新课改背景下小学足球教学现状及对策

石永军

[摘 要]足球比赛具有较强的竞技性、规则性与对抗性等特点，深受学生的喜爱。新课程改革背景下，为确保小学足球教学顺利开展，教师要优化足球教学，通过采取恰当的教学方法，强化学生的身体素质，促进学生全面、健康地发展。

[关键词]足球教学;身体素质;课程改革

足球运动不仅属于体育课程中极其重要的训练项目，也是奥运会的核心竞技项目，可以锻炼人的耐力和身体协调能力，培养团队合作精神。虽然足球运动在我国流行已久，但是在小学体育教学过程中，仍然存在一些问题，无法对学生的身体进行有效锻炼。因此，教师开展足球教学时，要根据实际教学情况和学生的实际情况，优化教学对策，强化小学足球教学效果，促使学生形成终身体育的意识，进而达到小学足球教学目标。

一、小学足球教学现状

1.足球运动普及程度较低

小学足球教学能按国家文件规定的要求，把足球理论知识与足球技术示范同步进行，多數学校能每周开设足球课，但足球普及程度较低，教学缺乏规范性。较发达地区的学校能有专业的体育教师进行教学，但在课程设置中也是占较少的比例，足球运动参与度不高。在不发达地区的中小型学校，足球课往往只是让学生玩玩球而已，没有较系统的教学，缺少专业体育教师配备，还有的学校根本就没有开设足球运动课，只有兴趣小组，偶尔有训练课程，或者临时组队参与比赛，没达到普及足球运动的要求。

2.学生喜好各异，发展不均衡

通过对足球运动教学过程的分析发现，男生比女生更倾向于选择足球类运动项目，男生喜欢足球的比例要高出女生50%左右。课堂上由于学生喜好不同，教学过程中就会分成好几组，不能全部参与，运动量达不到要求。另外，足球运动比较激烈，有身体的冲撞和对抗性，一些学生家长也不认同，担心孩子意外受伤，女生参与度更低，严重影响足球运动在学校的开展。

3.缺乏系统、连续的训练

多数学校并未组建合格的足球队，学校的足球运动缺乏连续训练，没有形成积极参与足球运动的风气。加之多数体育教师认为足球教学只是应对完成教学任务，没有系统设计足球运动计划，使教学缺乏系统性。在足球课程内容设置上，体育教师只根据小学生的兴趣及身心特点，相应改造了足球测试科目，创编了一些足球运动的游戏项目，但依然存在应试教育的痕迹，不能完全满足素质教育的需要。

二、小学足球教学的困境

1.对小学校园足球教学的政策保障不明确

小学教育往往偏重文化课程学习，有的学校存在文化课占用体育课的现象，足球课不被重视，导致学生缺少获取足球专业知识的途径。

2.学校的场地及经费不足

足球设备、设施有限，无法满足校园足球推广工作的开展。

3.足球教学师资力量有限

每个学校配备的体育教师有限，有的体育教师年龄偏大，还有的体育教师专业知识不对口，学校很少创造体育教师专项培训的机会，导致足球师资不足。

4.家长态度制约足球运动的推广

一方面家长过于重视文化课程学习，忽视了通过体育训练来增强学生体质、塑造坚毅性格与协作进取精神的作用;另一方面家长认为体育训练辛苦，害怕孩子受伤，不主动报名足球队，制约小学校园足球的推广。

三、小学足球教学的对策

1.创新足球教学形式

首先，学校要重视小学足球教学，不能只是为了完成教学任务，而是要制定针对小学校园足球教学的专项计划，配套相应的推进措施，制定操作性强的校园足球教学工作方案，做到有的放矢，逐步推进。其次，对现有的足球教学资源进行整体规划，合理分配资源，结合实际条件创新足球教学形式，改变过去一个球就玩一堂课的形式，可以利用多媒体技术、智慧课堂，把精彩视频、足球明星介绍引入课堂，让足球运动丰富起来。最后，通过各种宣传形式提升小学生的足球运动兴趣。利用学校宣传栏、班级微信群、校园小广播等媒介，大力介绍和宣传足球运动的知识，激发小学生积极参加体育活动的兴趣，养成良好的运动习惯。同时做好运动安全教育，与家长沟通互动，提高学校足球运动的参与度，扩大校园足球的覆盖范围。

