实验教学在高中物理课堂中的应用探讨

袁翔

【摘要】物理学科在高中阶段中所占的比重比较大，同时实验教学也更加适用于课堂教学，在现行的课程中可以發现，大多数的物理课堂中都需要增加实验环节，不仅仅可以更好的帮助学生理解知识，同时也需要加强对实验的创新，提高学生对于实验的认识。高中教育过程中与初中阶段相比较具有更高的实践性，学生不仅仅需要简单掌握知识，更重要的是理解知识，深化学生的认识，增强学生的应用效果。那么在课堂教学过程中，如何发挥实验教学效果，这也是本篇探讨的问题。

【关键词】高中物理;实验教学;带动氛围;辅助理解;强化实践

在教学过程中可以发现，教师单方面在课堂中给学生讲解知识，效果不会特别理想，这也是由于物理知识比较抽象，学生在理解的过程中他们很难在脑海中形成知识的印象，况且在理解的过程中对于一些抽象的知识很难达到记忆甚至应用的程度，在课堂教学过程中也可以发现，结合实验的形式能够让学生通过动手操作去感受现象的变化，从而在这个过程中理解了一些从未深入理解的知识，这样也使得学生在应用知识的过程中可以从多角度进行思考。

一、带动课堂氛围

物理学科在进行学习时，由于学生相关知识积累比较少，那么在学习时有也比较难以理解，那么学生的学习兴趣就不会特别高。为了进一步带动学生的学习动力，那么在开展教学环节时，不妨就可以借助于学生比较喜欢的实验环节来带动学生的学习动力。这也是由于实验环节当中，学生可以自己动手操作，并且一些物理器材也是学生比较感兴趣的，让学生在操作的过程中他们可以提高物理学科学习的热情，带动课堂教学氛围的提升。

例如，在进行“牛顿第一定律”这一节内容中，在进行这一节课内容教学过程中，教师为了充分带动课堂上的教学氛围，可以在备课环节中准备好课堂中实验运用到的素材。对于学生来说，可能课堂中单方面的知识讲解，学生会感觉到无趣，但是课堂中结合教师实验的形式，就可以提高一部分学生的兴趣。况且教师自己边动手操作，边给学生讲解，这样的话课堂中的效果也会更好，氛围也会更好，教师也可以在讲解中，让学生进行讨论，共同理解知识。

二、辅助学生理解

物理知识点比较抽象，学生在理解的过程中需要教师在课堂中花费大量的时间给学生进行讲解，实际上这样教学的有效性就大大降低了。因此在教学的过程中为了进一步帮助学生进行理解，那么可以在教学的过程中借助于实验形式帮助学生进行理解。并且一些实验过程中，学生可以自己发现其中物理现象的变化过程，那么学生也就可以通过这样的过程，真实感受到物理知识的内涵。况且物理知识本身比较抽象，高中阶段的知识尤为重要，就需要通过课堂实验形式帮助学生理解。

例如，在进行“探究小车速度随时间变化的规律”这一节内容中，教师在给学生进行这节课内容讲解的过程中，为了有效的让学生发现小车的速度变化规律，那么在课堂进行教学的过程中，就可以让学生通过课堂实验的形式去记录数据，通过数据的变化发现时间变化的规律。可以让学生在课堂中动手操作，这样学生只有在自己真正进行实验之后，对于这节课的内容才可以提高认识，这样教师结合这这节课内容讲解的过程中，效果也会更加理想。

三、强化知识实践

学生学习知识内容之后理解以及记忆，实际上并不是学生学习的最终目标，而是需要让学生在学习概念知识基础之上，加强他们的实践能力。而如果说课堂中单纯的给学生进行讲解知识分析知识，虽然说学生短时间内可能达到了理解的要求，但是实际上学生在习题应用当中就可以发现，他们不知道如何将具体的知识点转化到习题当中，降低了学生的做题正确率。因此在教学当中，不妨就可以应用实验教学形式来提升学生的实践能力。

例如，在进行“摩擦力”这一节内容中，教师在给学生进行执行困境中讲解的过程中，为了进一步强化知识时间在课堂教学过程中，可以让学生在学习知识之后自己动手操作实验，让学生能够设置几个实验的步骤，通过不同的实验环节观察现象。让学生在通过实验之后能够将自己的感想记录下来，以及自己对于这节课内容的认识，这样可以让学生的认识，通过实验环节的一件事，而且也让学生通过实践的形式，对知识点有了更深刻的理解。而且课堂教学过程中也可以结合应用习题的形式，对于这节课的知识能够做到巧妙的转化，强化学生的理解。

总而言之，高中物理在学科教学的过程中，需要充分考虑到实验教学，在其课堂中发挥的成效，况且高中物理学科的重要性也是可想而知的，教师只有在教学过程中通过不断调整课堂教学方式，提高学生在课堂中的学习感受，才能够真正提高其学科成绩。培养学生的基础兴趣也尤为重要，在课堂中通过实验的形式，一方面可以让学生通过动手操作，真正感受实验过程，感受知识同时也让学生通过不断的操作过程中加深了对于知识的认识，这也是学生学习知识的一种重要的方式，同时高中物理学科知识与实验之间的联系非常密切，这也体现出在课堂中运用其方式可以使得课堂效果得到更快提高。

参考文献：

[1] 常伟伟，徐衡. 基于核心素养下高中物理实验教学初探[J]. 学周刊，2020，1（1）：85.

[2] 蒋昌武. 微课在高中物理实验教学中的应用初探[J]. 百科论坛电子杂志，2020（15）：471.