捧着一颗心来，不带半根草去

郭建平

【摘要】鲁迅诗中有一句话：“吃下去的是草，挤出来的是奶。”著名教育家陶行知先生也说过这么一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”师德，即教师的职业道德，“爱岗敬业，教书育人，为人师表”，成为当今社会对教师职业道德最基本的要求，清华大学以“自强不息，厚德载物”作为校训，北京师范大学把“学高为师，身正为范”作为校训，“为师先为人，修业先修德”，尤其作为班主任，师德修养之重要性不言而喻。因此，笔者试图通过自身的工作经验，浅谈班主任师德建设这一话题。

【关键词】班主任 师德 建设 工作经验

谈到师德修养，必然想到我们中华民族的传统美德。五千年苍桑的历程，凝聚了源源不断的民族精神，它涌出的智慧源泉哺育了自强不息，上下求索的中华儿女。自汉代以来，《论语》一直被奉为治国之本和人生修养的准则，可以说是传统道德的集大成者。而《论语》在今天，仍然可称得上是师德修养的宝贵资源。

《论语》在今天仍然告诉了我们许多关于为师的道德修要与行为准则。班主任是高中阶段德育教育的主要落实者，作为班级的组织者与建设者，班主任是学校思想贯彻的一线工作者。[1] 作为班主任，我们如何捧着一颗“心”来？这颗“心”应当是一颗怎样的心？

一、作为班主任，当爱生如子，知人善教。

一日为师终身为父，尊师重道，是对学生品格的要求。然而如何能做到让弟子尊敬师长？子曰：孔子曰：“仁者爱人，”“智者知人。”回溯古路，再看今朝。“人生天地间，各自和秉赋。为一大事来，做一大事去。”这是著名的教育学家陶行知的人生感悟，在他心里，教育事业就是他毕生的大事。也因此才有了他“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生写照。人非圣贤，能做一位爱生如子的师者确实非易事。而在我们身边，就有这样一位老师。

有一位班主任，他站在三尺讲台上精神抖擞地讲课的时候，除了感觉他有点瘦削，我们并不知道他是一位咽喉癌严重患者，而且動过若干次手术，现在仍在服药期间。看着他从前健壮的照片，与现在判若两人。但是，他在康复阶段依然坚持做班主任，面对得失，他能够做到如“观庭前花开花落，看天上云卷云舒”般坦然。

是什么让他带病仍然坚持站在这个讲台上？除了经历过生命最大的考验给他的思索，还有就是在这份考验之后，让他对生命更加的珍惜，对他的讲台和他的学生他的教学事业更加地眷恋。在患病期间，他感受到了亲朋好友以及他学生的关心爱护，因此，他现在要把从这份关心爱护的感悟告诉他的每一位学生，只要用心去体会生活，体会人生，你就会发觉生命的真善美。

他只是众多班主任中平凡的一员。但是，他的班集体却颇具凝聚力，即使他不常在班里，学生仍然能够自律，班风正，学风优。他用自己的人格魅力，用自己的师德修养影响了自己的学生，甚至影响学生的人生观和价值观，影响学生的一辈子。

二、作为班主任，当胸怀担当，诲人不倦

子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”孔子自幼家贫，人生道路上荆棘丛生，但是，勤于学习淡薄名利，如他曾对自己作中肯的评价：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《论语、为政篇》）。他“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”（《论语述而》）孔子为我们树立了一个终生好学的榜样。

在当代，季羡林先生就是这样一个人。北大校园网络上的讨论版上皆是学生对他的无限追思：“季老是北大人的典范，他代表了一种人文和治学的精神，这种精神已经影响了好几代北大学生，也将继续在北大人身上延续和传承。”他留给世人的不仅仅是他在学术上的贡献，更是他人文和治学的精神，孜孜不倦地笔耕不息，这是永远也不会流逝的。

而在我们身边，有一位班主任，已接近退休年龄，却仍然兢兢业业，工作三十余载，有三十年都在班主任的岗位上。哪怕身体抱恙，也不忘毕业班的学生，拖病回到教室坚持给学生上课，她说，自己的一时抱恙，不算什么，学生的前途更重要。

她面对问题时的从容不迫，面对工作时的尽忠职守，面对宠辱时的波澜不惊，无时无刻不在影响着我们年轻的班主任。在八十年代，她就这么怀揣着几十元的月薪，过着清贫的生活。纵使有过牢骚，有过不平，有过艰辛，但写在她脸上的，是对学生的真诚，是对班主任工作的执着。几十年时间过去了，她始终坚守在自己平凡的岗位上，无怨无悔。

三、为人师者，当以身作则，公正不倚

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”（《论语子路》）孔子认为教师的道德行为和作风正派，就是不发命令，学生也会执行;教师本身行为不正，即使下命令，学生也不会听从。教师的一言一行都在潜移默化中影响学生，包括他们为人处世的态度与观点。“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”（《论语雍也篇》）正人先正已，是师德的基础，不能正已，也就无所谓教师的垂范作用。

作为德育教育的一线落实者，班主任应当认识到自己身上的重担，发挥个人示范作用，陶冶学生的情操。[2] 在我多年的班主任工作以及德育管理工作中，我深刻地体会到做好班主任的德育工作的要义所在。首先班主任一定要以身作则，给学生树立一个良好的榜样。所谓“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行”，所以班主任一定要言而有信，言而有度。只有这样，才能在学生心中树立良好的形象，建立自己的威信，起到事半功倍的教育效果。

同时，班主任在处理班务的时候，一定要做到公正合理、不偏不倚。要全面了解班级的情况，及时发现各种问题，防患于未然，遇到事情要多角度思考问题，辩证地分析问题，只有处理恰当，做到公正合理，才能让学生心服口服。

“爱岗敬业精神高尚，教书育人水平高超，为人师表品行高洁”，师德的此“三高”境界，成为衡量一位为人师者是否称职的标准。捧着一颗师德之心而来，在最平凡的岗位上，做一根最平凡的蜡烛，照亮着莘莘学子的前程，班主任的神圣之处，也许就在于此。

师德建设在教育界仍然是一个不会衰老的一个话题，如陶老而言：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” 还是回归主题，捧一颗心来，不带半根草去，乃为人师者尤其是班主任人生奉献精神的闪光点。

参考文献：

[1]张家瑜.浅谈高中班主任班级管理方法[J].北方文学：中， 2017（2）：167-167.

[2] 储茂平.关于初中班级管理的几点认识与做法[J].西部素质教育， 2016， 2（22）：284-284.