初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

任瑞芳

摘要：在开展初中英语阅读教学过程中，教师要将更多的注意力放在学科核心素养培养上，对于知识进行创新式教育以及讲解，从而以英语阅读课教学为抓手，提高学生的全方位能力，让学生不仅掌握英语阅读的方法，还能够在学习的过程中获得情感、独立思考以及判断能力、沟通合作能力的提升。鉴于此，文章结合笔者多年的工作经验，对初中英语阅读课教学与学科核心素养培养提出了一些建议，仅供参考。

关键词：初中英语；阅读教学；学科核心素养；培养

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0049

新课改背景下，对于学生学科核心素养的培养成为初中教学的重要目标。有鉴于此，初中英语教师在阅读课的教学中，就应该不断地总结优秀的教学经验，改进教学方法，深入认识培养学生学科核心素养的重要性，从而有效地提高学生的沟通交流能力，帮助学生在一定程度上了解外国文化以及树立正确的价值观、人生观和世界观等。教师通过有效的英语阅读教学，能够在很大程度上提高学生的英语学科核心素养，本文将结合教学实际，谈一谈培养学生学科核心素养的方法。

一、初中英语阅读教学中学生核心素养的培养现状

初中时期是学生的关键时期，是培养学生综合素质以及学习习惯的关键时期。目前，在初中英语教学中，很多教师认为学生的成绩才是教学的重点。因此，有很多教师在教学中仅采用一些教学手段提升学生的成绩，而没有对学生核心素养的养成进行关注。初中英语教学是学生的学习生涯中学习英语的初始阶段，但有些教师却在这一关键时期，仅对学生进行单词、句式、语法等内容的教学。这样的教学方法不仅缺乏有效性，而且会导致学生认为教师的教学内容极为枯燥，从而降低学生的学习兴趣，这会使教师的教育预期目标很难达到。因此，在初中英语教学中，教师应当将学生的核心素养培养作为提升学生成绩的关键环节。在这个关键阶段，如果学生的核心素养得到培养，学习成绩会得到良好的提升。在这一阶段的英语学科中，学生的核心素养包括学生的英语运用能力、思维构建能力，但这些能力最为直观地表现为学生的英语语言能力。因此，在初中英语教学中，教师应当采用合理的方法对学生的核心素养进行培养，从而使学生的成绩及综合能力得到提升。

二、初中英语阅读教学中学生核心素养的培养策略

1.进行分层阅读设计，提高学生的语感

分层教学模式能够有效地提高教学的针对性，基于学生的个体差异展开教学，学生也能够了解到自己的学习目标以及进步空间所在。最为重要的是，分层教学法是真正以学生为中心的一种教学手段。在课堂运用这一教学方法时，教师要先基于学生的能力划分不同的层次，为每一个阶段的学生设立学习的目标。此外，阅读的过程同样需要鼓励学生多进行沟通以及交流，和同层级的学生共同完成学习任务。在目标的设置上，针对基础较好、成绩较高的学生，教师则可以为其设置一些难度较大的文本，提升学生的语言运用技能；针对学习一般的学生，教师则要强化理解能力训练，在个人基础之上增强语感以及语言技能的训练；对于成绩较差、基础薄弱的学生，教师则可以从基础阅读训练入手，让学生通过反复训练夯实基础。这种教学方法也可以被运用于课堂教学的其他环节中，如通过提问分层以及作业分层布置，基于学生的基础对学生进行能力的针对性提高，从而帮助学生逐渐树立学习的自信心，由原本的被动思考转变为主动学习。

2.注重阅读后的课堂评价以及活动展开

青春期的初中生往往性格较为活泼，且大多数都自尊心较强。针对这一特点，初中英语教师就应当在阅读课教学中，时刻重视保护学生的自尊心，借助评价的客观多样性，帮助学生振作学习英语的精神、树立自信心。在实际的教学过程中，教师应当对一些学习刻苦，但成绩不理想的学生引起充分的关注，首先必须对他们的学习态度给予充分的肯定，然后帮助他们找到产生问题的原因，建立学习英语的信心。与此同时，对待一些性格内敛、不爱说话的学生，教师也应当给予他们充分的肯定，引导与鼓励他们自主参与到课堂的讨论中，在提问的时候，多将回答的机会留给这类学生，从而帮助这类学生突破自我，找到学习英语的乐趣。课后的相关活动也是促进学生核心素养形成的有力手段，例如教师可以让学生在课下进行英语文本阅读的扩展，并鼓励学生将阅读后的感受分享出来，实现情感教育的升华，也可以将口语表达与写作联动，在阅读的课下实践活动中实现多方面能力的相互促进。

3.将有效阅读与高效输出相结合，提升学生思维品质

在初中英语文本授课的过程中，教师应当引导学生保持高效的知识获取状态，从而使教学的有效性得到提升，达到对学生的教学目的。在教师传授完教学知识后，还应引导学生对所学知识进行应用，让学生在懂知识的同时会运用知识，从而提升学生英语思维的敏感性。在初中英语阅读教学中，让学生养成良好的英语思维品质，能够让学生英语学习质量的提升极为明显，也有助于学生养成良好的英语学习习惯。因此，在教学过程中，教师对学生这一部分能力进行培养也是极为重要的。

4.设置问题引导，强化思维品质

有效的问题引导能促进学生结合教学内容进行深入思考。因此，在全面深入推进初中英语教学改革的情况下，教师在教学活动中可以结合具体的教学内容设置引发学生思考的问题，并在问题引导的作用下对学生实施思维品质方面的训练。而学生则要按照教师的指导对文本内容进行阅读，并从英语文本中探寻解决问题的答案。这样，学生的英语学习能力和思维品质都会得到良好的训练，也能促进初中生英语核心素养的高效化培养，对于学生全面深入地学习英语知识起到相应的促进作用。

三、结束语

总而言之，要想有效强化学生的英语学科核心素养，就需要初中英语教师引起充分的关注，通过创新教学方法以及运用多样客观的评价方式等手段，有效地提升阅读教学质量，进而促进学生的全面发展以及健康成长。

参考文献：

[1]陈荔涵.初中英語阅读课教学与学科核心素养培养[J].当代家庭教育，2019（13）.

[2]高丽.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].考试周刊，2019（38）.

（作者单位：河北省邢台市任县第四中学055150）