双减教育背景下的小学语文教育思考

何玉岗

【摘要】双减的目的是减轻负担，提高效率，促进积极的教育发展，使学生回到愉快和有效的学习道路。小学教育的重点是发展学生的语文素养，促进他们的智力和意识。小学作为一门必修课，其教学质量与提高学生的语文素养和协调发展学生的综合能力有关。在语文教学中，学校应注意提高教师的语文教学能力，使其将语文教学课题与学生的思想教育相结合，使语文学习素养更加明确。

【关键词】双减 小学语文 教育 思考

引言：随着经济的不断发展，当今社会对人才的要求也越来越高，对人才的全面发展也越来越重视。这自然意味着传统的教学方式已经不能适应当前的小学语文教学，培养学生的核心素养和综合能力已经成为当前小学教育的重要目标。双减是指减轻义务教育阶段学生的家庭作业和课外活动的负担。在这种情况下，为了提高各学科的教学质量和效果，小学语文教师需要更新现有的教学模式，引导小学生在语文课堂上获得出彩的能力，让他们在轻松的氛围中获取语文知识。

一、双减背景下小学语文教学存在的问题

虽然目前很多教师都在积极学习新课改和双减的理念，但他们并不能将这些新理念付诸实践，所以目前双减政策的实施主要停留在教师的头脑中。许多教师口口声声说要减负，但在实际教学中还是给学生布置了过多的学习任务，这无疑对语文学科改革和学生的学习质量产生了影响。小学语文教师作为新课程改革和双减政策的一部分，需要更新教学内容，让学生在课堂上发挥更大的主动性和自由度，参与合作学习。但是，根据实际情况，这些理念在很多教师的教学过程中没有得到落实，教师的教学思想和行为不一致，很多教师为了营造良好的课堂氛围，教学方式华而不实，结果是学生没有真正理解很多知识，无法提高语文能力。在小学语文教学改革中，教师需要不断反思和总结自己的教学方法，以发现问题并采取行动进行改进和创新。然而，目前很多教师缺乏在课堂上反思自己的教学的意识，但内容过于程式化，无法反思自己的经验和有效改进，这对语文教学的进一步改革有影响。

二、双减背景下小学语文教学路径研究

1.创设情景教学激发学生兴趣

教师需要创造语文学习环境，让学生主动提出问题，以充分调动和激发学生的学习兴趣。开发有趣的语文教学问题情景，既让学生在语文课堂上针对具体的教学问题主动提出问题，又让学生主动提出一系列密切相关的教学问题，引导学生对小学语文教学产生更深层次的兴趣。因此，在设计和开发小学语文教学的有趣情景时，教师不仅要充分考虑到语文教学内容与真实情景的契合，还要充分考虑到学生的实践能力和个人成长特点。与他们在小学的学习有关，以便尽可能多地以不同的方式激发小学生对语言学习的兴趣，并提高小学语文课的实际效果，这对提高小学语文教学的效果可以起到持续的作用。

2.布置趣味作业组织阅读实践

语文教师可以利用信息技术来支持教师设定课后作业。通过充分整合学生可以获取的照片、视频等资源，教师可以为学生创建网络平台，从而充分调动学生的学习积极性，激发学生的独立思考和创新能力，从而降低语文教学的难度。通过这种方式，教师可以吸引小学生的注意力，让他们更直接、更容易地理解和掌握任务的内容，从而更好地学习。这些练习还让学生有机会在课后与同学讨论某些主题，并利用课后时间巩固所学知识。阅读教学的主要方式是通过实际的阅读活动，让学生发展他们的阅读能力。教师可以组织关于阅读的辩论，激发学生的阅读兴趣，让他们对辩论的双方进行辩论。教师与家长合作，也可以在家里创造良好的阅读环境，帮助小学生自学相关课文内容，从而提高小学拓展阅读课的实际教学效果和质量。教师还可以在教室里设立一个阅读文化角，在那里放置更好的阅读材料，讓学生们可以随时阅读。

3.完善评价体系注重情感教育

评估是小学阶段语文教学的一个重要组成部分，不容忽视。它直接影响到学生的学习动机和学习效果，也影响到课堂语文教学的方向。根据双减政策，教师应建立一个有利的评估系统，消除内部教学的倾向，摒弃刻板的评估，为学生创造一个人性化的教学氛围。在双减的背景下，我们减轻学生的负担，但我们也注重培养学生各方面的能力，而不仅仅是简单的知识传递。这就是为什么在语文课堂上要注重情感教育和培养学生的人文素质。然而，长期以来，课堂上的语文教学并没有对这方面给予足够的重视。因此，在双减的背景下，教师要努力使学生与学习内容取得情感上的共鸣，进一步调整学生的学习态度，有效引导学生进一步自主、合作探究，使学生的个人情感能够集中到集体中去，使学生能够愉快地吸收知识，感受学习的乐趣，这有助于学生健康、快乐地成长。

结束语

综上所述，实施双减政策需要小学语文教师摆脱传统的教学方式，能够认识到在双减政策背景下设计一堂有效的小学语文课的关键环节，提高学生的语文学习效果，通过创设情境、设计有趣的任务、完善评价体系等多种方式，减轻负担，提高效果，为学生的进一步学习提供良好的基础。

参考文献

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