浅析初中英语教学中朗读教学的开展

吉玉华

摘要：初中英语教学中的朗读活动是非常必要的，学生大声地朗读，不仅可以逐渐练习准确的发音，而且可以增强语感，让学生们对于词汇语法等内容的掌握更加熟练，朗读教学活动不可缺少，是让学生们从朗读过渡到背诵和正常对话的必要阶段，初中英语教师要加强朗读的教学活动，促进学生高效的朗读，提高学生的英语综合素质。

关键词：初中英语；英语朗读；英语教学

中图分类号： G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0065

初中英语的教学活动要关注学生的英语综合素质的培养，要根据当前学生们已有的知识基础的情况设计更加适当的教学的内容，特别要考虑到语言自身的特点，采取有效的训练方式，让学生能够听得清听得懂，也能够开展正常的对话交流，所以，对于初中学生掌握英语这门学科的知识来说，最终目的还是在于应用。初中英语教师要进一步地从现有的学科教学的要求出发，带领着学生们积极地投入到朗读的学习活动当中来。要让学生正确认识英语学习的特点，能够主动地采取朗读的方式，提高自己的综合能力。教师也要对学生们的朗读，进行指导和反馈，要让学生在发音方面越来越标准，在断句语调方面也能更好地贴合着文章的具体含义。所以，重视朗读教学活动的有效开展，加强朗读活动的创新设计是非常必要的。笔者认为，初中英语教师可以从以下的这几个方面来开展朗读教学活动。

一、让学生在情境中带着兴趣进行朗读训练

单纯地进行朗读，学生可能觉得干巴巴的没有什么意思，教师可以通过创设朗读的氛围和情境，提高他们的兴趣。在课堂教学中，课堂是学生学习的主要环境，而一定的环境氛围能够影响学生的学习效果。因此，在初中英语朗读教学中教师应该创设朗读情境，激发学生的朗读兴趣。教师应该根据英语教材内容安排，结合初中生身边的实际和学生自身的认知程度，让朗读的教学情境更加生动有趣，也让课堂的气氛更加的宽松。所以要想培养学生的养成，每天都有英语朗读的好习惯，必然需要他们的行为得到外在的强化和内部的激励。而对于学生而言，内部的动机真正被激发出来才是最重要的，让他们感受到朗读活动的趣味性才能更好地激发他们的内部动机。初中英语教师在创设情境的时候，要考虑到语言在生活中的应用结合着不同的主题来打造情境，变换情境中的组成部分，让学生们在情境的启发之下采用不同的方式进行朗读。特别是可以采用分组的方式，让学生们进行角色扮演式的朗读活动，这样可以更好地带动大家的积极性。初中英语教师要善于创设出与学生生活实际联系密切的情境环境，这样才能让他们体会到英语的学习与自己的实际生活联系多么的紧密，进一步的提高他们的练习动机。

二、让学生跟随录音进行模仿朗读，提高学生发音的准确性

学生们的朗读活动不能没有任何的规范和要求，教师要特别注重加强学生们的发音的训练，要让学生准确的发音，不仅表现在每一个单词的正确发音方面，而且要关注单词组织成的句子，哪些该轻读，哪些该重读，哪些该省略，而且也要关注的语调方面的特点。所以要正确认识朗读活动对于学生的具体要求，要认识到学生的英语学习不仅表现在这些朗读过程中的技巧方面，更重要的是学生要想展现出这些技巧，需要他们有对文章的准确理解，也就是说，英语学习是建立在一定的阅读理解基础之上，而读则是其中不可缺少的重要学习途径和方法。朗读便是阅读教学中的核心环节。现行的初中英语课程都为学生的学习提供了更为科学合理的资源支持，特别是一些录音磁带等资源的运用。在课堂教学中给学生播放录音，让学生一句话一句话的进行跟读练习。这样的方式让学生们从一开始就接触到纯正的发音特點，让他们能够在这样的录音示范的影响之下学到更加标准的发音方式，得到更加原汁原味的英语的语言文化环境的熏陶。这也要求初中英语教师要结合着教材的配套录音材料，让学生们进行有效的练习，不仅在课堂上进行跟读练习，在家庭当中也要求学生进行跟读练习，让学生最初以模仿似的朗读为主逐渐的脱离模仿，展现出在朗读活动中的独立性。

三、通过朗读活动激发学生的英语学习的兴趣

朗读活动本身可以让学生们感受到英语的语言特点，从而让他们在英语的学习中更加得心应手，提高他们的成就感，所以，我们可以通过朗读活动，有效地激发学生们的英语学习兴趣。朗读一篇优秀的文章，正如歌唱家唱一首悦耳动听歌曲一样，唱得好会把你带进一个优养的音乐世界，你自然陶醉在那种奥妙的意境中去。在英语朗读中，单词的轻重读，句子的停顿、连续、升降调都直接影响文章的朗读效果。所以要带领的学生们注意句子的节奏变化，要让他们调整语音语调带着自己的情感进行朗读。要善于带领着学生们真正的沉浸到朗读的内容所创设的情感氛围当中。但是，作为学生一开始进行某篇文章的朗读的时候，他们读不到那么多的内涵，也体会不到那么丰富的情感，但是朗读要反复多次地进行，几乎每一遍都会有一些新的感受。所以创设出轻松的朗读的环境氛围。在课堂教学中，让大家一起进行朗读，教师也可以带领的学生们进行朗读，通过各种各样的方式，有效地激发学生们朗读的积极性，培养他们在课堂内外主动进行朗读的好习惯。学生的学习兴趣也在这样一个日复一日的坚持沉淀巩固当中得到了培养和提高。初中英语教师也要给学生们创造出良好的促进他们好习惯养成的环境，让学生可以在这样的环境氛围当中发现英语学习更多的乐趣，从而主动地进行学习，特别是拓展式的阅读和朗读，让他们运用英语完成一些社会活动。

综上所述，初中英语教师要善于培养学生们英语学习的积极性，要培养学生的语感，带动学生们进行朗读的积极训练，要让他们在朗读中感受到英语学习更多的价值，提高他们朗读的综合效果。要让他们在课堂内外感受到英语学习的魅力，主动地进行朗读的练习。

参考文献：

[1]王 姝.初中英语语感培养教学策略[J].文理导航（上旬），2020（12）：50+57.

（作者单位：河北省邢台市任泽区第二中学 055150）