浅析如何帮助少数民族小学生提升爱国情怀

木台力甫·吾司曼

【摘要】我国是一个地大物博的国家，总共有56个民族，作为少数民族的小学生来说，他们生活在我国这个大环境之中，可以感受到各民族的友好情谊，但是很多少数民族的小学生在现阶段却不能够在这种友好的环境之中，为祖国各民族团结做出贡献。因为他们对于爱国情怀这个概念相对来说比较模糊。所以本文主要探讨的是少数民族的小学生如何为爱国做出自己的一份贡献。

【关键词】少数民族;思想品德;爱国教育;爱国情怀

我们伟大的祖国这几十年的发展是巨大的，为生活在这片土地上的每一个人带来了无数的便捷和福利，特别是对于少数民族的人们来说说祖国政策的大力支持，帮助他们更好的改善了生活，减轻了贫困，不仅仅帮助他们改善了物质上的生活，更重要的是也让他们感受到了精神上的关怀。但是对于少数民族的小学生来说，他们在这种环境之下，却不能够非常明确的表达出自己的爱国情怀，所以本文主要就是在帮助小学生如何能够明确的在掌握了相关知识之后，为祖国团结贡献出自己的力量。

一、抽象概念具体化

很多小学生能够感受到各族人民之间的友好情谊，但是他们却不知道如何表达自己的爱国情怀，这并不能说明这些学生不爱国，只能说明他们对于爱国情怀这个相关的概念并不是非常的明確，实际上在他们的日常生活之中，他们很有可能在点滴的小事上，为祖国的团结做出了相应的贡献。比如说很多学生愿意和其他民族的学生友好相处。这在无形之中就帮助了其他民族的学生，了解到了不同民族之间的风俗，从而就能够增加他们之间的友谊，从而就可以无形之中为祖国的团结贡献了一份力量。所以说要想让小学生真正的理解爱国情怀的相关概念，就需要把这种抽象的概念具体化。

比如说，在学习“我们的公共生活”这节课的时候，教师就可以通过结合生活中实际的例子来让小学生感受到祖国的发展是依靠每一个人的贡献的，所以就可以让小学生更好的把抽象的概念理解成为具体的概念，这就可以帮助他们更好的进行爱国活动。在学习这节课的时候，教师首先可以让学生介绍自己民族的特点，比如说在一些少数民族之中，一些民族并不是按照汉族的新年来庆祝一年的开始，而是按照自己民族所记录的月份来进行一年之始。然而，在这种活动之中，所有人都离不开公共生活所制定的规则，所有人都不能破坏他人的财产，也不能损害他人的物品。所以通过这样的讲解，就可以让学生了解到，要进行爱国活动的前提就是要尊重他人的物品，保证他人的生命安全，才能够让我们更好的为祖国做贡献。

二、利用多媒体设备

对于少数民族的小学生来说，他们无法真正的去在祖国的大好河川之中游行，从而感受到祖国大好山河的魅力。所以要想让他们知道祖国的服员辽阔和大好河山，就需要让学生通过看教师所准备的课件，或者是通过相关的视频，从而了解到更多的事情，通过让学生观看相关的报道，让他们明白自己也是祖国的一部分，从而就可以将爱国之火种种在他们的心灵上，从而就可以让幼小的他们深深的感受到祖国的包容和伟大，也深深地感受到祖国的强盛，从而他们才会由衷的对祖国产生爱慕之情。

例如，在学习“我在这里长大”这节课的时候，这节课教师就可以根据本节课的教学主题来让学生介绍自己的家乡，为了让学生能够有更加直观的感受，教师还可以根据班级上学生的情况来搜集相关的影片或者是报道，比如说可以搜集一些新疆的大美景色以及西藏的淳朴民风。通过让学生特别是少数民族的学生来展示自己的家乡，从而可以帮助他们提高自己的自信心，也可以让更多的学生了解到不同地区的民族，民风，从而让他们真正的感受到祖国的强大，从而就会产生真正的爱国之情。

三、结合身边的实际

要想培养一个人的爱国情怀，最重要的不是要告诉他们如何去形成一个爱国情怀，而是让学生通过感受到祖国的强大之后，从而让他们不由自主的产生想要保护祖国的情怀。这种从内而外的驱动力是任何一种说教都无法形成的，所以教师就需要通过结合身边实际的案例，来让学生感受到祖国之间各民族的友好相处，从而才能让少数民族的小学生更好的融入现在的大家庭。只有结合身边的真实案例，学生才能够更加深刻的了解到不同民族之间的友好情谊，从而才能够让他们想要自主的去传承这份美好的情谊。

例如，在学习“我和我的伙伴”这节课的时候，这节课就非常适合把课堂的讲台交给广大的学生。为了让学生能够真正的提升自己的爱国情怀，教师有时候就需要把课堂的主动权交给学生，让学生发表自己最真实的看法，讲述一些自己最真实的案例，从而才能够激励起其他学生的表达欲，并且才能让学生真正感受到不同民族之间的友好情谊，才能够让他们愿意为我们伟大的祖国贡献出自己的力量。

总而言之，教师首先需要帮助少数民族的学生，明确什么样的行为是爱国的，在了解了出现的概念之后，再通过实际的身边案例来去让他们切实的感受一下爱国精神的力量。一旦当一些人不怀好意的抵毁我们的祖国的时候，这些学生就愿意挺身而出，用自己的声音为我们的祖国作证。由此就可以发现，只有让学生真正产生爱国之情，才会激励他们用自己的行动去践行爱国情怀。

参考文献：

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