学前教育中幼儿园阅读兴趣培养探析

肖奕

【摘要】学前教育作为幼儿学习的起始阶段，对幼儿认识世界有着很大帮助，从阅读方面来分析，能够促进幼儿发展，激发幼儿阅读兴趣，鼓励幼儿主动阅读，提高幼儿阅读能力，便于幼儿养成阅读习惯。

【关键词】学前教育;幼儿;阅读兴趣

前言

学前教育作为幼儿健康成长的一个重要阶段，也是培养幼儿阅读能力最重要的一个阶段，阅读不仅可以提升幼儿阅读能力，還能够让幼儿理解、表达。在快速发展的现代社会中，人们时常忽略阅读的重要性。学前教育中的孩子年龄较小，对汉字不感兴趣，这使得幼儿不喜欢阅读，这就需要激发幼儿阅读兴趣，为幼儿营造一个良好的阅读环境。

一、阅读兴趣的重要性

对于当前幼儿园阅读教学现状，创新与优化教学十分迫切，要想保证幼儿园阅读教学质量，仅依靠幼儿教师教学理念的转变、教学方法的创新远远不够，如果幼儿对阅读不感兴趣，就算幼儿教师在用力也无法取得理想效果。这就需要幼儿园在开展阅读教学时，注重幼儿阅读兴趣的培养，阅读能够让幼儿了解世界，阅读是一种十分有效的教学手段，可以借助文字各种形式为幼儿描绘这个五彩斑斓的世界，便于幼儿在阅读过程中形成正确的人生观与价值观，以便幼儿能够分辨好坏，使幼儿能够在阅读中吸收养分，保证幼儿健康成长，有利于幼儿成长。因此，培养幼儿阅读兴趣十分关键，以便幼儿在阅读兴趣推动下进行阅读，养成阅读习惯，为以后的学习打好基础，掌握阅读技巧，增强幼儿阅读水平，引导幼儿掌握阅读技巧。其次，在学前教育中培养幼儿阅读兴趣，还能够拓宽幼儿思维，注重幼儿思维能力的提高，使幼儿树立自信心。幼儿在兴趣驱动下，会主动思考与理解内容，增强幼儿自信心，为幼儿长期也读奠定基础。最后，培养幼儿阅读兴趣，能够使幼儿在阅读中，开拓眼界，提升幼儿语言表达能力。

二、学前教育中幼儿园阅读兴趣培养

（一）基于兴趣选择阅读材料

需要在幼儿兴趣上选择阅读书目，首先，兴趣是推动幼儿阅读的主要要素，发挥着重要作用。其次，如果盲目选择阅读材料，没有经过科学判断，所选择的阅读材料幼儿不感兴趣，会降低幼儿对阅读的兴趣，产生抵触感，影响后阅读活动的开展。幼儿教师需要在选择阅读材料时，要进行深度调查，了解幼儿兴趣与爱好，在了解幼儿兴趣爱好前提下筛选阅读材料，摒弃不能执行的游戏，选择可行性高的游戏，并且所选择的游戏要符合幼儿兴趣，有利于幼儿身心健康的，适合幼儿的发展，便于幼儿阅读。

（二）合理利用绘本

学前教育中的孩子年龄小，需要通过图画与文字来向幼儿传达意义。画册非常容易理解，所以，家长与幼儿教师通常都会运用画册来培养幼儿阅读兴趣。幼儿教师在选择画册时，需要保证所选择的画册的有效性，幼儿教师要选择插图与文字占比合理的画册，画册中插图较多会让幼儿只阅读画册中的图画，而忽略了文字，带有许多文字的画册会因为幼儿心智不成熟，使幼儿对其不产生兴趣。对此，这会影响幼儿阅读效果，教师不仅要选择符合幼儿阅读的画册，还要利用画册来培养幼儿阅读兴趣。比如，教师根据幼儿年龄选择相应的教学方法。对于年龄小的幼儿，需要教师选择有较多插图的画册，对于年龄较大的幼儿，需要教师要挑选在文字多插图少的画册。同时，教师要逐渐减少陪同时间，鼓励幼儿独立阅读，独立思考。

（三）组织多种阅读活动

在进行阅读时，阅读地点与形式不要局限于课堂，还要联系生活，营造新的活动平台，开展新兴活动。幼儿通过互动讨论来对阅读材料开展话题交流，拓宽幼儿思维，加强幼儿间的活动，锻炼幼儿思维灵活度，以便幼儿思维品质的形成。幼儿教师要为幼儿创造一个轻松的学习环境，给予幼儿自主阅读时间，让幼儿自由发挥，激发幼儿创造性思维，从 各方面提升幼儿思维品质，便于形成良好素养。

（四）构建良好的阅读氛围

教学氛围对幼儿阅读兴趣的培养有着重要影响，如果教学氛围枯燥、死板，就很难激发幼儿阅读兴趣，这需要幼儿教师在注重幼儿阅读兴趣的过程中，打造高质量的阅读氛围，比如，幼儿园可以根据实际情况建设图书馆，给幼儿提供阅读的机会。教师在教学时，带领幼儿到图书馆阅读或借阅书籍。教师在班级中搭建图书角，潜移默化影响幼儿，教师可以要求幼儿将自己喜欢的绘本放到图书角中，引导幼儿相互借阅，这种方式使幼儿能够自由阅读，有利于培养幼儿阅读兴趣。另外，教师要根据幼儿阅读需求与阅读教学要求，设立阅读日，在阅读教学中，要给幼儿留有15分钟的自主阅读时间，以便幼儿探究、阅读刊物，在这种阅读环境下，可以激发幼儿兴趣，长时间下来，幼儿会养成阅读习惯。

（五）发挥亲子共读的作用

亲子教育是幼儿阅读教育中的重要前提，家长担负着重要责任，需要为幼儿营造家庭阅读环境，为幼儿阅读教学奠定基础。所以，在阅读教学中，家长要注意细节，通过细节来培养幼儿阅读兴趣，每天抽出一定时间与幼儿一起阅读，在阅读时，家长还要将语言的生动性与趣味性突出出来，注重幼儿创造力与想象力的激发。另外，家长还需要通过各种渠道来培养幼儿阅读兴趣，通过手机、电脑等来阅读，为幼儿创造一个良好的阅读氛围，便于幼儿阅读，为幼儿后续语文的学习奠定基础。

结语

总体来说，幼儿园在学前教育中要注意幼儿阅读兴趣的培养，注重幼儿语言能力与思维能力的培养，丰富幼儿的情感。所以，教师要以幼儿感兴趣的方式开展阅读教学，以便幼儿有一个良好的阅读体验，以便幼儿融入到阅读环境中，实现培养幼儿阅读兴趣的目标。

参考文献

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