班主任在语文教学中渗透德育教育的有效途径

李苏鹆

【摘要】从语文教育来看，一直以来使用的传统灌输式模式，单纯的侧重知识灌输，忽视了学生能力的培养。虽然班主任肩负着对学生进行德育教育的任务，但是在具体实施的过程中明显的收效甚微。新课改实施以来，对于语文教学工作提出了全新的要求，以语文学科为德育教育载体则是新时期教育工作的要求，所以作为班主任的语文教师，则需要关注语文教学工作与德育教育工作的结合。对此，本文立足班主任工作对德育教育渗透途径进行了探究。

【关键词】班主任;语文教学;德育教育;有效途径

从教学管理工作分析来看，作为班主任，既需要承担教学任务，还肩负着德育任务，所以这就需要班主任能够在日常教学工作中对德育教育进行科学合理的渗透，全面发挥学科的优势来对学生进行思想和精神层面的熏陶与教育。语文学科本身属于语言性工具，也具有丰富的人文性特色，很多内容中都涉及到了德育资源，所以班主任则需要依托语文学科的育人优势，以语文课堂作为德育教育渗透的媒介载体，以此来推动德育教育工作的顺利开展，优化改进语文教学质量。

一、借助时代背景，做好德育铺垫

从时代背景来看，其是指每篇作品创作的时代环境。从语文教学来看，掌握时代背景可以辅助学生对文章内容有一个深度的理解，更好的掌握文章中所传达出来的情感。因此，班主任在开展语文教学工作的时候，则需要为学生简单的介绍作品的创作背景，使得学生对作者及创作环境有一个大致的了解，引导学生准确的掌握文章中的人物特点及内心世界，更好的掌握作品的风格及情感，实现心灵与文本的沟通交流，从而提升自身的文化修养。例如，班主任在教学《詹天佑》这一篇课文时，这一课的教学任务主要是引导学生了解詹天佑的爱国事迹与为祖国奉献的情感。但是，因为学生对本篇文章的人物缺少认识，所以在学习的过程中存在的一定的困难。此时教师可以为学生介绍詹天佑的生平及修建京张铁路的背景，以此来帮助学生更好的理解本篇文章的核心内容，从而增强学生的民族自豪感与爱国之情。这样在后面的学习时，学生自然会深刻理解本篇文章所传达的情感，以此来激发学生的爱国情感，增强德育教育的效果。

二、借助语言赏析，激活學生情感

从语文教学的角度分析来看，对于每一篇文章的学习都离不开对文字的解析以及句子赏析，这样才能够帮助学生在牢固的掌握基础知识，从而实现基础的教学目标。在整个语言赏析的过程中，不仅可以促进师生之间的情感交流，还能够使得学生体会到精炼的语言中所蕴含的意境美。因为语文学科中的很多语句包含着丰富的情感与积极向上的思想，所以在课堂教学的过程中班主任可以指导学生对语言进行赏析，然后深度阅读文章，从而使得学生对文章的内容有一个深刻的记忆，在完成教学任务的同时实现德育教育的渗透。例如，在教学《三峡之秋》这篇文章的过程中，因为文章从早、中、晚三个时间段来描绘了三峡秋天的风光美景，其中涉及到很多优美的语言，如“长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子”，这一句运用了比喻的手法，将长江比喻成明亮的带子，抓住了景物的特征，在整篇文章中有很多类似的句子，可以说字里行间都渗透着作者对三峡、对长江的热爱之情。在分析这篇文章语言的过程中，既可以带领学生体验语言的魅力与美感，还能够激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、创设教学情境，合理渗透德育

从语文这门学科的特点来看，以形象化的方式教学则是其最大的特点。语文这门学科虽然有着大量的文字表述，但是在教学的过程中不一定使用枯燥的说教方式来开展教学活动，而是要以生动具体的形象来展示文章的主题内容，以此来获得理想的教学效果。因此，班主任在开展语文教学工作时，则需要合理运用情境教学法来发掘学生的思维能力和潜能，并将德育内容渗透到教学情境中，在增强学生体验的过程中来帮助学生实现思想层面的升华。例如，在教学《乐山龙舟会》这一篇课文时，教师可以先使用多媒体为学生展示关于端午龙舟会的图片，使得学生通过具体的影像来感受乐山龙舟会的盛况，然后引入教学内容，学生自然会对文章的内容充满兴趣。通过创设这样的情境，既可以使得学生了解到端午龙舟会属于一项历史悠久的传统习俗，并逐渐演变成一种大型活动，还能够使得学生在了解我国传统文化的基础上增强自身的民族自豪感，帮助学生构建起个人审美观念。

四、剖析文章主旨，塑造学生品格

从语文教材中文章分析来看，很多文章中涉及到德育因素，这对于德育教育的渗透来说十分的有利。因此，班主任在开展语文教学工作的过程中，则需要重视对教材的发掘，引导学生挖掘文章的中心内容，提炼其中蕴含的德育因素，使得学生在与文本进行情感沟通的过程中被人物品质所折服，帮助学生塑造健全的品格。例如，在《小英雄雨来》这一课的教学中，以雨来英勇抗日的事迹反映了风起云涌年代中燕赵大地的真实写照，深深地体现了中国人民抗日的顽强精神，通过教师对这篇文章的主旨内容进行详细的讲解，使得学生对雨来以及千千万万抗日英雄的事迹产生敬畏之情。在《狼牙山五壮士》这一课的教学中，以五位壮士的英勇之举来开展的，文章的中心主旨就是学习五位壮士的品质，以此来激发学生的爱国情感，树立正确的人生理想。因此，在课堂教学的过程中，教师则需要重视对文章主旨的剖析，引导学生在深入阅读的过程中领悟文章的中心思想，在潜移默化的过程中对学生进行有效的德育教育渗透。

结束语

总而言之，一直以来德育教育都是重要内容，同时也是一项复杂的工作任务。小学时期正是学生思想观念及品质形成的初级阶段，需要班主任以有效的德育教育来帮助学生形成正确思想观念。因此，对于班主任工作的开展，则需要对语文教材中的德育资源进行深度的发掘，引导学生对文章进行深度阅读，使得学生在领悟和体验文章主旨和内涵的过程中，实现自身情感与思想上的熏陶，从而帮助学生形成良好的品性修养，增强德育教育工作的效果。

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