试论新时期高中数学课堂情境化教学的途径

林金子

【摘要】伴随着新课程改革的深入推进、新型教学模式的不断涌现，在高中数学课堂上创设多元化情境、促进学生数学学习水平的提升，已经显得越来越迫切，这为教师营造良好的教学氛围、切实提升教学效果提供了新思路、新方法。情境化教学模式作为其中行之有效的方法之一，对降低学生的理解难度、提高学生认知水平等有重要促进作用，因此本文围绕着生活化、可视化、问题式情境的创设展开系统阐述，希望对广大任课教师的教学实践工作提供有益的借鉴。

【关键词】高中数学;情境化教学;生活化;可视化

高中阶段的数学具有高度的体系化、逻辑化特点，一方面对学生的知识积累水平有较高的要求，另一方面则考验学生的融会贯通与运用能力。受诸多主客观因素影响，学生对数学的态度、观念、水平等不尽相同，传统意义上的高中数学教学方法越来越不能够满足学生的学习需要，这种情况亟待改变。有鉴于此，教师应当顺应教育教学的发展趋势，在新时期、新形势下运用情境化的教学方法构建高效化课堂，引导学生在多元动态、趣味横生的环境中实现学习效率与质量的双向提高。

一、创设生活化情境，降低学生理解难度

情境化教學模式在高中数学课堂上的应用，需要实际生活元素的适当渗透来引起学生的学习共鸣，使学生意识到数学知识与实际生活之间是密切关联的，进而降低学生在学习新知识过程中的理解难度。常言道：“数学来源于生活，并且是解决生活中数学问题的‘金钥匙’。”诚如此言，教师应当抓住数学的这一学科特点，在课前导入环节持续发力，为学生创设具有浓厚生活化气息的课堂情境，促进学生学习效率的切实提升。

例如，在引导学生探究“充分条件与必要条件”时，秉承着“创设生活化情境，降低学生理解难度”的教学理念，在课前导入环节首先为学生阐述了“充分条件”“必要条件”“充要条件”之间的逻辑关系，并且采用生活中十分常见的现实现象为比喻，降低了学生的理解难度，并且深化了学生对相关知识的理解深度。而后我引导学生对教材中涉及到的实例内容进行探索，从更为全面的角度了解不同条件的应用方向，在生活化情境中让学生的学以致用能力得到了显著提高。

二、创设可视化情境，丰富课堂教学内容

情境化教学模式在高中数学课堂上的应用，还需要现代信息技术的有力加持，这不仅可以将教材中相对静止的知识内容，以动态化、多元化、可视化的方式呈现在学生的面前，还能够将不同知识点之间的内在联系更为形象直观的展示出来，进一步培养学生的体系化、整体化学习思维，为学生数学核心素养的培养创造有利条件。因此，教师应当充分利用信息技术多媒体的声情并茂、视听结合、情景交融的突出优势，为学生打造现代化的多元动态教学情境。

例如，在引导学生探究“三角函数的图像与性质”时，这节课的知识点是对三角函数定义的延伸，将抽象画的定义用具象化的图像表达出来。我首先利用图文结合方法，为学生展示了正弦函数与余弦函数的公式与图像，将学生的视觉感官、听觉感官充分调动了起来，不仅直观化的展示了公式与图像之间的关系，还引导学生对相关知识进行了强化记忆。在可视化的情境中，学生的学习兴趣与学习积极性也随着幻灯片的切换得到了调动，学习效率随之得到了显著的提高，将可视化情境下拓宽学习视野、形象化探究知识的理念落到了实处。

三、创设问题式情境，激发学生探究欲望

情境化教学模式在高中数学课堂上的应用，同样还有赖于“提问+回答”的方式的运用，这有利于将学生的好奇心理与探究欲望调动起来，使学生产生强烈的课堂参与感，进一步活跃课堂氛围。问题式情境的核心要义在于将教材中的核心知识点，以“提问题”的方式告知学生，并引导学生发挥自主钻研能力从相关概念、理论、阐释中寻找突破口，从而达到“解决问题，提高认知”的效果。因此，教师应当注重问题式情境的创设，为夯实学生的数学知识基础、巩固学习成果等奠定基础。

例如，在引导学生探究“三角函数的应用”时，这节课的数学知识点围绕着三角函数的实际运用展开，对学生将认识转化为实践具有促进作用。我首先为学生提出了关于三角函数的理论与实践性问题，将学生的探究积极性激发了出来。在探索三角函数的具体应用中，充分发挥主观能动性与思考实践能力，对于重点、难点内容进行了集中攻克。实践证明，学生在问题式的教学情境中对运动问题、温度变化问题、船舶停靠问题进行了探索，进一步深化了学生对三角函数知识的认知，达到了从认识到实践，再从实践深化认识的效果。

总而言之，在高中数学课堂上运用情境化教学方法，不仅有利于提高学生的知识认知水平，还能够使学生在多元化的课堂氛围中感受学习数学的获得感。有鉴于此，教师应当将情境化教学摆在突出位置，通过生活化、可视化、问题式教学情境的创设，促进学生数学学习效率与质量的双向提升，并进一步促进学生数学核心素养的培养，强化学生学好数学的信心。

参考文献

[1]郑仙峰.核心素养下高中数学情境教学探究[J].考试周刊，2021（69）

[2]孙海豹.情志共生 卓越课堂——高中数学情境导学教学模式应用分析[J].数学大世界（上旬），2021（08）