2.结合当地特点和学校实际情况开展教学

学校可以结合当地特点和学校实际情况制定长远的校园足球教学规划方案，对当前教学形式进行深化改革，建立适合本校的体育运动教学模式。在教学内容上一方面要突出足球知识与足球技能的训练，另一方面要兼顾安全教育、运动基础知识等贴近生活实际的课堂教育活动。编制符合本校学生的校本教材，发展独具特色的创新性校园足球教材，提高学生足球运动技能。

3.重视课外训练

根据小学足球教学实际教学情况看，如果每周开展一两节的训练课程，根本无法满足小学足球教学的要求。对此，小学体育教师要与学校教务部门进行沟通，确保在课堂教学之外的时间也可以开展足球教学活动。要制定合理的足球课外活动管理制度，确保其顺利开展。例如，教师可以根据学校的实际情况，分别在班级、年级以及校级范围内，组建不同层次的足球队，举行相关比赛。教师可以利用课余时间，对有兴趣的学生进行专项训练，将其作为重点培养对象，逐渐完善足球人才的培养体系，为我国足球运动的发展提供支持。

4.开展足球竞赛活动

开展足球训练活动，不仅是为足球发展提供人才，也是激发学生参与足球训练的积极性，促进学生全面发展。教师开展足球训练活动要根据以下两个方面进行：一方面，向学生介绍足球这项运动，鼓励学生积极主动参与足球运动，提升身体素质;另一方面，重视足球人才选拔，开展有针对性的足球教学活动。在体育教学过程中，教师要重视足球运动活动的趣味性，确保通过足球交流活动、足球比赛等，激发学生参与足球训练活动的积极性，强化学生的足球运动技能。

5.为开展校园足球训练活动提供保障

为提升小学足球教学的效率，达到优化足球教学改革的目的，需要构建高素质的教师队伍，确实提高教师的整体训练能力与水平。因此，要定期组织足球教学技能培训，或者为教师提供进修的机会，强化教师的足球教学技能。同时，提供良好的足球训练场地和相关设施，发挥足球训练设备的效用，调动学生参与足球训练活动的积极性。此外，可以与当地政府联系，确保在政府的支持下，有机融合社区、学校馆区的足球资源，满足小学足球训练。教师可以根据实际的情况建立对学生的激励机制，提供对学生进行专业训练的机会，培养足球特长生。足球训练过程中可能会发生安全事故，教师要根据足球训练的实际情况，建立安全保障体系，确保学生的安全。

6.利用速滑训练辅助提升学生身体素质

青少年速滑运动训练有很多方法，如间歇训练法、综合训练法、变换条件法与重复等。间歇训练法主要是指利用某种手段针对某个动作进行练习，中间具有一定时间间隔的训练法;综合训练法则是通过不同的手段进行各种练习的训练。在采取上述两种训练方法时，可以利用以下手段进行：在复杂地形上跑——可以增加学生的腿部力量;自行车练习——可以对学生的运动素质进行强化;各种柔韧性练习——可以有效防止学生发生运动创伤。速滑运动技能的训练能够帮助学生形成良好的运动行为以及运动意识，确保学生更加积极主动地对参与足球训练活动。教师可以利用速滑运动技能训练强化学生的身体素质，为学生参与足球训练奠定坚实的基础。

总之，新课改背景下，教师要通过优化小学体育足球教学，促使学生积累更多的足球知识，提升学生的身体素质和运动能力，确保学生更加全面、健康地发展。在小学足球教学过程中，教师不仅要重视课外训练，构建人才培养体系，也要开展足球竞赛活动，保障校园足球训练活动的顺利开展，帮助学生形成良好的体育运动意识，奠定学生未来发展的基础。

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（责任编辑 付淑霞）