谈初中心理健康教育的开展策略

焦新磊

摘要：初中心理健康教育活动的开展要常态化的进行，在初中这样一个孩子们身心变化都非常剧烈的时期，让他们掌握科学的心理保健知识，能够积极地产生对自我的认同和接纳树立远大的理想目标，采用理性的方式解决目前的困难和困惑，让初中阶段的学生可以顺利地度过这一阶段，提高自我满意度。

关键词：初中心理健康教育；心理问题

中图分类号： G441 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0042

在初中阶段，由于学生们正陆陆续续地进入青春期，所以，他们在生理和心理方面的变化都是比较剧烈的这样一个特殊的阶段，也让学生们容易在心理社会适应等方面出现一些问题，因此，要重视并且加强初中生的心理健康教育活动，用科学的心理保健知识，帮助学生解决相关的困惑，让他们在遇到困难的时候懂得如何求助。心理健康教育工作，在我国已经有几十年的历史，在这些年的发展当中，心理健康教育工作取得了越来越多的成绩，但是总体来看心理健康教育的普及工作还需要进一步的加强。要充分的发挥好心理健康教育的心理疾病预防和干预的作用。要让学生们正确的认识，心理咨询等具体的措施，促进学生在今后的人生成长和发展过程中合理的应对学业和生活当中的各种挑战，提高学生的社会适应水平，促进学生更高质量的发展。

一、建立社会学校家庭三位一体的心理健康教育机制

面向初中学生开展的心理健康教育活动，是一个需要社会家庭和学校共同参与的巨大工程。要善于整合各方的资源和力量，让心理健康教育活动在覆盖面以及深度广度方面进一步的加强。特别是要重视对学生的学校心理健康教育，通过开展心理健康课程，以及提供心理咨询服务等方式，让学生们树立正确的心理健康意识，对于正常心理异常心理有着基本的判断能力，在遇到心理困惑和情绪巨大波动的时候，及时地进行求助。学生们每天会有大量的时间在学校度过，所以，学校的心理健康教育工作要抓实抓牢，要在专业教师的配备方面符合国家的相关文件的要求。学生也需要在家庭当中，拥有一个良好的成长环境，父母的教养方式，家庭的环境氛围等，都会影响学生的思想意识观念，影响到他们面对各种挑战时候的态度和行为。所以，对学生的心理健康教育活动的开展也要充分地考虑到家长的教育和引领。此外，学校还要与相关教育部门、社会团体等建立合作关系，为德育教育与心理健康教育工作的有序开展创造良好的社会条件。具体来讲，可以带领学生参加社会道德模范开展的公益演讲活动；让学生积极地参与各种社会实践，让他们从心理的角度分析人性的特点，理解个性发展和社会需求之间的关系。要让学生合理的处理个人发展和社会发展集体发展之间的冲突，能够有效地认识到自己在社会当中的位置以及目前的責任和未来的发展方向。因此，以学校为主导形成家庭社会共同参与的心理健康教育网络更多地发挥资源整合的优势，让初中阶段的学生在心理健康的意识和自我调节能力方面获得进一步的提高。

二、通过情境教学开展心理健康教育活动

心理健康教育活动，重点在于向学生们普及一些心理健康领域的常识，这些常识意味着对于心理正常异常以及情绪调解问题解决等问题有科学的认识和相关的技能。因此，要让学生知行合一，首先在思想上达到认同，其次也要在行动上加以实践。在针对初中学生开展心理健康教育活动时，教师可以为学生创设实践教学情境，鼓励学生积极参与社会实践活动。这样能够让学生接触更广阔的天地，增长他们的见识，拓宽他们的视野，更重要的是还能使其在参与实践的过程中懂得反省自身，自我监控能够觉察自己在心理方面产生的冲突，并且通过有效的理论的指导解决内在的冲突。所以通过开展一些情境教学的活动，让学生们对于心理健康的一些理念和方法，有更多的思考和实践的机会。学生也能够进一步的丰富自己对于心理健康活动的理解和认识。在设计教学情境的时候，特别要考虑到当下的社会热点事件，每天在我国以及全球都发生一些与心理健康主题相关的事件，虽然媒体在解读的时候会有不同的着眼点，但是作为教师，也要从心理健康的角度，拥有敏锐的视角，能够带领着学生们综合心理学，社会学等各个学科对问题进行全面的分析，从中吸取经验教训，提高学生们的社会适应水平。

三、将心理健康教育和德育有机结合

心理健康教育活动和德育活动，要有机地结合在一起，心理健康教育包含在大德育的概念当中。开展心理健康教育的最终目的就是促进初中学生实现德智体美劳全面发展。其中，德育工作占据了极为关键的地位，这也就要求初中心理教师要注重德育教育工作。教师需要做到尊重并且信任学生，做到对学生的情况了解，对于学生遇到的具体问题做到准确的理解。在开展心理健康课程教学和咨询服务的过程中，用专业的理论和技术作为指导。特别是要考虑到从心理学的角度给德育工作，提供更多新的思路。让学生能够结合着心理学的理论和观点，对个人成长发展与社会他人之间的关系有更多的思考，进一步产生对中国社会主义核心价值观的思想认同。所以这就要求心理健康教育要发挥自身的学科优势，要能够依托心理学的丰富理论资源和技术资源，将德育工作开展得深入人心。这就可以更好地解决长期以来很多道德教育工作讲大话讲套话的低效模式。要让学生们真正认同主流价值观念，最重要的是让他们产生对这些主流价值观念的主观信任，让他们能够感受到，信任这些主流价值观是自己正确的选择。

总之，在初中生的心理健康教育活动中，要注意整合各方的资源，发挥心理健康教育的主导作用，特别是在学校的心理健康教育工作开展中要尊重学生们的主体性，要把工作开展得更加细致到位，要联合家庭和社会，共同营造出健康和谐向上的成长环境，将心理健康教育和德育有机结合起来。

参考文献：

[1]徐 欣.初中体育教学中渗透心理健康教育的方法浅谈[J].考试周刊，2020（88）：107-108.

[2]王集华.初中学生心理健康教育策略的有效性研究[J].成才之路，2020（30）：142-143.

（作者单位：河北省邢台市任泽区第二中学 055150）