小学道德与法治课程渗透心理健康教育例谈

张建宇

【摘要】在教育改革不断推进的背景下，涌现了许多新兴的教学理念、教学模式与教学方法，并在教学实践中得到了广泛应用，推动着教学质量的不断提高。道德与法治是小学阶段的一门重要课程，可以培养学生的爱国主义情怀、良好个人品质，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观。但由于受到各种因素的影响，小学道德与法治课堂教学中还存在着一定的问题。因此，教师应积极对道德与法治教学进行改进与创新，以提高道德与法治课堂教学的效率与水平。基于此，本文章对小学道德与法治课程渗透心理健康教育进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】小学道德与法治;心理健康教育;渗透

引言

小学道德与法治课程中，教材内容更加符合学生的日常生活，同时更容易吸引学生阅读。这更加要求教师在教学时结合生活实际，不断优化教学观念，培养学生的自自主思考能力。一味地讲解知识，学生不可避免地会产生抵触心理，因此，教师可以加入生活中的常识来引导学生学习，再结合课本进行教学，可以更加凸顯学生的主体地位。寓教于乐，提高学生对于道德与法律的认知，从而全方面提升道德品质，进而才能够让课堂更加有效。

一、小学道德与法治教学中存在的问题

（一）教学内容枯燥

随着教学改革的持续推进，各种新的教学理念正运用于道德与法治教学中，虽然文化知识教学的方法正在不断创新，但仍旧受到陈旧观念的影响，教学方法单一，影响了学生的学习积极性。而且，教师在教学过程中比较注重对教材内容的讲解与背诵，并没有根据学生的兴趣、爱好、特点拓展教学内容，使得课堂氛围沉闷、缺少互动。学生无法在良好的学习氛围下开展课堂活动，影响了学习质量，进而对道德与法治课程失去了兴趣。

（二）理论与实践脱节

小学道德与法治课程的教学目标不仅是希望学生形成正确的思想观念，更是希望学生在行为上学会自我约束，积极践行所学习的理论知识，通过知识内化将所学知识最终转化为各种技能。而在当今教学过程中，经常会出现理论与实践脱节的情况。教师往往注重理论知识的讲解，而忽略带领学生进行实践的运用，从而导致理论知识缺乏说服力的情况出现。这样一来，在给学生造成理解困难的同时，也难以让学生真正完成行为上的转变。由此，学生对于理论知识的理解仅停留于表面，无法根据自身实践所得到的深刻体会来形成坚固的思想堡垒，教学成果见效甚微。

二、小学道德与法治课程渗透心理健康教育的策略

（一）开展法治知识竞赛，调动学生的学习积极性

在《主动拒绝烟酒与毒品》一课的教学中，教师就可以针对该节课的内容，组织学生进行法治知识的辩论活动。教师可以在课堂中提出一个问题，“如果有人给你钱，让你帮他去超市买一瓶酒，但是超市的老板不卖给你，你觉得超市老板做得对吗？”很多学生会踊跃地举手回答问题，发表自己的看法。在学生回答与谈论的过程中，会激发出学生的竞争意识，这时学生的学习积极性就会被充分调动出来，学生会为了辩证自己的观点而主动翻阅书籍，积极思考。教师要注意引导学生向着健康、积极的方向辩论，并在合适的时候表达自己的观点，让学生知道什么事情是可以做的，而烟酒等不是未成人可以接触的，在生活中要学习保护自己，不将自己置身于危险之中。同时，教师可以在这节课中引入《未成年人保护法》的法律法规，让学生知道法律规定禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志;对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。所以，超市老板不卖给未成年人烟酒的行为是正确的，也让学生知道未成年人不可吸烟、饮酒，如果遇到无法判断危险性的事情，那么一定要第一时间寻求教师和家长的帮助。

（二）正确结合教材进行引导

当然，教材所展示的仅仅只是生活的一面，选用的也是具有代表性的，大多数学生可能会遇到的问题。教学中，教师需要正确地理解教学目标，达到理想的教学效果。而这些目标需要教师不断更新自己的教学观念，用自己的感情和实际行动去帮助学生对学习产生浓厚的兴趣，并养成良好的学习习惯，才能实现。例如，在教学《我们有新玩法》一课时，教师可让学生自己举例平时玩的游戏，还可以让学生和自己熟悉的朋友展示怎么玩，最后引导学生和小组一起动手制作新玩具。这个活动表面上是和同学一起玩游戏，实际上是考验学生的动手能力、协调合作能力与表达能力。

（三）挖掘生活素材

教学来源于生活，更应该回归于生活。小学道德与法治教学中很多的教学内容较偏向于理论，对于小学阶段的学生来说理解起来存在困难，因此教师在教学时应将理论与实践相结合，让学生在实践中践行书本中的理论，在实践中领悟核心素养内涵，促进学生的全面发展。在讲授《生命最宝贵》一课时，为了拉近学生与课堂之间的距离，教师可以先向学生提出问题：“你觉得你生命中最值得珍惜的人是谁？如果这个人突然离开，你会不会伤心？”随后向学生介绍因为各种事故发生不幸的案例，让学生学会换位思考，体会生命的宝贵。为了进一步加强教育力度，教师还需要引导学生了解人们为了保护生命而做出的努力，让学生认识到爱护生命、尊重生命是每一个人都必须要做到的，在成长的过程中必须要对每一个生命保持尊重，培养学生尊重生命、爱护生命的良好意识。

结束语

综上所述，小学道德与法治教学的重要性被进一步体现，每一位教师都应将引导学生形成正确的价值取向、高尚的精神道德和健康的行为习惯作为开展教学工作的最高追求。面对当今小学道德与法治教学中存在的问题，广大小学德育教师应积极转变教学观念，不断创新教学模式，做到教学以学生为主体、理论与实践相结合，在不断创新思考中努力提升教学水平与教学质量，促进小学生核心素养的全面提高，努力完成“以德育人”的教学目标。

参考文献

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