人文素养背景下中职体育教学模式探究

齐少熠

【摘要】在体育教学中，基于人文素养前提，在实施教学中，以学生为主，教师应根据学生的运动习惯设计课程，这对提高体育精神和提高学生的兴趣具有积极的作用，加强体育课的教学，不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以锻炼学生的锻炼意志，优化学生的体育行为和心态。在教学时，师生相互交流合作可以有效帮助学生提高学习积极性。因此，本文基于在人文素养背景下，阐述中职体育教学中存在问题，以及提出相对应的体育策略。

【关键词】中职体育;运动习惯;教学方式

引言：人文素养大体包括人在处理自我与他人、自我与自我等关系，体现出来的理解、合作共赢等品质，体育锻炼的习惯是提高学生身体素质的最佳途径，教师激发学生对体育的兴趣，学生的体育活动很大程度上是由兴趣决定的。 因此，教师要调动学生的体育积极性，激发学生对体育运动的兴趣，保证体育课的顺利进行，显得尤为重要。

一、 基于人文素养背景教育下体育教学的重要性

一个人要想成功，就必须具备基本的人文素养。爱因斯坦曾坦言，作家陀思妥耶夫斯基对他的影响最大。杨振宁先生的诗歌和歌曲都是张口就来，周有光先生说：“没有人文情怀，就不可能进行应用研究。一个人即使在其他能力上很出色，如果他缺乏基本的人文素养，他仍然可以威胁、破坏甚至给社会、他人和自己带来灾难。因此，为了提高学生的体质，教师需要保证学生每天锻炼1小时，不仅可以促进体质，增强免疫力，减少传染病的发生，还可以帮助实现强身健体的目标，自觉发展各种运动技能，预防运动;适当的体育锻炼不仅不影响学生的学习，还可以大大提高学生的学习成绩。

在体育课堂上，积极地锻炼身体，进而教师加强改善教学方案的不足。教师根据学生特点，创设多媒体情境教学，考虑学生身心发展，根据中职体育课程目的规划教育，来达到培养学生身心健康的目标;并且多媒体教育情境生动直观，使体育运动训练情境更加立体化、立体化，以此激发学生调动情绪，让他们对生活态度更加积极，促进学生终身体育习惯的形成。

二、中职体育教学存在问题

（一）教师方面的因素

教师的课堂教学形式“一哨两球，师生自由”，“养羊”教学屡见不鲜。大多数体育教师培训项目都是一套流程，包括四个阶段：热身、慢跑、徒手练习和课外练习。在体育课上，有的教师不顾体能差、能力差的学生感受，不断进行言语攻击挫伤他们的运动热情，只教成绩好的学生;而且有时教师对学生的要求太高，让学生觉得遙不可及，失去信心;很多教师有高尚的专业体育精神，但有时却忽略了学生的实际能力，不能因材施教的教导学生教师的示范动作，尤其是有风险因素的动作，如撑竿跳、单极和双极练习，一旦显示出错误迹象，大多数学生（尤其是女孩）都有明显的心理障碍，不敢做任何动作。

（二）学生自身方面的因素

对运动的错误认识概念，有的学生反文化学习，认为参加体育活动会分散学习精力、阻碍学习、而且学校忽视体育锻炼，不仅有损学生的身体健康，并且缺乏体育锻炼的意识和习惯，缺乏锻炼能力。另外，现在的学生没有掌握基本的运动技能，运动容易受伤，因此学生害怕运动，特别害怕失败。

三、激发中职学生体育运动兴趣的对策

（一）加强教师的专业技能学习

体育教师所需的主要专业技能是讲解技巧、示范技巧、沟通技巧和控制技巧，有一定的人文素养;从学生发展出发，。生动的讲解和优美准确的行为示范，是培养学生学习兴趣的重要工具。讲解时，语言要明快、简洁、有吸引力，要适当的夸奖，切勿随便体罚学生。

（二） 将创新引入教学

在设计一个教学内容时，需要考虑教材的纵向和横向互连，新旧交替，以及难度和复杂性内容结合。一般来说只要课堂上有新教材，大多数学生就会表现出专注、精力和尝试新事物的意愿;这种心理状态可以用来有效地激发学生的学习兴趣。此外，教师必须能够找到和浏览课程内容中包含的艺术作品，在教授不同的体育教育方法时，每一个体育动作都体现出一种美的元素。

合理利用教学方法

在面授课堂中使用有趣的教学方法或游戏，可以激发学生的学习兴趣，同时培养学生的团队精神和拼搏精神，有趣的体育游戏，有助于为师生营造轻松的学习环境，营造良好的学习环境，激发学生思考的学习环境。因此，教师采用灵活的教学方法，培养学生的兴趣，培养终身的运动技能，使学生学以致用，终生受益。

（四）让每一个学生都能体验到成功的乐趣

在体育教育中，根据学生的客观个体差异，为了对各个层次的学生进行不同的标准测试，教师需要让所有学生参与进来，让不同能力的学生取得不同程度的成绩，进一步激发他们的学习动力，营造愉快的学习氛围;同时，运动习惯是最好让学生身体素质得以提升的，教师在激发学生对体育教学感兴趣，并且学生的运动很大程度上是由他们的兴趣驱动的。因此，教师调动学生的运动积极性，唤醒运动兴趣，确保体育教学顺利进行就显得尤为重要。

（五）激发学生对运动的兴趣

体育课要强调学生直接参与体育锻炼的实践，成为日常生活中不可或缺的一部分，让学生知道经常锻炼的习惯是生活的一部分。在学生掌握了体育的基本知识，培养和发展学习热情之后，任务就是让学生爱上体育。因此，在体育教学中，学生不应该总是经历失败，也要让学生适时地经历成功和进步。

结语：

总之，体育课程改革要求教师对学生进行全面的德、智、体、美教育，这对未来学生的成长非常重要，不仅学生的运动能力会得到提高，而且对运动的自信心和兴趣也会增加;加强体育教学不仅可以调动学生的身体，更可以调动意志，有利于优化学生的行为和思维习惯。初中体育教师高度重视学生身心素质的发展，坚持现代教学理念，更新以往的教学方法，运用多种教学方法开展体育课。

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