对初中语文教学方法的探索

郑兴文

【摘要】伴随着教育改革的深入，语文课程在学生学习中的地位日益提高，在国家政策的支持下，语文课程本身的学科特征决定了它的学科地位。语文是各门课程的基础，而语文学习实际上是对学生理解能力、语言组织能力、表达能力、写作能力等各方面能力的综合培育，而其它学科的学习则是以此为基础的，因此语文学习就显得尤为重要。

【关键词】初中;语文;教学方法;探索

初中阶段更是培育学生语文能力的关键时期，因此，让初中学生学好语文，切实提高学生的语文能力，是教师义不容辞的责任和义务。但从目前的教学情况来看，还有很多学生对语文学习没有兴趣，教师的教学方法太过刻板。鉴于这种现象，作为教师应该去深入的反思自身的教学方法和教学模式，本文就初中语文教学方法提出了一些建议，希望能对语文教师有所帮助。

一、营造和谐的师生关系，使学生成为语文课堂的主体。

教学是培养人的主体活动，在教学活动中，教师是教育者，是影响学生发展的重要因素，而师生关系又是学生发展的关键。师生关系随着社会发展、文化教育、学生三个层次的发展而不断变化。师生之间良好的师生关系是营造良好课堂教学氛围的重要因素，也是激发学生学习兴趣的重要依据。新一轮的中国课堂教学改革，注重师生互动交流的公平性，体现了以学生为中心，注重培养学生的创新意识和实践能力。例如：在八年级上册《回忆我的母亲》的教学中，教师可以在讲完之后让学生讨论，给他们足够的时间。为此，初中语文教学必须保证有效的教学民主化、公平化，保证师生之间的相互理解和教学时间的延长，以提高学生在语文课上的运用能力、审美能力、研究能力，使学生终身学以致用，培养学生的个性发展。

二、让学生对语文有兴趣，正确引导学生确立语文学习的总体目标。

具有学习兴趣爱好，能使人的大脑和各种情感环境处于最活跃的状态，能以一种更好的方式接受教育资源;能促进学生有目的地集中注意力，专注于学习主题活动。自主创新语文课教学課堂应注重激发学生的学习积极性，激发他们积极参与的愿望，营造良好的学习氛围，正确引导学生积极提问，探究问题，解决问题，培养学生学习的兴趣，把学习重点从“教”转到“学”，让学生自主学习。首先，在初中语文教学中，教师要有目的地建构各种合理情景，激发学生的学习兴趣和爱好，让学生积极参与课堂教学;只有对学习内容非常感兴趣，才会产生明显的求真冲动，才能全自动激发学生的全部情感，主动参与课堂教学的全过程。因此，在课堂教学中，教师应善于建构课堂教学情景，根据学生的社会经验，建构学生感到亲近和感兴趣的情景，从而激发学生学习文章内容的兴趣和爱好。教师应对不同类型的学生提出不同的要求;在课堂教学中，应根据学生不同的性格特点，对语文课堂能力把握好时机，进行立竿见影的激发和启发，发挥特长，培养学生个性和能力。其次，确立学习的总体目标，引导学生进行自主学习;心理状态研究表明，明确的总体目标观念对于阅读文章的正确引导和成功至关重要。只有建立课堂教学的整体训练目标，才能最大限度地减少有效教学的片面性和随机性，从而提高学生的思维逻辑能力。例如：在八年级上册《三峡》教学中，教师可以根据学生的个人爱好和标准，为学生选择不同的探究方向，制定课程目标，既要根据教学大纲、教材内容的要求，又要考虑学生的基础和具体需求。

三、提倡合作式学习，高度重视阅读。

协作学习就是不仅仅是建立职责分工，而是相互协作、相互帮助、相互学习，是教师具体指导学生自主学习的关键。这样有利于学生协作观念和协作技能的培养，有利于学生之间的有效沟通，有利于伙伴们在相互学习中不断扬长补短，不断得到启发，进而开阔思路，增进了解，在相互合作学习中不断提高学习能力和效能。心理学研究说明：当所学的材料与学生当前的知识和经验相关联时，能激发学生学习的兴趣和解决的困难。应注重从日常生活中认识情景入手，选择对学生有使用价值的、生动活泼的、有利于学生主动探索的事物，正确引导学生进行观察、实际操作、猜测逻辑等方面的交流，激发他们的学习兴趣和主观因素。例如：教师在教八年级上册《藤野先生》时，可以让学生多读一些与之相关的文章，教师只要善于根据教学内容的特点和使用学生的具体情况，正确对待学生参与课堂教学，学生就能牢固地掌握新知识，同时又能充分发挥教师的主导作用和学生的主体性作用。

课外阅读练习是提高学生语文学习能力的有效途径。同学们还可以通过阅读，对社会发展，自我认知，日常生活，实践活动等方面的学习，不断的吸取成功的经验，从中不断的发现、丰富、健全、超越自己。阅读量大的学生在教学环节中逻辑思维更加活跃，语言表达能力更强。首先，要培养学生对阅读文章的兴趣爱好;教师要在学生学会思考的基础上，努力营造良好的阅读文章氛围，具体引导学生正确阅读文章。第二，注重培养学生的知识转移能力，课后练习阅读材料应注重与课堂内容的交流，并与学生的日常生活具体紧密结合。强调读写结合的必要性;养成良好的写作与创作习惯，是提高阅读质量的一个重要方面。

总之，语文教师必须高度重视对现行语文课教学方式的自主创新，积极倡导推行独立、协作、研究的新的教学方式，不断激发学生的求真、探索精神，培养学生的创新精神和实践能力，进一步提高语文核心素养，使学生学会独立学习、独立发展。

参考文献：

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