特殊时期如何开展家庭教育指导

张晓丽 陈晶晶

【摘要】2020年的开年之初，新冠肺炎疫情突然來袭，疫情期间，老师在家庭教育指导中扮演着越来越重要的角色。我们应该依靠专业的力量为家长、为孩子做些什么，才能让幼儿安心宅家，快乐生活？首先我们确立家庭教育指导目标、搜集指导资源，制定有效的指导计划，其次特殊时期，按需指导，解决家长的实际困惑。坚持单一问题及时解决，综合问题分阶段解决，多措并举，注重生活教育指导。

【关键词】特殊时期 幼儿园 家庭教育指导

疫情期间，我们幼儿园立足于《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3--6岁儿童学习与发展指南》，为家长和孩子提供了很多优质的亲子游戏、卫生防护等课程资源。这在一定程度上丰富了幼儿的宅家生活。有些亲子游戏活动，往往都是教师示范、幼儿模仿，幼儿缺乏主动的思考和积极的探索。如何选择适宜的内容，开展有效的家庭教育指导？在进行线上家庭教育指导的同时，我们实践并总结出若干经验。

一、确立指导目标、搜集资源，制定有效的指导计划

面对突如其来的疫情，在“停课不停学”的政策要求下，我们开展了丰富多彩的家园共育活动，孩子们每天在家可以做点什么？怎样才能达到高质量的亲子陪伴？家长需要哪些育儿指导？是我们面对疫情首先思考的问题。根据2019年颁布的《全国家庭教育指导大纲》要求，3-6岁儿童家庭教育指导要点应该包含“积极带领儿童感知家乡与祖国的美好”“引导儿童关心、尊重他人，学会交往”“培养儿童规则意识，增强社会适应性”“丰富儿童感性经验”“加强儿童营养保健和体育锻炼”“提高安全意识”“培养儿童生活自理能力和劳动意识”“科学做好入学准备”8个方面，基本构成了家庭教育指导的内容体系。而这些家庭教育指导的内容正是符合家长所需，这要求我们教师要丰富育儿指导知识不断完善自己，提高保教结合的能力。针对这些家庭教育指导内容，我们在日常工作中有意识地构筑相关指导的资源库，搜集了许多优质的亲子互动游戏活动，内容精彩的绘本故事，强身健体的体育活动以及消除幼儿焦虑恐慌的心理健康教育知识等。确定好工作目标和方向，制定好指导计划，我们开始有目的、有计划地对家长进行家庭教育指导。

作为教师，要与家长形成教育共同体，运用各种力量创造性地开展工作，设计教育活动，促使幼儿及其家长拥有高质量陪伴和丰富多彩的居家生活。我们把周一到周日设定为：独立日、探索日、阅读日、创意日、祖孙日、爸爸日、家庭日。每天为幼儿推送的活动内容都有所不同，例如在独立日中让家长给孩子提供一个锻炼的机会，学会放手，让孩子做力所能及的事。探索日中，指导家长帮助幼儿回顾自己的探究过程，讨论自己做什么，是怎么做的，培养幼儿勇于探究的精神。随着这些活动的开展，以及多种形式的互动交流，提高了家长陪伴的质量，增强了居家生活的愉悦性，让幼儿疫情期间的居家生活不再枯燥无味。

二、特殊时期、按需指导，解决家长的实际困惑

特殊时期，我们不能盲目指导，要站在家长的位置思考问题，听取家长的意见，真真切切地了解家长到底需要什么，在育儿方面遇到了什么困难，根据家长的不同问题和个性化的需求，采取单一问题及时解决和综合问题分阶段持续性地跟进指导的策略，提升家长育儿的成就感。

（一）单一问题及时解决

我们对家长所提的问题进行归纳整理，对单一的问题，我们从不拖延，及时地逐个指导和解决。例如有的家长给老师说，疫情期间，管不住孩子，闹着要出去玩。幼儿虽然年龄小，但是好奇心强，他们虽然对新冠病毒这一高频词汇有所耳闻，但对“新冠病毒到底是什么？为什么要戴口罩？为什么不能出门？为什么不能和好朋友一起游戏玩耍？”这些问题认识不清。

面对这种情况，我们不能简单直接告诉幼儿，外面有很多病毒，出门会生病，直接禁止外出，这种方式幼儿从内心是抗拒的。我们应该从儿童视觉，从身心健康、科学认知、社会情感等方面，针对他们真实的经验和发展需求来进行教育指导。为此我们开展了疫情期间特殊的教育活动，通过“我们为什么不能出门”“抗击疫情我是这么做的”等一系列疫情防控主题活动，用幼儿能够理解的语言系统解释疫情引起的变化，引导幼儿了解相关的疫情防控知识，让幼儿真正参与到活动之中，获得相应的认知和生活经验，大大提高了幼儿在家的自我管理能力。

