初中文言文自主学习的指导策略研究

郑玺斌

【摘要】文言文是初中语文教学中重要一部分，自主学习是素质教育倡导的一种学习方式，需要语文教師在进行文言文教学时培养学生自主学习能力，鼓励学生学习文言文，在增强学生自主学习意识的同时，保证文言文教学质量。

【关键词】初中文言文;自主学习;指导策略

前言

文言文作为我国古达一种书面语言，与现阶段人们所接触的语言表达方式有所不同，所以学生学习起来十分困难。对于初中生来说，教师还要在日常教学中培养学生自主学习能力，初中教材中所选择的文言文非常适合学生自主学习，为学生自主学习提供了条件，所以，语文教师需要注意学生自主学习能力，保证学生学习效率与质量。

一、初中语文文言文教学存在的问题

大多数学生认为文言文是无聊的，作者的感情是细微的，无法察觉的，特别地，当他们接触到文言文时，他们甚至有一种排斥心理，很学生难理解，耗费更多的时间。最重要的原因之一是，虽然文言文是人类历史上积累的重要文化遗产，它是一个出色的中国文化遗产，由于文言文的长期积累，需要学生长时间学习，学生的学习效果难以显示，这将消耗学生的学习动机。中学生刚刚接触文言文，他们没有足够的文化知识，对文言文的基本知识掌握不够坚实，他们对古代文学史和中国历史的了解不够。此外，受当前的大众文化和生活的影响，使得学生变得很不安，更加注重结果，从而引起学生对文言文阅读兴趣不高，阅读范围不够广泛，从而使文言文的学习变得更加疏远。并且，在目前的文言文教学中，大多数教师倾向于翻译课文，然后欣赏课文中的关键句子，解释写作方法，讲述整个文章中所包含的情感思想，达到完成教学目标的目的。在教学方法中，老师喜欢让学生了解文言文写作的目的，总结全文的主旨，然后细分内容的每一部分。在备课的过程中，大多数教师都是以教材教育为基础，很少阅读关于中国文言文解释的书籍。在教学活动中，集体合作是最常用的方法，教学内容没有及时更新，常规教学方法仍在采用中。

二、初中文言文自主学习指导策略

（一）适当调整教学方式，设计更有趣味的课堂

对于现阶段的文言文教学来说，要不断进行创新。例如，在学习人教版八年级上册《桃花源记》时，教师改变以往的讲解方式，将课堂交给学生，让学生阐述自己心目中的世外桃源，表达出自己的想法，再让学生去阅读文章，去讨论理解文章大意，便于学生理解文章，引导学生自行阅读，打造趣味性课堂，为学生提供自主学习空间。

（二）加大教育教学内容向思考型转变力度

例如，在学习人教版九年级下册第六单元中的《曹刿论战》这一课时，教师为了让学生了解这段历史，掌握文章大意，鼓励学生评价曹刿与鲁庄公，进行小组讨论，总结出人物的性格特点与形象，便于学生理解。让学生认真分析文章，理解曹刿三次击鼓的含义，让学生学习更多的知识，了解历史知识，让学生在课堂上讲述历史小故事，通过故事，让学生学会分析，让学生在讲述的过程中感受故事，这样，学生就能够展开自己的想象力，并运用到语言活动中，促进了对语言知识的学习，让学生喜欢语文，在以后的学习生涯中，有所成长。

（三）将学生作为课堂主力军，普遍式地毯教学

在进行教学时，教师要以学生自主学习为主，教师为辅的理念，主张人人动手，凭借工具书，去积极提出和解决一些有价值有意义问题。与此同时，教师需要在讲解文言文时带动全班学生，避免课堂成为少数优生的课堂，教师要着重讲解一些有代表性的知识，而不是提问单纯的背诵，判断对错的习题，转向多提问一些思维开放式理解类问题，让学生尤其可能是擅长这类思考性的成绩并不是很好的学生有更广阔的天地发散思维，身心投入，调动文言文阅读学习积极性。

（四）在课堂前导入，以创造经典气氛

由于其悠久的历史，文言文课文是无聊的，减少了学生对学习的兴趣，这已成为文言文教学中的一个重大挑战。事实上，为了提高学生的兴趣，教师可以从课前介绍开始，并在课程开始时创造一种传统文化气氛，以便学生能够迅速地进入学习状态。例如，在课堂前演奏古典音乐，用音乐来激发学生最深刻的感情，或者将与文字背景相关的图像组合起来，为学生的思想构建一个与文字相近的图像，或者利用古老的文化知识让学生进行猜疑。以人教版八年级上册《三峡》为例，教师们以《水经》原文为辅助，该原文反映了中国古典文学特征，在PPT中呈现简单句子，与文本密切相关，便于学生可以快速进入其中。当学生看到三峡美丽的形象和这句话的时候，他们自然会想知道这句话的含义，他们会很好奇图片与文字的联系，并激发学生想学习的内部动机。在课前与文言文内容相配合，设计好课堂介绍，并创造相应的气氛，可以有效地激发学生的情绪以及其对文言文学习和欣赏的兴趣。以这种方式进行教学，这一方法激发了学生对学习的兴趣，将古代文学知识结合起来，逐渐渗透到课堂上。

结语

总体来说，学习文言文是一个漫长的过程，文言文教学不仅是初中语言教学的重要组成部分，也是对我国文化遗产的继承与弘扬。随着我国教育改革的不断深化，对学生学业的要求越来越高，教师应根据学生的特点，引导学生自主学习，加强文言文教学，丰富学生内心。

参考文献

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[2]陈增忠.初中文言文自主学习策略浅析[J].作文成功之路（上），2018（05）：51-52.