如何加强幼儿健康教育管理促进幼儿健康成长

张庆国

【摘要】近年来，我国对教育深度改革，幼儿教育因此得到了一定发展，对我国的教育体系有着直接影响。幼儿园在实际开展教学工作时，应以保护幼儿的生命健康为基础，健康教育在教学活动中占有重要地位，因其涉及日常生活的各方面，应引起广泛关注与重视，它需要幼儿教师利用多样化的教育模式和内涵丰富的教育内容帮助幼儿养成科学的生活习惯，树立正确的生活观念，形成良好的身心状态，从而促使他们快乐健康地成长。

【关键词】幼儿教育;健康教育;管理策略

引言：

健康教育是幼儿园教育体系中不可缺少的一个组成部分，在最新的幼儿园指导纲要中明确指出，幼儿教师应把保护儿童生命安全，促进幼儿健康成长作为首要的教育目标[1]。对此，越来越多的幼儿园开始重视对儿童进行健康方面的教育。在实际的教学过程中，幼儿教师应以健康教育为教学活动的主要目的，促进幼儿全面发展。

一、创造适宜的生活环境

一方面要根据幼儿的年龄特征与发展规律，使环境符合幼儿身心发展的实际需求。例如，鲜艳的颜色对幼儿有着较强的吸引力，因此在实际布置时可灵活搭配色彩，将抽象艺术通过具体的表现形式呈现，利于幼儿直观性思维的培养，并在布置环境时适当增添卡通图案与造型，营造轻松、愉悦的生活氛围[2]。

另一方面在实际创造环境时，应充分考虑幼儿活动的方便程度。例如，幼儿园应提供独立的床用于午睡，且放置物品的柜子不宜設计过高，任何物品的放置应有固定的位置，利于幼儿良好习惯的养成。另外，生活环境的创造还应重视合理布局，整体空间的色彩需合理搭配，确保陈设具备一定的安全性，并注重卫生清洁意识，进而锻炼幼儿的生存能力，培养幼儿养成良好的卫生习惯。教师为全面提升健康教育的学习环境，应重视对精神环境的塑造，在实际教学时应充分尊重幼儿意愿，时刻关心幼儿的学习情况，建立良好的师生关系，并适当引导幼儿之间的和谐相处，全面营造积极向上的精神氛围。

二、养成科学的生活习惯

近几年，因为不规律的生活习惯而导致身体呈现出亚健康状态的人口占比几乎已经达到了80%，这其中有的人是因为本身身体素质就不是很好，再加上不正确的生活方式，使健康状况每况愈下;有的人原本身体素质非常良好，但是因为长期熬夜，饮食不规律，而使身体各项机能受到了损伤，逐渐呈现出亚健康状态。如果人们能够及时调整生活方式，养成科学的生活习惯，就会逐渐恢复健康。由此可见，幼儿教师一定要重视对幼儿进行良好生活习惯的培养，要让他们认识到规律生活的重要性，从而使其能够按照一定的要求和规范进行活动[3]。

例如，当幼儿完成室外区域活动后，一定要洗脸洗手;在吃午饭前也要洗手;要保持每天喝六到八杯水的习惯;要定期清理自己周围的环境，使其能时刻保持清洁;要养成按时睡觉、按时吃饭的习惯。除此之外，教师还要让幼儿知道冬天保暖、夏天防晒的道理。幼儿教师通过长期的语言引导和行为指导，帮助幼儿逐渐养成科学的生活习惯，从而促进其健康成长。

三、强化安全意识

幼儿教师不仅要关注幼儿的身体健康和心理健康的状况，还要注重培养他们的健康理念，强化人身安全保护意识。

例如，幼儿可以在楼梯上粘贴脚印提示，防止幼儿因为看花眼而迈错楼梯;可以在走廊转角处贴上方向箭头标语和缓行安全提示，防止因为视线盲区而出现人员相撞的情况;可以在活动区域的电源插座旁粘贴“小心触电”“请勿淋水”等提示语;还可以在盥洗室的入口处贴上“小心地滑”“请勤洗手”等标语。教师通过设置提示标语的方式不仅改善了幼儿生活的环境，使环境显得更加温馨，还更好地培养了幼儿安全保护意识，同时增强了他们对健康活动的参与感，提升了活动的质量。

四、利用家长资源展开幼儿助教活动

家长因为不同的职业，拥有不同的经历，可以为孩子带来各种资源。将家长的资源与幼儿教育有效地结合起来，充分利用家庭教育的优势，与幼儿园教育的教育计划配合起来，不仅能够提高幼儿教育的教育质量，更能够增加家长们的参与感和积极性，有效提高家长们的教育水平。我们可以有计划地聘请或邀请一些致力于幼儿教育的热心家长，组建家长志愿者的队伍，也可以增加教师家访的质量，尝试通过不同的教育方式来促进家园合作，帮助幼儿健康成长。利用家长们自身的资源优势，使其参与到幼儿教育的教学活动中来，分享家长们在不同职业的工作的见解与看法，丰富幼儿的社会知识，协助幼儿园开发教学教育计划，一同促进幼儿身心健康全面地发展。

结束语

总之，为了使幼儿能够拥有健康的身体，保持愉悦的心情，就需要幼儿教师和家长对他们进行全面的、系统的、科学的健康教育。幼儿教师和家长要有意识地把健康理念渗透到幼儿生活的方方面面，从而使其真正感悟到保持身体健康的重要性，并逐渐养成科学的生活习惯。

参考文献：

[1]张晓芳.新课程背景下幼儿园健康教育的“省”与“行”[J].东方娃娃·保育与教育，2020（10）：37-39.

[2]高巧艳.家园携手共促幼儿健康成长[J].智力，2020（29）：195-196.

[3]陆萍.浅析幼儿园健康教育活动的实施途径[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：198.