（二）综合问题分阶段解决

在家长的众多需求中，有的不是通过一个教育活动、一次语言交流就能解决的，需要教师多角度、分阶段地跟进指导。如家长提出“幼儿爱睡懒觉，长期宅在家里，生活单一怎么办”。我们采取了多措并举的指导，分阶段地帮助家长丰富幼儿在特殊时期的宅家生活，让居家生活不再枯燥无味。

针对部分幼儿爱懒觉的问题，建议家长制定合理的作息时间表。同时建议家长把手机放一边，给予幼儿高质量的陪伴，督促幼儿早睡早起，作为家长自己首先要做到生活有规律，而不是晚上家长一边玩手机、看电视，一边呵斥孩子早点睡。

为了丰富幼儿的居家生活，让生活多姿多彩，我们还开展了“我和小苗共成长”的亲子种植活动。让幼儿自己选择种子，如绿豆、黄豆等种子，进行水培，让幼儿每天观察种子的变化，看一看、晒一晒、浇一浇，用拍照和前书写的形式记录种子到植物的生长过程，每天拍图片发到班级群，分享自己的观察结果，这一活动的开展，幼儿都能够积极参与，使之成为每天生活中一项有趣的内容。有的孩子每天早上便迫不及待地在班级群里分享自己的小苗变化。这样一来孩子们都纷纷打卡，交流自己的所见所想，既丰富了幼儿的生活，培养了幼儿的观察能力和语言表达能力，又改掉了爱睡懒觉的习惯，真可谓是一举多得。

（三）多措并举，注重生活教育指导

针对疫情我们除了交给幼儿一些关于疫情防护方面的知识，我们更关注幼儿心理健康和社会性的发展。

1.通过在线视频家访，增加幼儿与老师的亲密度

班级两位老师分工进行，保证每个孩子每周和老师视频一次，引导幼儿说一说自己在家做了些什么，怎么做的，还可以聊一聊自己的家庭成员以及自己开心和不开心的事，引导幼儿大胆交流。另一方面老师通过视频家访不仅只是关心幼儿有针对性的指导，更多的是了解家长在育儿过程中的困惑，给予逐一解决和具体化指导。

2.通过微信交流，增加幼儿与幼儿的互动密度

利用微信为幼儿与同伴的交往搭建了一个交流平台，对于老师推送的幼儿共同学习资源，幼儿分组在线进行交流。因为是共同学习的资源，幼儿之间既能有共同的话题，又能见到自己的同伴，对于幼儿来说，自然是一件值得期盼又开心的事。

除了鼓励幼儿通过班级微信群和小伙伴进行交流，我们还鼓励幼儿家长之间互加微信，支持孩子与自己的好朋友进行单独的视频互动，相互介绍自己一日生活中的有趣的事。在幼儿与好朋友视频交流前，老师指导家长应该有意识地和幼儿讨论：你打算和谁视频，准备告诉他什么。做好视频聊天前的准备，让幼儿在视频的时候，有话说、喜欢说。另外告诉孩子视频聊天应选择适合的时间，午休时间或者太晚便不能进行视频交流。

我们老师通过微信交流群，定期向家长介绍一些育儿知识，更新家长的育儿理念。对于一些育儿经验丰富的家长，让他们开展一些线上育儿经验交流，可以针对生活中的一件小事，谈一谈自己是怎么做的。例如“孩子不爱吃青菜怎么办”“在家喜欢看电视怎么办”“遇到一点困难就爱哭怎么办”“如何培养孩子的自我保护意识”等等，这些家长高度关注的生活问题，家长通过交流研讨，教师加以适当指导，能让每一位家长都有所感悟，有所收获。

3.推送运动游戏资源和健康食谱，增强幼儿体质

疫情期间不能外出，孩子的运动受到限制，针对幼儿在家拍球，跳绳又会影响到楼下邻居的问题，我们集体交流，精心筛选了一些适合在家锻炼的运动游戏，例如可以通过钻爬、吊环等运动达到锻炼身体，提高身体素质的目的。幼儿在家一日三餐吃什么，什么样的食谱更适合孩子，我们咨询保健医生通过公众号每周推荐一次，疫情期间幼儿居家食谱指导。让家长知道幼儿一日三餐应该吃什么，为什么要这样吃。

总之，特殊时期，我们的工作重点从园内转向家庭，从与儿童共同生活转向指导家长如何与儿童共同生活，利用多种形式交流互动，给予家长实实在在的帮助和支持，与家庭共同给予幼儿高质量的陪伴，促进幼儿和家长共同成长。

参考文献：

【1】吴芳.构建和谐家园关系，发展完美教育形态[J].现代幼教，2020.10

【2】晏红.幼儿教师家长沟通之道（第二版）[M] .中国轻工业出版社，2018.08.