小学语文教师运用翻转课堂的策略

杨明菊

【摘要】小学语文教师要善于利用不同的课程模式来督导学生，让学生走上正确的学习轨道中。小学语文教师要将翻转课堂融入到语文课程中，并且又能让学生承担起重大的学习任务，感受到自己的使命感，用自己的努力和奋进去化解学习压力，又能在学习语文的同时，实现自我的更大提高和更大超越。教师同时要让学生在运用翻转课堂的同时，让学生强化自己的学习能力、计划能力、筹谋能力，并且又能在学习的世界中得到更大的进步和提高。小学语文教师要让学生在翻转课堂上又能做好准分的准备，由此让翻转课堂取得更大的成效。

【关键词】小学语文;翻转课堂;模式分析;教学影响;理念探讨

小学语文教师要沿着正确的教学步伐和教学道路去完善个人的课程体系，同时又能督导全体的小学生，让学生在语文学习的世界中，沿着正确的脚步、以正确的态度去完成自己的学习任务，在完成学习任务后，又能实现本人的更大提高和更大进步，这对于学生的发展和进步也是意义重大的。小学语文教师要在构建翻转课堂的同时，能营造出良好的课程氛围，让学生善于用心求索、化解学习难题。

一、小学语文教师要构建正确的课程体系

小学语文教学要为全体的学生构建起正确的翻转课堂体系，并且又能让学生在正确的课程体系中调动自己的学习积极性，及时化解本人的学习压力和学习难题，实现本人的进步和提高。小学语文教师要把翻转课堂模式和常规的课程模式结合起来结合起来，又能让学生能品味到学习的乐趣，还能克服自我的学习障碍，实现更大的提高和进步，这对于学生才是正确的学习之道。教师要用正确的思维模式和教学思路去推动学生的进步，由此让学生的发展之路越走越好。

小學语文教师在运用翻转课堂时，要结合学生的学习状态和学生所学习的内容，唯有注意到主客两方面的实际情况，才能把翻转课堂运用到位，也能让学生在学习的同时，化解自我的被动情绪，真正品味到翻转课堂的意义。例如教师在帮助学生学习《草船借箭》时，教师应该让学生用心地搜集三国时期的相关历史资料，又能了解《三国演义》中的相关篇章。教师不能让学生仅仅在课堂上去被动吸纳相关的知识，而是要善于从课堂上去分析知识，化解自我的学习难题，实现本人的更大提高。

二、小学语文教师要让学生品味到翻转课堂的学习乐趣

小学语文教师不能让学生成为一个刻板的、乏味的学习者，而是要让学生成为一个善于发现语文学习世界中的美妙和趣味的个体，在此同时，学生才能超越自己的学习极限，实现更大的提高和突破。教师要让学生成为一个利用求知、乐于探索的学习者，在乐于学习、乐于探索的同时，让学生的学习活力更加充沛。

小学语文教师在帮助学生学习《金字塔》时，教师要让学生从各方面去搜寻关于埃及金字塔的相关资料和知识，又能让学生在找到了相关的资料后，又能化解本人的被动心情，对于人类文明的奇迹产生更深刻地认识，同时丰富自我的知识储备，强化自己的综合能力，把历史、文化、文学、风俗结合起来，学生在此同时才能实现自我的更大提高和更显著的进步，这对于学生的意义也是不可估量的。

三、小学语文教师要让学生在开展翻转课堂前做好准备

小学语文教师要善于运用好翻转课堂的模式，在使用该模式的同时，又能让学生做好相应的课程准备，还能让学生行走在正确的学习道路上，在此同时，学生才能按部就班地完成学习任务，实现本人的稳步提高和超越。小学语文教师要让学生成为一个认真预习、用心准备、仔细筹谋的个体，在认真地准备后，又能沿着正确的学习道路迈进，由此学生才能在语文课上得到更大的进步和超越。

小学语文教师不能成为一个缺乏课前准备的人，并且教师也要让学生成为一个用心地做好相关准备的人，在做好相关的准备后，才能在语文课堂上取得更好的发挥。例如，教师在帮助学生学习《圆明园的毁灭》时，学生要结合历史知识，懂得有着“万园之园”美称的圆明园，之所以是伟大的，内在的原因是什么;这座神奇的宫殿，里面到底有着什么样的珠宝;学生应该在学习这段历史时秉持着一种怎样的认识和态度？教师都要让学生对此有所认知和理解，又能让学生在学习后，增强自己的爱国主义情感，懂得把自己的本职工作完成好，就是最大的爱国;学生同时要懂得，身为一个小学生，唯有认真地完成好自己的学习任务，才是一个真正意义上的爱国者。

结束语

小学语文教师要成为一个秉持正确的教学理念的施教者，在开展翻转课堂的教学模式后，让学生能品味到学习知识的乐趣和美好，又能克服自己的错误思想和错误思维，在语文课上以一种积极奋进的状态去完成相关的学习任务，这对于学生的意义也是不可估量的。教师要深刻地懂得：学生的自主学习能力的高低也是决定翻转课堂成败的关键因素。教师要成为一个推动者和扶持者，帮助学生完成好相关的学习任务，实现其的综合进步和显著提高。

参考文献：

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