小学英语语篇教学中翻转课堂模式的运用

万艳

【摘要】在进行语篇知识内容合理化运用的前提下，教师对于学生的英语学习基础，也进行了细致化的考虑，从而进行教学环节的有效开展，在提高学生的语言运用学习能力的时候，也需要从中思考不同的教学理念，在进行教学内容合理化建构的时候，也需要提高学生的学习素质，让学生可以内化英语学科的知识内容，提高学生的语言运用学习能力，调整不同的学习方式，因此，本文就小學英语语篇教学中翻转课堂模式的运用，进行分析，并提出建议。

【关键词】小学英语;翻转课堂;课后综合实践;课堂深入探究;课前布置任务

在合理化的开拓学生的学习范围的时候，教师就需要从中让学生进行学习实践活动的有效的参与，在为学生提供不同类型的学习资源的前提下，在从一些教学问题的提出中，也能够合理的拓展学生的学习思考，在进行教学内容创新讲解的时候，教师就需要从不同的教学角度中，合理的转变学生的学习思维，让学生对于英语知识内容的学习认知，也可以变得更加的全面，通过拓展不同类型的教学资源，学生的学习思维的全面性，就能够在这个教学的过程中，得到一定的发展与提升，在小学英语教学中，教师就可以为学生提供一些学习的方式，在语言类学习科目中，最重要的就是学生的学习动态感受，以及对于知识内容的合理化的运用，学生在从自己的学习内容的分享中，也可以运用英语的方式，进行口语表达与交流，这样学生的学习思考的有效性，才能够得到一定的延伸，提高学生的英语口语表达能力。

一、课后综合实践，实现综合运用

在开展综合实践教学活动的时候，教师从自己对于教学资源的选择中，就需要合理的分享不同的教学思考的有效性，并且在进行知识内容合理化讲解的时候，也可以从学生的学习状态中，进行知识内容的运用与探究，在小学英语教学课堂中，学生随着教师的教学思路，进行语法知识的合理探究与使用，都需要强化学生的学习思维，在进行合理化总结与概括的时候，也能够从中思考不同的教学连接，培养学生英语口语表达的学习能力。

例如，在教授学生学习“Hello.”这一章节内容时，在从学生学习知识内容的思考中，学生就可以合理的展示不同类型的预习学习效果，让学生从自己的学习状态中，进行翻转课堂教学模式的合理探究与使用，这样学生的学习能力，才可以得到一定的发展与思考，在实现知识内容综合运用的前提下，学生在运用英语的方式，进行口语交流的过程中，也需要注重自己英语发音的准确性，这样学生的学习目标，就可以从不同的学习环节的参与中得到一定的联系，强化学生的学习思维的有效性，合理的探究不同的教学模式，让学生从自己的学习情境中，进行知识内容的变革和创新，提高学生的学习自主性，强化学生的独立学习能力的发展有效性。

二、课堂深入探究，营造良好语境

在进行课堂深入探究的时候，就可以为学生营造良好的学习氛围，从学生的学习任务的解读运用中，强化学生的学习思考的有效性，这样学生在进行句型结构分析理解的时候，才会有自己的学习依据，能够进行合理化的思考与探究，在小学英语教学中，通过将翻转课堂教学的模式，运用在其中，学生的学习压力，是会得到相对应的减低的，在进行学习交流的过程中，教师也需要为学生营造良好的学习语境，从而进行知识内容的合理化的探究思维。

例如，在教授学生学习“Look at me.”这一章节内容时，学生从动词的结构划分中，就可以明确不同类型的教学问题，通过合理的创设不同的学习语境，学生从自己的学习状态的解读中，也能够思考学生的学习思维的方式，让学生进行学习对话的合理制作，在练习的过程中，教师也需要多给予自己的教学指导，这样才可以发展学生的学习能力，并且让学生从自己的学习状态的延伸中，进行英语语法内容的合理运用与思考，教师在为学生创设相关的学习语境的前提下，也可以合理的探究学生的学习思考，进行翻转课堂教学模式的使用。

三、课前布置任务，加强自学指导

通过为学生布置课前学习任务的方式，教师在加强对于学生的学习指导的前提下，就需要合理的运用不同的教学类型，探究学生学习思维的有效性，从而巩固学生的学习思维的模式，在从自己的教学意见中，也能够提高学生的学习进度，教师在小学英语教学中，就需要根据学生的学习状态，合理的运用翻转课堂的教学模式。

例如，在教授学生学习“Colours！”这一章节内容时，从学生的学习兴趣的角度，进行新知识内容导入讲解的时候，就可以比较顺序的提高学生的学习效率，集中学生在英语课堂中的学习注意力，合理的巩固学生的学习指导，在布置课前学习任务的过程中，也能够让学生从自己的学习思维中，加强自己的独立学习意识，巩固学生的英语学习能力的提升。

总而言之，在合理的引入创新性的教学模式的前提下，学生在进行英语话题的讨论交流的时候，就可以从自己比较熟悉的话题中，进行语法句型结构的合理运用，巩固学生的英语学习基础，让学生从自己的学习状态的分析中，合理的参与练习活动，并且背诵不同的学科内容，在小学英语教学中，教师就可以合理的运用分层教学的策略，降低学生对于语法内容的理解学习难度，为学生开展英语文章的阅读学习活动，将翻转教学策略也可以运用在其中。

参考文献：

[1]刘明东.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].重庆第二师范学院学报，2017，30（01）：89-92.

[2]徐苏燕.“翻转课堂”理念下的小学英语课堂教学改革[J].湖南第一师范学院学报，2015，15（06）：4-9.