如何提高小学数学课堂教学的有效性

陈传明 陈堃

【摘要】近些年来，我国各项教育政策不断改革，小学数学也在教学模式以及教学方法上进行了相应的创新，随着我国新课改各项政策的不断深入，小学数学也提出了新的目标以及新的教学任务，最为重要的就是让学生可以全面的发展，通过这一目标，开展各项的教学任务，小学数学课堂当中应该要求应用可以让学生在思想、个性等各个方面全方位发展的相应的教学方法，教师需要根据当前教学的实际情况以及教学过程当中的各项问题不断的拓展自己所讲的知识，让教学的形式可以不断的丰富，将学生作为课堂当中的主体，重视学生在学习中的各项需求，才可以让素质教育能够得到有效的提升，为学生的全面发展提供良好的帮助。

【关键词】小学数学;课堂教学;有效教学

前言：学生是学习过程当中的主体，各个知识体系的构建都离不开学生主动的探索，并不断的吸取学习过程当中的经验。在小学数学当中，大部分的学生还处于启蒙的阶段，所以不论是在感知方式还是在思维上都比较薄弱，教师在教学当中，会忽略培养学生自主开展学习并主动探究知识的能力，而使用灌输式的方法对知识进行讲解以及传授。随着新课标的不断落实，培养学生的综合素质，激发学生的主动性以及积极性已经成为了当前教学过程中的目标，所以教师应该改变传统的灌输式教育，不断的应用新的教学方法，让学生可以将自主发展作为基础，打造一种全新的教学模式，为学生提高动手能力以及动脑能力等提供良好的帮助。

一、鼓励学生大胆发言，解放学生思想，培养学生学习信心

小学是非常重要的一个学习阶段，正处于各方面都在发展的一个阶段，所以，小学生的心智还在发展的阶段，并没有明显的特征以及鲜明的性格需要教师在教学过程当中，通过各种方法不断的引导才可以培养出一种属于自己的思维模式。教师开展各项教学任务时，一句话或者是对某一道题的讲解思路以及张的方法都有可能会让学生在思考时将思维发散到不同的方向，并得出不同的结论，例如，教师在对平行四边形这节课进行讲解时，首先会讲解平行四边形的概念，大部分学生在了解平行四邊形的概念之后，都会对其有一定的了解，明白正方形和长方形也属于平行四边形当中的一种，但还是会有一部分学生除了想到平行四边形的定义之外，还会想到有一对边就是平行四边形，那么四边形属于什么呢？在计算过程当中，有什么样的规律等等，会产生一系列的问题，教师并不会针对这些问题进行深入的讲解，而是让学生对这些问题展开相应的思考，并通过举手发言的方法，让学生可以表达自己的思考以及得出的结论，在学生发表完自己的想法之后，得到教师肯定会对自己所发表的想法产生一定的成就，这样在后续开展各项教学任务时也会更加积极的思考老师所讲的相应问题，更加愿意表达自己。

二、丰富教学形式，激发学生学习能动性

如果想让学生用积极热情的态度，将所有的精力都投入到课堂学习当中去，不仅要让学生对于数学有兴趣，同时也要保证有教学的信心。小学生正处于一个思维较为发散的时期，性格大多很单纯，所以在上课时无法将自己的注意力全部集中在课堂，当并不能主动的思考以及与教师交流各项问题，甚至有的时候无法对教师的教学方法以及教学活动等产生相应的兴趣，数学在上课时涉及到的概念以及相关的符号非常多，有时会非常无聊，这会导致学生对数学的学习兴趣大幅度的降低，所以教师在开展各项教学活动过程中，一定要通过多种教学方法不断的丰富教学形式，为学生构建一个轻松愉快的课堂氛围，让学生可以将注意力集中到教学中去。例如，可以应用多媒体等相应的教学软件，让学生可以从图片、视频当中体会到学习的兴趣，让学生的注意力可以集中到学习中去，激发小学生的学习兴趣，并让小学生可以主动的学习各项知识。

三、动手实践，锻炼学生的创造性思维与逻辑性思维

所谓实践活动，就是学生将在课堂中所学习到的各项知识应用在实际生活当中，并得到相应的结果以及验证，同时也可以加深自身对于各项知识的理解，数学具有抽象性以及逻辑性等相关的特点，所以大部分的数学知识如果只是通过教师简单的理论性阐述或者是通过在黑板上讲解，学生是无法对这些知识进行深度理解的，但是，通过应用实践的方法，用实践的结果来反推各项数学理论，既可以丰富教学课堂，让学生产生对学习的兴趣，同时也可以通过具体的过程深入的理解各项数学的原理。

四、及时评价，全面分析，拉近师生间情感距离

教师不断地对教学方法以及教学模式进行创新，让学生可以培养更好的学习习惯，但是要让学生在学习成绩当中有所进步，就必须保证教学的质量，可以不断地提高，形成有效教学。

所以，教师在开展各项教学活动时，除了要针对学生当前的学习情况，使用不同的教学方法之外，还应该对学生所呈现出来的学习效果进行相应的评价，并通过学生所呈现出的效果对当前的学习进度以及学习情况进行了解，分析学生在学习过程当中出现的问题，并及时的采取相应的办法解决这些问题。使用相应的方法与学生可以进行友好的交流，并通过交流以及评语等相关的办法，让自己对学生的评价以及分析等可以反馈给每一位同学，让学生对当前自己的学习情况有所了解。同时，教师也在进行评价时，应多对学生进行鼓励，少对学生进行训斥，对于树立学生的信心以及保持学习的积极性有着很大的帮助。

五、善于反思，及时做好课后反馈

教学活动是师生之间相互交流沟通的活动，而课堂教学的有效性更是师生共同学习、共同提高的过程。但是“金无足赤”哪怕是静心设计的课堂教学，也难免会有一些瑕疵。因此，善于反思，及时做好课后的反馈工作，不仅能够使教师做到查漏补缺，为进一步开展教学活动积累经验，而且能够使师生在“教”与“学”之间更有默契，促使课堂教学达到最佳效果。

结论：小学阶段学习数学对于小学生来说是一项非常困难的任务，教师在教学时要保证学生学习成绩可以得到提高，同时也要保证可以培养学生的思维能力，并通过各项教学方式以及教学模式来培养学生对于数学的学习态度以及学习习惯，让其可以对数学产生相应的兴趣，才可以让学生形成数学素质的全面发展，并且达到有效教学的目的。

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