到有机结合,才能更为充分、有效地发挥评价的作用。

(五)重视评价描述标准

教师应重新审视学生表现性水平描述在评价标准中不可或缺的重要地位,在评价标准中完善学生表现性水平描述。对应每一个评价标准维度,可以结合教学目标与学生的实际英语水平情况,形成科学详细的学生表现性水平描述。制定出一些常见的表现性评价任务及学生表现水平描述标准,在教学过程中,不断改进,在实践中提高学生的学习动力。

三、结语

课堂评价是教学的重要组成部分,是促进学生主动学习的有效手段。课堂教学评价应该本着尊重人、爱护人、发展人的思想,它是一种民主、平等的对话。教师在充分考虑各种因素的情况下,有效使用科学合理的评价方法,能使课堂充满生机与活力,让学生如沐春风。让我们实施有效的教学评价,用积极的眼光看待学生,从每个学生发展的内在需要和实际状况出发,更多地评价他们进步的过程,让每位学生都得到赏识,体验成功,激发他们的内生动力,开发学习潜能,不断地向着更高、更美的方向去奋斗。

(责任编辑:陈华康)

参考文献:

[1]严颖. 关注小学英语课堂及时评价的有效性[J]. 科学大众(科学教育),2020(01):48.

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[5]杜曼. 浅谈小学英语课堂教学中的有效评价[J]. 校园英语,2019(07):103.

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