放飞思维，创新教学

张艳蕊 李艳华

【摘要】在我国目前各方面都在不断发展和教育改革的情况下，小学数学教师应以学生为中心，以更好地培养学生自身的学习能力，从而促进我国教育向更好的方向发展。小学数学教学也不再仅仅是学习数学理论知识，更多的是培养学生的思维能力和实际应用能力。自主学习是指学生能够独立开展学习活动，并按照既定的要求和目标控制学习的方法和时间。因此，教师要重视学生知识的全面发展，通过自主学习完成知识的获取，才能开展有效的小学数学教学，帮助学生为今后的数学学习打下坚实的基础。

【关键词】小学数学 自主学习 培养 策略

引言：小学教育是小学生学习的起点，良好的学习习惯可以为他们未来的学习打下坚实基础。因此，小学教师在培养小学生的学习习惯，优化教学质量，加强小学生的自主学习习惯方面发挥着重要作用。在传统的数学教育中，教师往往采用死板的教学方法，学生被动地学习，没有独立思考和学习的意识，这往往导致学生学习积极性不高，学习效果不佳。自主学习让学生进行独立思考和独立学习，这将提高学习效率。因此，教师必须确保在学习的过程中培养学生获得自主学习的能力。这种能力不仅是现代社会发展的需要，也是学生未来发展的重要基础之一。在小学数学教学过程中，数学教师需要从侧面引导学生，使他们能够自发地进行探索，将知识与实践联系起来。

一、培养学生自主学习能力的重要性

通过有效地培养学生的自主学习能力和习惯，使他们能够独立地收集和获取知识并运用所学知识，从而最大限度地发挥数学教育的价值和内容。自主学习有助于优化学习成果，让学生独立发现、探索和解决问题，这不仅有助于他们更好地理解和掌握知识创造的整个过程，而且还能加深他们的印象和记忆。培养小学生的自主学习能力，符合新的教育理念和改革要求。同时，培养小学生的自主学习能力，可以解决当前数学教育中的许多问题，为小学数学教育的进一步发展提供科学依据。

二、创新教学理念培养合作意识

在当前的新课程改革中，数学教师要适应现状，更新教学观念，克服传统思维方式的局限性，注重培养学生的学习习惯，鼓励小学生培养探究意识，通过论证提高解决问题的能力，注重培养学生的自主探究能力，使其进一步发展。有目的的课程设计可以促进数学思维，减少班级之间的界限，建立强大的知识体系，培养学生的数学素养，加强他们的学习主动性，加深他们的理解和共鸣感，使他们能够深入数学，对数学理论知识和现实数学生活之间的关系有更深的理解。通过鼓励小学生参与学习活动，提高他们的学习热情，明确他们对学习的认识，让他们参与到数学教学的过程中，提高他们对知识的理解，对不同问题的探索和思考，引导他们对学习的动机，获得团队协调能力，培养合作意识，提高小组交流能力，培养对小学数学的积极态度。教导学生探索不同的思维方式，从而促进相互探索、相互交流和进步，并有效地深化学生的个人发展。个人促进集体，通过集体影响个人，不断强调学生的意识，发挥主观能动性，积极配合学生学习数学的承受范围，鼓励学生探索自己的理解程度，培养学生交流自己思想的能力，从整体上审视学习体系和思想，并在教学中运用，解决思想的冲突。

三、促使学生积极参与注重学生主体地位

在课堂教学发展中，教师首先要以学生为中心，以学生为主导，改变传统的教学方法，积极创新，让学生开动脑筋，发散思维，提高学生的数学认知能力。教师应加入更多的活动，鼓励学生在数学上采取主动，使他们能以更充实的方式学习数学。教师还需要使课程内容多样化，使学生能够参与数学学习，自主探索数学，从而更快地培养他们的自主学习能力。学校可以考虑提供新形式的在线数学课程，为有能力的小学生提供更多的平台，确保数学思维充分融入日常学习中。优化现有的教学策略可以显著提高学生的整体数学素养。通过体验式学习，学生可以很容易地理解每节课的目的、内容和方法，鼓励学生自主学习，深入探索数学知识。教师可以通过将学生的数学学习与他们的生活联系起来，增强学生数学学习的即时性。例如，在学习轴对称时，学生可以讨论什么是对称图形，它们的特性是什么，他们是否在自己的生活中看到过这样的图形，等等。

四、加强课前引导注重科学评价

课前指导是教学的一个重要组成部分。教师需要有效地解释，数学思维是必不可少的，需要学生独立完成，以激發他们自主学习的动力。教师可以根据下一节课的内容提供数学任务，留待学生以后观察和思考，这样独立思考就成为课程的一个组成部分，教师也不会因为课堂时间不足等原因而错过这一部分。通过坚持这一要素，小学生可以长期培养自己思考和学习的意识和习惯。教师可以有效地设计真实的教学活动，让小学生在现实世界中应用数学知识解决问题，并进行真理检验，这样不仅可以丰富数学内容，还可以有效提高小学生的自主学习兴趣。因此，对自主学习需求的认识是培训自主学习的重要基础。学生只有养成了自主学习的观念和习惯，才能有效地开展自主学习活动，通过自主学习活动不断提高学习能力，深化知识。科学评估是数学教学的一个重要组成部分，因为学生通过自主学习不断发现和解决问题。根据学生的自主学习成果，教师需要改进教学方法，及时进行指导，有效培养学生的自主学习能力。在评价学生时，教师要引导学生从多角度分析错误的原因，分析学生在回答数学任务时理解差异的原因，耐心地帮助学生培养强大的心理素质，使他们能及时纠正和修正错误。教师还可以利用学生的自我评估和同伴评估，使学生能够自我反思，随后学习正确的学习方法和策略，加强自己的自主学习。

结束语

总之，自主学习的能力对学生的数学学习和未来学习都很重要。教师需要充分认识到自主学习模式的特殊性，并对确保学生自主学习负起责任。教师可以通过更新教学理念，强调学生的主体性，注重科学评价，以有效培养学生的自主学习能力。

参考文献

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