小学英语复习教学中思维导图的类型及运用

杨婧

摘要：当前很多小学在进行英语教学的时候都运用了思维导图，思维导图能够有助于学生们进行英语知识的理解，思维导图可以有助于英语教师的教学，能够有针对性的讲解英语知识重点，帮助学生加强英语知识的记忆和理解，提高英语学习效率。本文重点针对于思维导图的几种类型进行了叙述，介绍了思维导图在小学英语复习中的有效运用。

关键词;小学英语;思维导图;类型;运用

思维导图归类于一种可视化的思维方式，导图能够直观、形象的将较为抽象的知识点变得更加容易理解和学习，运用了一种色彩方式，将重点知识梳理的更加清晰和明确，通过思维导图的形式，让学生们更加容易整理重点词汇和语句，能够让学生们将短期的记忆延续更长的时间。

一、思维导图的类型

1.头脑风暴图

这种类型的思维导图是综合复习了英语单元知识，在本单元中选中一个中心词语，通过这一个词汇来引发多个相关词汇的联想，以点概面，让学生们能够自由发挥和想象，比如通过中心词来引发单词、语法、短语的联想，通过思维导图引发对所学其他知识点的复习和回忆，做好知识点的总结。

2.分层结构图

分层结构图的运用主要突出的是层次清晰的特点，能够清晰区分上层与下层知识点的隶属关系。英语教师利用这种图示的关键词，利用分层结构图来讲课文进行分解，逐一进行分析和讲解，有效提升学生们的英语写作能力。

3.语法分析图

使用语法分析图的优势在于能够让学生们通过一种语法结构来掌握着一类的句子句型。思维导图选定其中一种特定语法作为主题，运用导图的方式来加强语法知识的教学，通过这种方式有效提升学生们对此类语法知识的掌握，还能加强记忆，让复杂的语法变得更加的简单和容易掌握。

4.总结归纳图

总结归纳图的任意一个部分都属于中心主题，但是每一个分支都是互相独立存在的，之间的关系既有联系又有不同。各分支的导图内容主要针对的是之前掌握的与中心主题有联系的新知识和旧知识的综合，同时也是给以往学过的语法知识做一个总结。

5.内容分解图

内容分解图的主要内容是要结合其中一种重要的主题来进行，其中将单元中的各种重点和难点进行拆分，将其拆解成几个小单元知识，每个知识模块都有其对应的知识点，通过加强学生们的反复练习，来进一步巩固其知识点，不断强化英语中的词汇、短语和句型。利用内容分解图的方式，帮助学生去理解特定单元的内容，提升学生学习英语的积极性，降低学习难度。

二、思维导图在复习课中的运用

1.在词汇复习中运用

词汇复习是整个英语复习的重要环节，特别是针对于六年级的小学生来讲。以人教版英语教材为例，三至六年级的英文教材一共有 28 个单元，这28个单元一共分为28个主题内容。比如时间类、水果类、运动类、蔬菜类、天气类等等，这些类型的词汇都有一个思维导图的核心词语及节点词。教师们可以将食物类词汇当成是复习中的思维导图中心词，结合这个中心词来展开复习。

2.在句型复习中运用

小学英语教学中的语法和句型都相对简单，方便学生学习和理解，从三年级开始到六年级，词汇逐步增多，逐步演变成较为复杂的句型。比如 There be句型，这种句型从结构角度是比较简单的，能够通过这个句式变化出很多种句子，学生在学习的时候能够很快掌握，但是时间久了不利于长期的记忆，也特别容易混淆概念。

3.在语音复习中运用

在进行语音复习的时候，英语教师可以将学生们理解及掌握的语音知识进行归纳。对辅音字母、元音字母以及字母组合的发音规律进行强化练习。在课堂上，教师们引导学生利用思维导图来对各种字母以及组合的发音进行思考与练习。同时将学习过的还有一定音素的单词一一列举，不但复习了语音，同时也巩固了词汇。

小学英语语音的练习都可以从这些语音当中找到属于它们的规律，进而达到事半功倍的作用。将相同字母的组合单词实施分類，同时在将读音相同的单词实施分类。通过相同的辅音字母与元音字母的单词掌握其发音规律，进而加强记忆。在实施语言教学方法中，重点要构建学生们学习英语的浓厚，进一步辅助学生们掌握语法及词汇的用法。

4.在语法复习中运用

小学英语的教学主要是以基础知识为主。教学常用的是词汇、句型和情景对话，而这种语法教学经常是被处于忽视的一个状态。很多小学的英语教师认为在小学阶段没有必要讲过多的语法知识，在进行语法教学的时候，常用的也是死记硬背的学习方式，不能对其语法的内涵进行深入的讲解。

在人教版小学英语教材中，语法知识一共分为六项内容：第一，be 动词的使用;第二，名词的单复数变化;第三，形容词比较级;第四，一般现在时、现在进行时、一般将来时与一般过去时;第五，第三人称的单数形式;第六，表示时间、地点、位置的介词的用法。这些语法知识如果运用思维导图能够降低知识点的难度，加强学生们的理解和记忆，方便掌握和运用。

思维导图，能够让学生们更加清晰的掌握名词变复数的使用规则，通过图表中的举例也能够加深学生们的理解，通过思维导图的运用，总结和归纳了所有的语法知识，让学生们一目了然，将容易混淆的语法概念综合到一起方便记忆和理解。主要介绍的是以 O 结尾的名词的复数形式，通过单独列举的例子，让学生们更加容易记忆，方便运用。因此，小学英语的学习运用思维导图，能够大大降低知识点的教学难度，让学生们学习起来更加的轻松，方便记忆和总结。

三、结论

综上所述，在小学英语的教学中，运用思维导图的方式，能够有效提升教学效率和质量，方便教师教学知识难点，方便学生们理解和记忆。在英语词汇、语法、语音、句型的对应练习中，通过思维导图的辅助，让学生们更容易接受枯燥的英语语法，加强对知识点的灵活运用，提高英语复习的效率，因此，思维导图是当前英语教学中比较有效的教学手段，也大大提升了学生们的英语成绩。

参考文献

[1]吕爱民. 思维导图在高中英语复习教学中的应用 [J]. 考试周刊，2018（10）.

[2]夏明珠.思维导图在高中英语复习教学中的应用探究[J].中学生英语，2017（44）.

[3]武启.初中英语复习课教学模式中思维导图的运用[J].吉林教育，2017（Z1）.

（甘肃省陇南市武都区钟楼小学  甘肃  陇南  746000）