论如何做好幼小衔接工作

洪燕飞

摘要：所谓幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育的平稳连接，主要在幼儿园大班与小学一年级之间进行。习惯是指通过实践或经验而适应，所以在幼儿园阶段特别是大班时期，良好习惯的培养对儿童能否顺利从幼儿园教育过渡到小学教育起就起到了关键的作用。本文主要尝试从如何培养幼儿良好习惯进而来帮助幼儿顺利进入小学进行了简单探讨和研究。

关键词：幼小衔接;习惯;培养

一、问题的提出

（一）背景

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段”。是为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础，幼儿教育促进儿童身体正常发育和肌能的协调发展，增强体质、培养良好的生活习惯和卫生习惯、参加体育锻炼的兴趣，及发展幼儿的智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力等，这就指出了幼儿教育的目的及意义。孩子从幼儿园进入小学学习，不仅是他们成长中的一件大事，而且更是生活中的一个重大转折点。

（二）现状及意义

让我们先来了解一下幼儿园和小学的区别。首先，在幼儿园里老师基本上全天陪伴小朋友的，小朋友的任何活动如上课、吃饭、游戏都有老师悉心照顾和引导，但到了小学后，老师不可能全程陪同，除了上课以外的时间全由孩子自己独立完成，多了更多的自主性。

其次是教育方式上的变化。在幼儿园，孩子是通过以游戏的方式与周围的环境互动来学习，并且在学习过程中似乎不太会体会到有压力，但升入小学后则变成了以文化学习为主。不仅上课时间延长了，而且课堂学习上游戏减少了，而且有了家庭作业及考核等制度上的变化。

从以上几方面很明显可以看出，幼儿在幼儿园养成的生活学习行为习惯在小学是不适用的，那样更显得良好习惯衔接的重要性。

二、具体的衔接方法

（一）良好学习习惯的衔接

众所周知好的学习习惯是入学准备过程当中家长非常重视的问题。就像家长们说的那样，孩子为什么经常会出现坐不住，注意力不集中的现象呢？这也是幼儿园时期孩子们的一个共性问题。很多家长可能更多的认为在幼小衔接过程中要多注重知识的学习，比如加减法，认识文字等，但知识虽然很重要，但我们在学习知识、准备知识储备的过程中，更要知道学习这些知识的过程中背后潜藏的会更为重。

第一，要向孩子讲明养成良好习惯对学习的重要性，并且要了解良好习惯的养成是非常重要的。然后与和孩子们共同制定规则，那样对孩子遵守规则也有了很大的帮助。而且必须要加强对幼儿的思想教育，对孩子们要多提合适的要求，让他们知道哪些好习惯必须要养成。如：上课要坐好椅子，不准随便自己私下讨论，会安静地倾听别人说话尊重让人，做事不拖拉，活动中要时刻保持安静，有问题及时举手提问等等，并结合实际问题，和他们共同探讨商定各种规则。

其次，要根据孩子的实际情况，有针对性的逐步提出要求。因为每个孩子都是不同的，所以每个孩子身上存在的问题也肯定也是不一样的。良好的学习习惯不可能在一朝一夕之间养成，要区分好主次和难易，从孩子的实际问题出发，逐步提出具体的切实可行的要求，有计划地逐步扩展。通过与孩子的谈话、交流，及时指出孩子们身上存在的缺点，明确告诉他们必须克服哪些坏习惯，让孩子心中有数，做起来时刻能联系到自己身上。我们的做法是：

1.培养幼儿正确的书写姿势

大班的孩子已经初步具有一定的书写能力了。我们也倡导家长给孩子在家布置的书写任务量不适宜多。因为孩子的小肌肉尚未完全发育好，过多的书写不利于孩子的手部小肌肉的发展，而且强制书写会让孩子丧失兴趣，不利于孩子今后的学习和发展。

2.培养孩子良好的倾听习惯

孩子的一切活动都离不开“听”，“听”是孩子直接获得信息的最为重要的实践。良好的倾听习惯包括：在别人说话时，不随意插嘴、打断他人讲话，让孩子懂得分辨插话的时机，养成把话听完并征得讲话人同意才插嘴讲话的习惯;在播放故事时要学会安静地听。知道只有认真倾听才能掌握完整的信息，达到学习习惯。

3.培养幼儿良好的阅读习惯

阅读能力是幼儿学习的根本，学会阅读是幼儿成功学习的重要条件。但是良好的阅读习惯并不是一天、两天就能够形成的。本学期我们也注重培养孩子良好的阅读习惯。例如：在语言活动中，我们经常开展自主阅读活动，午餐后有时也组织孩子进行一些绘本阅读，帮助孩子掌握阅读的基本技能和方法。

（二）自我服务的习惯培养

大班孩子已经形成了自己的事情自己做，如：自己吃饭，自己会穿脱衣服并整理，学着自己叠被子，拿椅子，收拾自己的学习用品和玩具。有时候还可以让孩子们互相比赛谁先完成叠小被子，谁先完成穿鞋子，让孩子在不知不觉中养成自我服务的习惯。

三、家园合作

（一）帮助幼儿完成尊重他人、服从管理、抗压力的习惯衔接

随着进入小学后课业的增加，孩子学习的压力也会随之增加。现在的社会，竞争已经从儿童时期就开始了。如何让孩子有抵抗压力的能力也相当重要，也是现代家庭教育中最刻不容缓的重要工作。作为家长首先是关注孩子的心理健康，同时还要学会尝试给孩子减压，以及适当教给孩子将压力转变成动力的能力。让孩子明白老师、父母的要求未必都是压力，更多的是鼓励和支持，要让孩子在挫折中慢慢学会明白自己作为即将成为小学生多担负的责任，培养正面思考问题的态度，这样才能更好的成长为一个心智全面发展的孩子

（二）激发孩子对新校园的向往之情以及良好情绪的衔接

一般情况来说，孩子到了上小学的年龄，各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。在这个时期，由于环境、家庭、学校等各方面影响，孩子们开始羡慕小学生的生活，羡慕可以自己背书包，自己准备学习用品，还可以带红领巾，可以自己支配自己的自由活动时间。”

结论

总之在幼儿园的大班阶段，应以素质教育为重点打好基础，做好良好习惯的培养和养成，绝对不能让我们的孩子输在起跑线上，那样就需要通过各种不同的方式和方法，让幼儿在学习生活中慢慢养成良好的学习习惯和生活习惯。因为好的习惯对幼儿以后的学习生活是至关重要的，并且幼小衔接是一项系统全面的工程，不能一概而论。幼儿的良好习惯，更是一点一滴培养起来的。需要我们踏实下心来从小事做起，长抓不懈，这样才能培养出幼儿良好的学习、生活习惯，从而为幼儿顺利进入小学打下坚实的基础，顺利的让孩子们度过幼小衔接阶段。

参考文献

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[4]朱碧莲.浅谈幼小衔接教育的一些思考[J].福建阅研，2006.（3）

[5]谢晓华.重视幼儿非智力因素培养做好幼小衔接工作[J].中国教育资讯报，2002-10-24（12）

（绍兴市柯桥区杨汛桥中心幼儿园  312028）