社区青少年思想道德教育的调查与思考

【摘要】以常州市为例，调研了当前社区青少年思想道德教育开展的状况并进行了结果分析，同时提出了完善建议：多元主体参与，构建社区青少年思想道德教育共同体;丰富内容与形式，提升社区青少年参与的积极性;多方向努力，完善社区青少年思想道德教育工作的保障机制。

【关键词】社区;青少年;思想道德教育

青少年思想道德教育是党和国家人才培养战略的基础工程，是国家发展和民族复兴的重要保障。社区作为社会成员共同生活的家园，也是青少年长期居住与生活的重要区域，对青少年的成长与发展有着重要的影响作用。所以，全面了解当前社区青少年思想道德教育的现状，分析目前存在的问题，并探讨如何进一步改进与加强社区青少年思想道德教育也就有着非常重要的意义。

一.调研情况说明

本调研中的青少年主要是指年龄11 至18 岁的孩子，正处于青春期不断发展的阶段。课题组选取常州市的30个城市社区，通过问卷星对其开展青少年思想道德教育的情况进行了调查。参与问卷调查的有社区工作人员、社区思想道德教育的兼职教师、家长与青少年。调查结果数据采用 SPSS25.0进行处理分析。

二.调研结果分析

1.家长对社区青少年思想道德教育重要性的认知度与支持度不够

家长对社区青少年思想道德教育重要性的认知在很大程度上影响着社区青少年思想道德教育的顺利开展。在回答“社区开展青少年思想道德教育是否必要”问题时，42.4%的家长认为有必要，43.5%家长认为无所谓，14.1%的家长选择没必要，原因是他们认为社区对于孩子的思想道德教育不能发挥有效作用，还是主要依靠家庭与学校。

2.青少年对社区青少年思想道德教育活动的热爱与参与度较好

社区的青少年们在回答“您是否愿意参加社区组织的针对青少年的社区思想道德教育活动”这个问题时，77.3%的孩子表示愿意。在问到“你的家长是否支持或者陪伴你经常参加类似的活动？”问题时，53.2%的孩子回答不太支持，原因是会和自己的兴趣班或者辅导班时间冲突，或者家长认为没有必要参加，意义不大。

3.社区工作人员的专业素养与能力需要进一步提高

在回答“您认为社区青少年思想道德教育相关工作人员是否需要一定的专业培训？”问题时，91%的社区工作人员认为需要;在回答“你是否清楚社区开展青少年思想道德教育活动需要具备哪些要素与条件？”，只有21%的人表示清”;对“您所在的社区是否配备了专门的社区青少年思想道德教育的教育队伍”问题回答时，86%的人回答没有。

4.社区青少年思想道德教育的内容與形式需要进一步丰富与灵活

社区青少年思想道德教育需要社区通过多种内容、形式与载体进行开展，既可以使孩子们在活动参与、思想交流和资源共享等方面满足他们的思想精神需求，又可以有效实现社区的人文环境潜移默化的教育功能。但在回答 “社区组织的青少年思想道德教育活动是否丰富？”问题时，73.2%的社区工作人员、80.1%的家长、83.4%的青少年认为不够丰富。

5.社区青少年思想道德教育管理机制需要进一步完善，提升保障效果

在调研中，81%的社区工作者表示投入资金不足;63.2%的认为硬件设施建设不够好，不能较好地满足活动需要;而且91.2%的社区是没有专职教师来开展教育活动的;在对社区青少年思想道德教育效果的评价上，认为效果较为理想的只有13.9%，甚至有18.7%的人认为没什么效果。

三.完善建议

1.多元教育主体参与，构建社区青少年思想道德教育共同体

开展社区青少年思想道德教育需要多元化主体的共同参与，进行教育力量的凝聚融合与德育资源差异性的增值互补，形成同频共振、同向同行的关系。社区可以邀请家庭教育指导师、德育专家、青少年心理发展咨询专家及关爱社区青少年成长的社会人士组成专家团队，并继续加强少先队、青少年教育志愿者组织及共青团组织的建设与参与，构建政府支持、社区主导、社会协同、家庭参与的青少年思想道德教育共同体。

2.丰富内容与形式，提升社区青少年参与的积极性

在开展社区青少年思想道德教育活动时要充分遵循青少年的成长规律，组织或设计他们喜闻乐见、积极参与的活动或项目。比如主题鲜明的，可以围绕国家与政府所建议的教育主题——历史教育、生态环保、爱国运动、法律生活或者中国传统节日如春节、中秋、清明、重阳等节庆型的;层次多元的，可以结合社区自身实际开展“爱社区靠大家”、“我为社区做个棒棒娃”等针对性活动……这些活动要注重社会公德、家庭美德、个人道德的培养，不断强化青少年的内心认同与外化行为能力。

3.多方向努力，完善社区青少年思想道德教育的保障机制

首先，党政部门要转变思想观念，把重视社区青少年思想道德教育要落到实处、细节，针对各个环节与各项指标有精准明确、责任到位;其次，资金投入方面，在加大政府财政投入的同时要扩大社会力量的参与，改变社区过度依赖政府、资金来源单一的状况;第三，在队伍建设方面，社区要逐步建立开展青少年思想道德教育的专业师资与工作人员。当前最易于实现的是社区与学校师资的互助整合，可以尝试从中小学聘请在职教师或者返聘退休教师来担任社区青少年思想道德教育的专职教师，提供更好的教育支持系统，同时也要对社区相关工作人员进行专业素养的培训，以提高在实际工作中的能力，增强思想道德教育工作的科学性和实效性。

基金项目： 2020年度江苏省终身教育研究学会立项课题：马克思人学思想视阈下终身教育价值研究 （编号： 20SZJB008）;2020年度江苏省社会教育规划课题： 生成与实践：基于杜威共同体思想的社区德育研究（编号： JSS-L-2020010）;2021年度江苏省社会教育规划重点课题：社区艺术驾驭课程思政建设的研究与实践（编号：JSS-B-2021001）

参考文献：

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[2] 邵志豪.新时期青少年德育本质意涵论析[J].社会科学战线，2016（10）：233-239

[3] 常素梅.社区教育管理的困境及突破路径[J].宁波广播电视大学学报，2019（1）：7-10