幼儿园教育小学化倾向的现状与对策探究

王晓洁

【摘要】近年来，基于新课程的不断改革和完善，大多数家长不愿意孩子输在起跑线。其中幼儿园教育尤为严重。目前在很多幼儿园中，已经开始实施了小学化的教育。这非但不利于儿童的成长，也无助于对于儿童综合素质的培养。

【关键词】幼儿园教育;“小学化”倾向;对策

引言

提升幼儿教育质量，不仅有利于幼儿身心的全面发展，而且对幼儿未来的成长具有重要影响。现阶段而言，我国的幼儿教育是社会关注的重点，并受到国家和政府的重视。作为一名幼儿教育者，应在重视幼儿教学的同时，避免小学化倾向，真正构建科学的幼儿教学模式，促进幼儿教育质量的整体提升。

一、幼儿园教育小学化倾向的原因

（一）相关制度缺乏明确性

通过阅读大量的关于幼儿的教育制度，笔者发现：相应的制度虽然指出在开展幼儿教学活动中，教师需要遵循幼儿的身心发展规律以及他们的个体差异，但是在深入解读这些制度的过程中发现，一些内容虽涉及一些去小学化的内容，但是针对一些教育形式、去游戏化小学入学考试等各种现象，并未明确相应的监管主体、监管范围、监管程度，即没有制定相应的策略或者是执行的标准。与此同时，对于一些小学化教学倾向的行为，制度缺乏相应的规定。以上这种缺乏操作性的监管制度，不利于幼儿教育小学化倾向现象的消除。

（二）幼儿师资队伍素质参差不齐

幼儿园教育小学化倾向的原因之一，是教师的专业素质差。大部分幼儿教师存在片面迎合社会教学需求的状况，他们受到各种因素的影响，不能真正结合幼儿的实际状况开展相应的幼儿教学。现阶段幼儿教学活动小学化倾向明显，与此同时幼儿教师的专业教学能力相对较差，导致他们并不能结合幼儿的发展提出合理的幼儿教学方案，从而造成幼儿教学小学化倾向明显的尴尬状况。

二、应对幼儿园教育小学化倾向的策略

（一）加强对幼儿园教育的监管

政府部门是我国学前教育事业发展的监督主体。政府部门需要结合相应的法律和制度，对幼儿园的教学活动进行监管，真正从具体的措施上消除现阶段幼儿教育小学化倾向，真正构建相应的制度和措施。在具体的落实上，可借鉴如下方法：（1）制订完善的执行制度。幼儿教育是一项复杂的工程。对此，政府需要真正结合实际，结合各地的发展状况，构建相应的实施细则和考评机制，将相应的制度落实在幼儿教育管理过程中，促进幼儿园教育的科学发展。（2）加强对教育工作的监管和监督。政府需要结合各地区的幼儿教育状况，制订清晰、明了的具有可操作性的监管方案，更好地实现对幼儿教育的监督。总而言之，政府在去幼儿教育小学化倾向的过程中，应真正发挥自身的职能作用，既要制定相应的法律法规，又需要结合这些法律法规进行相应措施的落实，消除幼儿教育小学化的倾向。

（二）幼儿教师树立科学的教学观念

首先，幼儿教师需要树立科学的幼儿教育理念。即在日常的幼儿教学开展过程中，幼儿教师需要遵循幼儿的身心发展规律，从幼儿的实际以及幼儿园的实际入手，开展相应的幼儿教学活动。在具体的落实上，幼儿教师需要从如下几点入手。（1）树立正确的幼儿教育观。幼儿教师开展幼儿教育工作的目的是培养幼儿高尚的情操，增强幼儿的身心素质，让幼儿掌握必要的文化知识，提升幼儿的操作能力。在具体的落实上，幼儿教师应注重从情感、态度、价值观等方面入手，促进相应目标的达成。（2）形成科学的幼儿主体观。众所周知，幼儿是开展教学活动的主体。在实际的活动中，幼儿教师需要真正遵循幼儿的身心发展特点，允许他们按照个人的想法做出相应的选择以及进行合理的表达。与此同时，幼儿教师可以站在幼儿的角度进行相应的指导，使幼儿融入相应的活动中，促进幼儿自主精神的培养，使他们获得思考和实践的快乐。其次，在提升幼儿教师专业水平方面，相关责任人可以从如下角度入手：（1）幼儿教师的选择。相关责任人应严把入口关，真正了解应聘幼儿教师的专业背景，以及他们是否具备科学的幼儿教育观念和较强的实践教学能力，从而进行针对性的选择。（2）加强对幼儿教师的培训。幼儿园责任人需要加强对幼儿教师的培训，采用多种形式的培训，比如“结对子”“走出去、请进来”等，让幼儿教师在接受培训的过程中获得专业能力的提升，使他们更好地开展幼儿教育工作，从而在一定程度上避免幼儿教育小学化倾向。

（三）引导幼儿家长树立正确的教育观念

（1）创办家长学校。幼儿园领导可以结合本校的实际状况，创建相应的家长学校，向家长宣传科学的教育理念，并组织多种形式的家长活动，如讲座体验活动等，使家长了解科学的幼儿教育方法，更好地落实相应的幼儿教学。（2）加强对小学化倾向危害性的宣传。为了真正让幼儿获得一个美好的童年，促进他们的全面发展，幼儿园可以定期向家长宣传小学化倾向教学的危害，真正让家长树立科学的教育观，为幼儿构建良好的家庭成长环境。

结束语

总而言之，在开展幼儿教育去小学化倾向活动的过程中，幼儿教师需要充分发揮各个教育主体的作用，学习更多的教学技巧，提升幼儿教育能力，定期开展相应的家长教育活动，使家长逐步树立正确的幼儿教育观。即要真正发挥各个教育主体的作用，形成各个教育主体之间的合力，促进幼儿的全面发展，提升幼儿教育的质量。

参考文献

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